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Comunicador-Uso en Retraso de Lenguaje-Retraso Madurativo - Contenido educativo

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Subido el 27 de mayo de 2024 por María Teresa O.

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Implementamos el lenguaje. No sustituimos. Motivación. Atención.

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Este es el comunicador que yo uso en el cole y en las terapias también. 00:00:01
Hace ya tiempo que lo uso con niños que no son TEA. 00:00:08
Obviamente con los niños que tengo TEA también lo hago. 00:00:13
Pero empecé a usarlo con los niños que no eran TEA, 00:00:16
una manera para implementar, no sustituir su lenguaje, 00:00:21
pero sí para apoyarlo y que fuera un poco más motivador 00:00:27
el tema de aprender el vocabulario 00:00:31
entonces, bueno, pues como has visto en alguno de los trabajos que hago 00:00:35
cuando quiero trabajar el vocabulario 00:00:39
este vocabulario va en consonancia con las unidades didácticas 00:00:41
entonces, bueno, lo voy rellenando poco a poco 00:00:46
porque es verdad que no tengo todo el vocabulario 00:00:48
pero como has visto en alguno de los vídeos 00:00:51
está el niño con la tableta, con el comunicador 00:00:54
y por ejemplo la ruleta o un loto, un tablero con pictogramas 00:00:58
y cuando no sabe el nombre de ese pictograma 00:01:03
pues lo busca en la tablet 00:01:06
de colegio, pues cada uno 00:01:08
esto por temáticas va todo igual 00:01:12
el mismo tablero que tengo físicamente 00:01:15
lo tengo luego metido dentro de la tablet 00:01:19
entonces lo que te comentaba también aquel día 00:01:22
es que también lo utilizo para la asamblea 00:01:25
lo utilizo para frases 00:01:29
con el material de Egeu 00:01:34
aquí tengo un poco de expresión 00:01:36
para trabajar la morfosintaxis 00:01:38
y luego lo que yo querría destacar 00:01:40
es el tema de la articulación también 00:01:47
porque aquí dentro del comunicador 00:01:49
lo que tengo es que por fonemas, cada fonema tiene su foto de articulación de la boca 00:01:52
para que lo vea bien el niño y para poder trabajarlo en espejo 00:02:01
y luego tiene vocabulario con ese fonema. 00:02:07
Entonces, este material también lo tengo de manera física y lo trabajo en la ruleta, 00:02:12
como lo has visto 00:02:17
o en este caso 00:02:18
con el comunicador 00:02:21
así con cada uno 00:02:22
con la M igual 00:02:24
y con los pictogramas 00:02:26
y lo vamos trabajando así 00:02:28
y luego también tengo metido 00:02:30
ejercicios de praxias 00:02:33
que son los mismos que tengo en la ruleta 00:02:35
vídeos de discriminación auditiva 00:02:37
también estos son los poquitos 00:02:42
que he ido trabajando este curso 00:02:43
con este niño 00:02:45
pero bueno, la idea también es meter alguno más 00:02:46
y la articulación con vídeos de Youtube también 00:02:48
pues esos son los que hemos ido trabajando este curso 00:02:54
y tú le das y entonces el comunicador te lleva 00:02:57
ese vídeo en ese momento para trabajarlo con el niño 00:03:02
¿vale? entonces bueno, me gustaría, es verdad que me gustaría 00:03:06
resaltarlo porque yo creo que al final 00:03:10
estamos como 00:03:12
o casi la mayoría de los profesionales 00:03:15
se centran en el comunicador 00:03:18
como si fuera de uso 00:03:20
para niños sin lenguaje 00:03:22
sobre todo TEA 00:03:24
y no es así 00:03:25
entonces yo le doy mucho uso 00:03:26
para trabajar de manera más motivadora 00:03:29
y me gustaría 00:03:32
resaltarlo 00:03:33
a ver cómo lo puedo poner 00:03:35
ya me dirás qué te parece 00:03:36
muchas gracias 00:03:38
Subido por:
María Teresa O.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
27 de mayo de 2024 - 22:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC JESÚS NAZARENO
Duración:
03′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
452.98 MBytes

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