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Jornada del Consejo Escolar "Educación y Liderazgo de la mujer" - Conferencia Carmen Lomana

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Subido el 11 de marzo de 2021 por Consejo Escolar D.

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Conferencia de apertura del la jornada a cargo de Dª Carmen Lomana "Igualdad desde la escuela"

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Muchas gracias, Rocío. Pues damos ya paso a Gloria Lomana, a quien todos conoceréis 00:00:00
por su faceta de periodista, en la que ha destacado siempre de forma sobresaliente, 00:00:11
pero como nos decía también Rocío, hoy está aquí como presidenta de 50-50 Gender Leadership 00:00:17
Advisory. Lleva años ya comprometida con este proyecto, nos ha contado algunas de las 00:00:23
iniciativas que tiene como chicas imparables, fomentando liderazgos femeninos de futuro, 00:00:29
logrando una sociedad igualitaria, diversa y sostenible, y trabajando de una forma incansable 00:00:34
por esa igualdad real. Imagino que para alguien como tú, una líder de comunicación tiene 00:00:40
pocos secretos transmitir algo, pero hay algo que sí que querría resaltar, porque en este 00:00:46
caso, además de la técnica, se suma la pasión por un tema que te mueve y que hace que muevas 00:00:51
también a los que te escuchamos. Y ya he tenido la oportunidad de escucharte con esto 00:00:57
varias veces y verdaderamente se nota que no es solamente técnica, sino que también 00:01:01
esa parte de pasión. Así que muchísimas gracias por acompañarnos hoy y la mesa es 00:01:05
tuya. Gracias. 00:01:10
Muchísimas gracias, presidenta, viceconsejera. Realmente para mí es un honor estar en este 00:01:11
ámbito de la Comunidad de Madrid con esta semana, además, que estáis dedicando a la 00:01:19
educación en la Semana de la Mujer, coincidiendo con el Día Internacional de la Mujer, que 00:01:26
tanto nos mueve y que seguramente todos y todas las que estáis aquí podríais compartir 00:01:34
conmigo que querríamos no tener que conmemorar un 8M, no tener que conmemorar un 25 de noviembre 00:01:40
porque no tuviéramos todavía que reclamar la igualdad real, que la tenemos reconocida 00:01:47
en las leyes, pero es cierto que seguimos encontrándonos con todo tipo de brechas y, 00:01:53
desde luego, tener que reclamar respeto y no violencia, como en muchas ocasiones tenemos 00:01:59
que hacer. Así es que yo me felicito porque realmente es desde ahí, desde la escuela, 00:02:07
donde hay que trabajar y yo creo que nos estarán escuchando, eso espero, que haya muchos niños y 00:02:16
niñas, no solamente niñas, que haya, por supuesto, profesoras, profesores, a los que quiero felicitar 00:02:23
porque realmente en un año tan complicado como este 2020 que tuvimos que pasar y lo que está 00:02:29
sucediendo en el 2021, la verdad es que el profesorado, allá donde tengo ocasión de decirlo, 00:02:35
estáis dando una batalla de innovación y de cambio permanente, algo que yo abrazo con 00:02:40
todo entusiasmo, o sea que mi total solidaridad y enhorabuena, pero decía que me gustaría dirigirme 00:02:48
más a los alumnos y a las alumnas y hablo de alumnos también porque creo que la igualdad no 00:02:56
es una cosa solamente de mujeres, la igualdad es algo que tiene que reclamar toda la sociedad y 00:03:02
que nos compete a todos y que además nos beneficia a todos. Por eso también me gusta mucho ver hombres 00:03:08
aquí en esta sala, es una reunión que estamos haciendo prácticamente online, pero tenemos aquí 00:03:13
una pequeña representación de mujeres y de hombres y me encanta ver a los hombres porque cuando 00:03:21
hablamos en ámbitos dirigiéndonos las mujeres, las mujeres parece que ya hablamos para convencidas 00:03:26
y no, queremos ampliar esta voz y sobre todo que lo que aquí podamos sacar esta tarde de beneficio 00:03:32
pues lo podamos ampliar, comentar, contar y hacer una ola expansiva sobre la igualdad lo más amplia 00:03:41
posible. A mí muchas veces me dicen que porque si presido y he fundado 50-50, ¿por qué me dedico 00:03:50
a los liderazgos femeninos? Y bueno, pues algo ya hemos apuntado sobre esas brechas en las STEM, 00:04:00
pero hay otra gran brecha que es la de los liderazgos. Arriba no llegan todavía las mujeres, 00:04:08
hay muchas razones por las cuales esto sucede así. Probablemente alumnas que nos estén viendo dirán 00:04:15
bueno, la tía Araceli hace mucho, son tres señoras, esto no tiene nada que ver con mi mundo, 00:04:23
yo ahora salgo y salgo igual que los chicos y todo es exactamente en igualdad. Y hay que decirles que no, 00:04:31
que cuando toque llegar al trabajo pues habrá determinados sesgos inconscientes donde las 00:04:37
traten con más condescendencia, probablemente se encuentren más explicaciones pensando que ellas 00:04:45
son más tontas que los niños, probablemente se encuentren alguna brecha salarial, probablemente 00:04:52
no tengan promociones y también probablemente tengan que renunciar a su carrera porque no puedan 00:04:59
hacer compatible su vida profesional con la personal y con la familiar. Por lo tanto, 00:05:04
esto es una batalla que tenemos que coger de la tía Araceli y de todas las que hemos tirado todo lo 00:05:10
que hemos podido y que ahora las alumnas y los alumnos tienen que seguir peleando. 00:05:18
Mirad, hasta 1976, que diréis bueno, es la época también atrás, pero no, es la época de las mamás y de las abuelas 00:05:25
que por lo tanto han crecido condicionadas y de algún modo han tenido también condiciones a la hora de 00:05:35
transmitir la educación a vosotros mismos, pues hasta el año 76 en España las mujeres no podían 00:05:43
trabajar sin el permiso de su marido y hasta el año 1981, que hace tiempo pero no tanto en términos 00:05:50
de vivencias de familias que tenéis cercanas, las mujeres no tenían autonomía financiera. Eso quiere 00:06:00
decir que no podían abrir una cuenta corriente, que no podían tampoco viajar sin permiso del marido, 00:06:07
que no tenían un pasaporte para poder viajar si querían. Es decir, que esto es una cosa que es muy 00:06:13
reciente, las mujeres no eran formadas para heredar un negocio familiar. Por lo tanto, es algo que lo 00:06:19
tenemos muy cerca y sobre todo nos está impactando en la educación. La educación podemos decir que es 00:06:26
en igualdad y eso es lo que todo el mundo queremos y eso es lo que yo creo que, desde luego en países 00:06:33
como España, como el entorno en el que nos movemos, Europa, la educación está garantizada en igualdad. 00:06:39
Pero es que la educación no solamente es lo que decimos que hay que hacer, sino lo que los niños y 00:06:45
las niñas percibís en los entornos y ahí juegan los roles. Porque yo puedo decir, os voy a educar 00:06:52
igual, pero luego el papá viaja, desaparece, no está, no se le reclama que esté a la salida del 00:06:59
colegio y en cambio la mamá se divide por todos los sitios y el día que no acude a la salida del 00:07:08
colegio se siente culpable porque no ha estado ahí. Esos son los roles que condicionan muchísimo. 00:07:14
Y a partir de ahí, por eso y por mi experiencia profesional, donde sí que yo misma, y ahora os lo 00:07:18
comentaré con algunos ejemplos, me sentí como más observada, siendo ya directiva, más que ellos, 00:07:25
pues dije hay que hacer algo y hay que hacer un 50-50 porque queremos un mundo efectivamente en 00:07:33
igualdad, pero en igualdad, como ha dicho la viceconsejera, donde cada cual haga lo que le 00:07:39
apetezca, siempre y cuando no haya pensado que es que no va a elegir eso porque es una carrera de 00:07:44
niños y no es, por lo tanto, para ella que es una niña. Y diréis, ¿y por qué dice esto? Bueno, pues hay datos, 00:07:51
hay que hacer las cosas siempre con datos. Hay una investigación que a mí me gusta mucho contar 00:08:00
porque es muy relevante, de la revista Science, que es, por entendernos, es la biblia de la ciencia, 00:08:05
o sea, lo que publica Science, esto va a misa. Y lo publicó hace un par de años y fue una 00:08:12
investigación que hizo, imaginemos, o sea, imaginaros, niñas y niños de cuatro años, de cinco y de seis, 00:08:20
y se les ponía a hacer trabajos, pues, complicados. El colectivo de los cuatro años, cuando se le 00:08:30
preguntaba quién ha hecho esto que se considera difícil, respondía a partes iguales, niñas y 00:08:39
niños. Los de cinco años respondían a partes iguales, niñas y niños. Con seis años, el 84% de 00:08:44
las niñas asignaban las tareas difíciles que consideraban de inteligentes y de muy inteligentes 00:08:52
a los niños. A partir de ahí, es verdad que ha habido un antes y un después a ese estudio, que lo han 00:09:00
hecho también más universidades, lo han hecho, lo conoceréis, lo estamos explicando para que 00:09:07
lo entiendan, sobre todo las alumnas y los alumnos, pero se han dedicado universidades, centros de 00:09:14
estudios internacionales, todo el mundo, digamos, de nuestra cultura, está trabajando en por qué pasa 00:09:22
esto, por qué es una realidad que pasa. Y, bueno, pues, hay incluso preocupación, como haber 00:09:29
identificado ahí esa brecha con seis años, a partir de la cual, de esa edad, las niñas perciben que 00:09:40
es que hay cosas de niñas y hay cosas de niños. Y ahí tendríamos ya el primer, la primera brecha 00:09:47
que nos lleva a una segunda que estaría y se está situando en torno a los 11 años, que es cuando ya 00:09:54
las matemáticas es algo como, bueno, probablemente complicado. Un día, en una de las conversaciones que 00:10:01
tuve con la directora general de Facebook, buena amiga Irene Cano, me decía, esta preocupación no es de España, no es de Europa, 00:10:08
está en Silicon Valley, las empresas están diciendo qué es lo que pasa, por qué no tenemos niñas que 00:10:17
quieran estudiar tecnología. Ciencias, sí, precisamente por los cuidados, pero no en esas STEM, Science, sí, pero no 00:10:25
tecnología o las ingenierías o las matemáticas. Entonces, eso es una realidad. Probablemente no se está, digamos, 00:10:35
explicándoles o adaptando las matemáticas de la manera que nuestra cultura las hace para el pragmatismo de las niñas 00:10:49
o para alguna otra explicación que puede estar ahí. Por lo tanto, la realidad es que hay que acabar con esos sesgos, hay que evitar los roles 00:10:58
en la medida en que se pueda para que las niñas y los niños realmente crezcan en la igualdad que estamos deseando que tengan 00:11:15
y que luego no identifiquen ninguna de las carreras como esto no va a ser para mí y esto, precisamente, no lo hago porque me voy a sentir diferente 00:11:23
y siguen siendo carreras masculinizadas. ¿Qué es lo que además sucede con esto?, que este es el quid de la cuestión. 00:11:36
Pues, claro, si hablamos de sesgos y cuando yo digo que en Silicon Valley hay preocupación, es que las máquinas que se están programando 00:11:43
se programan todavía con esas mentes masculinas y, por lo tanto, las mujeres tienen que estar, por muchas razones, en la ciencia, 00:11:56
sobre todo en la tecnología, no solamente como usuarias de móvil me hago un selfie, sino voy a estar en las tripas de la tecnología, 00:12:05
me voy a interesar por las programaciones, voy a pensar que en cualquier carrera, en cualquier profesión, la tecnología va a ser mi herramienta 00:12:12
y, por lo tanto, pensar que la tecnología al servicio de las personas es algo útil y es algo conveniente y que hay que apasionarse. 00:12:21
Esta es otra asignatura que tenemos los mayores, entonces, también para decirles a los niños, no solamente estudies esto, sino voy a hacer que lo quieras 00:12:28
y que te adentres, o sea, que llegando a ese corazón y dándoles ese alma, que las niñas se acerquen a las matemáticas, a la tecnología, 00:12:35
que son las carreras del futuro, pero sobre todo donde van a estar los empleos mejor remunerados y, por lo tanto, las oportunidades y esas no se pueden perder. 00:12:46
Yo siempre digo que hay muchas brechas, muchas brechas, la de género lo engloba todo, pero tenemos incluso brecha de ocio, las mujeres tenemos menos ocio, 00:12:53
tenemos brecha de cuidados, de tareas domésticas, trabajamos el doble en el hogar que los hombres, es decir, que hay muchas de ellas que podríamos seguir enumerando, 00:13:04
pero la madre de todas las brechas será la brecha digital, si no somos capaces de acortar esto, porque será la que realmente haga una diferencia brutal. 00:13:16
¿Por qué podemos decir, que yo antes comentaba, que puse en marcha 50-50 por también mi propia experiencia? 00:13:31
Pues mi propia experiencia, no solamente ya con estos ejemplos de las niñas, sino que cuando vas creciendo, 00:13:44
yo misma identifiqué a la hora de entrar en el mundo laboral que se me empezaba a tratar, bueno, pues con esa condescendencia. 00:13:52
Oigo muchas veces mujeres que dicen, yo no he tenido ningún tipo de discriminación y probablemente de manera expresa una no la siente, porque además se te respeta 00:14:05
y por lo tanto no hay esa discriminación, pero si el entorno es más paternalista y probablemente también nosotras, si hemos estado educadas de ese modo, 00:14:16
no somos capaces muchas veces de percibir que se nos está tratando de ese modo con esos sesgos, porque venimos de esa educación donde se da por entendido que las cosas tienen que ser así. 00:14:26
Hay una feminista muy reconocida que en una de sus publicaciones decía, he de confesar que cuando mi hija me dijo que iba a estudiar medicina, 00:14:38
si me lo hubiera dicho mi hijo no me habría alarmado, porque habría dado por hecho que iba a tener que hacer horas o iba a tener que hacer guardias o iba a tener que tener una dedicación en el laboratorio. 00:14:53
Me lo dijo mi hija y lo primero que le dije es, piénsatelo, no te dediques a esto. Esto nos sucede muchas veces a todos los que estamos intentando que no nos suceda, 00:15:07
es decir, venimos de este entorno y de esta formación. Y yo recuerdo, y lo comentaba contigo Pilar cuando charlábamos, 00:15:18
como en mis primeras entrevistas como periodista, cuando tuve que entrevistar a los presidentes del gobierno, y os estoy hablando del año 2004, 00:15:28
todavía no había en ese contexto ni ley de violencia, ni ley de igualdad. Y entonces, lo primero que uno pensaba o yo percibía es, se pone en cuestión mi posición porque soy mujer, 00:15:37
es decir, el cuestionamiento siempre, ¿y por qué ella? Cosa que a un hombre cuando se le nombra, pues se le nombra y ya está, pero cuando se le nombran mujeres, ¿y ella por qué? 00:15:55
Esta es una pregunta bastante recurrente. Bueno, pues recuerdo que en aquellas entrevistas fueron dos días consecutivos y si yo os pregunto que pensáis cómo me vestí, 00:16:04
pues yo digo, a ver si sois capaces de imaginaros si me vestí con un vestido o una falda o con un traje pantalón para entrevistar a un candidato a la presidencia del gobierno. 00:16:20
Pues seguramente, vamos, ya adivino que estáis diciendo pues un traje pantalón, ¿no? Tú me estás diciendo que sí, ¿no? ¿Vestido? Traje pantalón. 00:16:32
No, en ese momento traje pantalón. Estamos hablando del año 2004 donde una se tenía que reafirmar diciendo, bueno, desde luego, si la incomodidad es mi feminidad, no generaré aquí ningún desencuentro mayor. 00:16:44
Y curiosamente, además, si yo preguntara con qué color, pues podríais decirme, ¿cuál? Oscuro, podrías decir azul marino, claro, pero es que al día siguiente había otra entrevista y entonces puedo preguntar ¿qué me puse, falda o traje pantalón? 00:17:00
Y bueno, pues a ver, os tengo muy cerca, por ejemplo, Pilar. Traje pantalón, claro, traje pantalón. Y el color, pues a ver, ¿qué opciones podemos tener de colores? 00:17:22
Gris, negro, podrían haber sido, pues no, azul marino, otra vez. Y entonces dices, perdón, azul marino, dos entrevistas de esta manera, Rajoy, zapatero, sí, sí. 00:17:35
¿Cuál es la explicación de esa? Que es para que quienes están viéndonos sepan que nos hemos tenido que adaptar las mujeres al entorno para ser respetadas y para que se nos considerara líderes. 00:17:48
Una vez que te consolidas en un puesto y, evidentemente, si estás en él, pues será porque haces la función de manera correcta, no se te discute, pero tienes un tiempo donde eso está en cuestión y dices, 00:18:03
no será esto lo que incomode y, por lo tanto, te pones exactamente el mismo color que los señores, que yo sabía que iban a venir azul marino porque es el color que sale bien en la televisión. 00:18:18
¿Verdad, Euprepio? Que tú sabes que el azul marino es el perfecto para la televisión. Por lo tanto, yo dije, me pondré como ellos y no destacaré en nada. 00:18:28
A partir de ahí, una vez que te consolidas, te subes a un tacón y te bajas cuando te da la gana, pero te quedas en el tacón bastante rato. 00:18:36
Porque es como, esto es muy reciente, esto nos ha pasado y estas son las cosas que cuando las niñas dicen, no nos sucede, atención, que cuando te controlan el móvil, 00:18:43
cuando estás explicando dónde vas, cuando estás diciendo que se te quiere menos porque no tienes ese control, eso son actitudes que no se pueden consentir. 00:18:56
Esa es la desigualdad, pero en esos casos incluso es violencia. Yo sí que digo que, por suerte, hoy ya no es así. Hay que lanzar un mensaje de futuro. 00:19:08
Yo soy una persona, además, que veo oportunidades en toda ocasión, pero sí que estamos trabajando, como decía la viceconsejera, por formar esas niñas y esos niños 00:19:22
y que crezcan en la igualdad generándoles las mismas oportunidades. Pero no pensemos que ya están las mujeres hablando de mujeres, no, esto no es un tema de mujeres, 00:19:35
es un tema de igualdad y, por lo tanto, una causa para toda la sociedad justa y que, además, genera muchos beneficios económicos. 00:19:46
Está demostrado, se están poniendo datos y, por lo tanto, las personas inteligentes, las empresas inteligentes, la sociedad inteligente está aprovechando el 100% del talento 00:19:54
y es la manera más natural de acabar con todos los sesgos, con los roles y con todos los estereotipos de lo que estamos hablando. 00:20:03
Pero no hay que olvidar de dónde venimos para saber el tiempo que queda. En ese mensaje positivo, y yo no sé si tenéis previsto hacerme alguna pregunta, 00:20:14
pero yo terminaría aquí ofreciendo, incluso, si tuvierais un par de preguntas para esta oportunidad. 00:20:25
Yo sí que digo que en momentos como este de una enorme calamidad, como lo que hemos vivido, yo creo que tenemos que encontrar oportunidad y es la que se abre para los liderazgos. 00:20:35
Estamos hablando de liderazgos, que es una manera de conducirnos nosotros, no solamente en los equipos, no solamente en el trabajo que estamos desarrollando dentro de la sociedad, 00:20:50
sino como personas, cada uno se conduce siendo líder de su propia vida, dirigiendo su propia vida. 00:21:04
Yo creo que este concepto ha cambiado tras la pandemia, sobre todo tras el confinamiento. Es el liderazgo vertical que ejercían tradicionalmente los modelos masculinos. 00:21:11
El hombre como fuerza, como ordeno y mando, desde luego es impensable. Si algo bueno hemos descubierto es que una calamidad nos puede dejar oportunidad 00:21:25
y la oportunidad es quedarnos con todos los aprendizajes que nos ha dado, sobre todo ese primer confinamiento. 00:21:35
¿Qué aprendimos ahí? Pues claramente que tenemos que dedicarnos más a la escucha, que la comunicación ha sido esencial, que la conexión es algo que necesitamos, 00:21:43
desde luego como seres humanos, y que nos gusta el abrazo y el latido y el sentir de las personas. 00:21:57
Yo creo que estamos recuperando las raíces, estamos volviendo a la esencia a unos liderazgos más humanistas, yo los llamo más emocionales, 00:22:07
porque tienen que ver con todo aquello que nos acerca y nos conmueve. 00:22:17
Y ahí es donde quiero decir que tenemos las mujeres una enorme oportunidad, porque todo aquello que era debilidad, todo aquello que era no porque ella es sensible, 00:22:21
no porque es débil, no porque no sabrá ejercer, resulta que ahora es lo que se está demandando y es la gran oportunidad. 00:22:34
Es la comunicación, la empatía, la mirada más pausada, la capacidad de mediar, quizás porque las mujeres hemos sido las gestoras de las micropymes, 00:22:43
que son las familias, estamos acostumbradas a escuchar, a mediar, allí donde median las mujeres la paz es más duradera, estos son datos también. 00:22:58
Tenemos esta empatía para ponernos en lugar de los otros, tenemos esa generación de confianza, esa cercanía y, por lo tanto, mucha credibilidad a la hora de afrontar las tareas. 00:23:07
Esta es la oportunidad de las mujeres porque estamos en el momento de los liderazgos empáticos, emocionales y humanistas. 00:23:23
Así es que yo creo que si abrazamos esto con entusiasmo y si se lo sabemos explicar a los hombres, a los que hay que decirles que se tienen que sumar a esto con determinación, 00:23:31
no solamente con complicidad, sino pensando que es una oportunidad también para ellos, yo creo que acabaremos con las brechas mucho antes, 00:23:43
porque lo que es inaceptable es que nos resignemos a que la brecha de género tarde 100 años en eliminarse, según pronostica el FMI, 00:23:54
o 200 años en acabar con la brecha salarial si no se promueven cambios. Yo creo que todos estamos promoviendo cambios, todos estamos obligados a promoverlos 00:24:08
y ahí es donde yo me alegro cuando veo hombres comprometidos que cada vez se sumen más y que abracemos esto como una causa justa, necesaria y urgente, 00:24:20
para que no nos descuidemos porque todavía queda camino, aunque es mucho lo que se ha recorrido. Muchísimas gracias. 00:24:33
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
Consejo Escolar D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
11 de marzo de 2021 - 13:48
Visibilidad:
Público
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