Evidencia Área 4
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Buenos días, mi nombre es Elena del Monte y soy profesora de Lengua y Literatura de cuarto de la ESO.
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En este vídeo voy a mostrar una propuesta de evaluación desarrollada en el aula virtual de Duca Madrid,
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a partir de la obra La Casa de Bernarda Alba, en la que se integra en evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
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El trabajo comienza con una evaluación diagnóstica que se inicia con un vídeo introductorio sobre el autor y el contexto histórico y literario de la obra.
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Tras su visionado, el alumnado realiza un cuestionario de opción múltiple con corrección
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automática configurado en el aula virtual, lo que me permite obtener información inicial
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de forma rápida y objetiva.
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Los resultados quedan registrados automáticamente en el libro de calificaciones del aula virtual
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que se encuentra aquí, lo que facilita el seguimiento y la gestión de los datos de
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evaluación del alumnado.
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Además, a través del informe del cuestionario puedo consultar tanto la calificación final
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como el rendimiento en cada pregunta.
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En este caso, los resultados muestran una comprensión general adecuada de la obra, lo que me permite orientar las actividades posteriores hacia un trabajo más reflexivo, centrado en la interpretación y en la expresión personal del alumnado.
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Para dar coherencia a este proceso, organizo el proyecto mediante esta guía de actividades, que recoge tanto la secuencia de trabajo como la rúbrica de evaluación.
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De este modo, el alumnado conoce desde el inicio qué tareas va a realizar y con qué criterios va a ser evaluado.
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El trabajo continúa con una lectura dramatizada que se realiza en el aula y se registra como una actividad sin entrega, formando parte del seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado
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Tras la lectura, el alumno realiza un segundo cuestionario de comprensión, también autocorregible y con límite de tiempo
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que me permite comprobar la evaluación del aprendizaje tras el trabajo realizado en clase y comparar los resultados con la evaluación inicial
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A continuación, el alumno realiza una tarea de escritura creativa desde el punto de vista
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de un personaje de la obra, cuya descripción incluye las instrucciones y un ejemplo orientativo
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Aunque la tarea está abierta, aquí se puede ver la rúbrica que voy a utilizar para la
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evaluación
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Al ir seleccionando los distintos elementos, el sistema asigna automáticamente la puntuación,
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lo que facilita una evaluación objetiva y coherente con los criterios establecidos
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Además, dispongo de este espacio para explicar la nota y ofrecer una breve retroalimentación
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escrita, de manera que el alumnado pueda comprender qué aspectos se ha realizado correctamente
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y cuáles puede mejorar en futuras tareas.
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La retroalimentación no es únicamente textual, sino que se apoya en la rúbrica digital y
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en los elementos visuales del aula virtual, lo que ayuda a comprender mejor los criterios
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y a orientar la mejora en los trabajos.
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Finalmente, el foro permite la reflexión y la interacción entre iguales.
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En esta actividad se valora tanto la participación como la argumentación, utilizando una rúbrica específica que incorpora una evaluación más cualitativa y social.
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En conjunto, esta propuesta muestra cómo el aula virtual institucional permite desarrollar una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, basada en datos reales,
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favoreciendo un proceso de evaluación coherente, transparente y orientado a la mejora del aprendizaje del alumnado en un entorno seguro.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Subido por:
- Elena Del M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 9 de mayo de 2026 - 10:45
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JIMENA MENÉNDEZ PIDAL
- Duración:
- 03′ 20″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 20.91 MBytes