Evidencia 1: Aula Virtual. CDD Nivel B. Juan María Ligros Chárlez
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Se aporta la primera de las evidencias fundamentales para acreditar el nivel B de Competencia Digital Docente: Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.
Buenos días, mi nombre es Juan María Ligros-Charles, profesor perteneciente al Cuerpo de Profesores
00:00:00
de Enseñanza Secundaria en la Especialidad de Filosofía y el objeto de este vídeo es
00:00:08
presentar la primera de las evidencias fundamentales para la consecución de un nivel B de acreditación
00:00:13
de la competencia digital docente, la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación.
00:00:18
Para ello les presento la plataforma de aprendizaje que he utilizado durante este curso 2022-2023
00:00:24
para la asignatura de primero de bachirato de filosofía. Como pueden observar, este
00:00:31
aula virtual está basada en EducaMadrid, en la plataforma de EducaMadrid y como pueden
00:00:37
observar aquí en el lado izquierdo de la pantalla, está organizada temáticamente.
00:00:43
Los temas se corresponden con cada una de las unidades de la asignatura y con cómo
00:00:48
se distribuyen los contenidos. En el lado derecho de la pantalla podrán ver también
00:00:55
como he implementado dos bloques, por un lado un calendario que es muy útil para los alumnos
00:01:00
y alumnas porque les marca el vencimiento de los proyectos, de las tareas y los eventos
00:01:05
importantes de la asignatura y por otro lado un bloque en el que se indica el número de
00:01:10
usuarios que hay conectados en cada momento. Como puede verse en el apartado de participantes,
00:01:14
todos los alumnos del curso han sido matriculados. En lo que se refiere a los materiales generales
00:01:20
de la asignatura, me gustaría destacar en primer lugar la guía diáctica de la asignatura.
00:01:29
Como ya he dicho, el aula virtual está dividida en temas, pero gracias a esta infografía
00:01:34
los alumnos pueden tener una visión relativamente rápida de los contenidos del curso y además
00:01:39
gracias a los hipervínculos pueden acceder directamente al temario que como comentaré
00:01:48
más adelante está alojado en un sitio web basado en xLearning. También en este bloque
00:01:53
general encontramos algunos de los documentos clave de la asignatura como puede ser esta
00:02:00
guía de supervivencia para los exámenes de filosofía en la que explico cómo realizar
00:02:04
un comentario de texto y este glosario filosófico que hemos ido elaborando a lo largo de este
00:02:10
curso entre todos los alumnos y alumnas y en el cual se detallan algunos de los conceptos
00:02:17
más complejos de la asignatura. En lo que se refiere a los contenidos de la asignatura,
00:02:24
como ya se ha comentado anteriormente, la mayoría de ellos están alojados en un sitio
00:02:32
web de elaboración propia del profesor realizado con la plataforma xLearning. En este sitio
00:02:35
web se han implementado algunas medidas de atención a la diversidad de las cuales hablaré
00:02:41
en la última parte de este vídeo, pero también aparte del temario propiamente dicho, los
00:02:45
alumnos y alumnas pueden disponer de materiales más visuales como las presentaciones que
00:02:51
utilizamos en clase o algunas infografías como pudiera ser esta sobre la línea temporal
00:02:58
de la filosofía griega. En lo que se refiere a la evaluación se han implementado diversos
00:03:06
recursos para evaluar al alumnado. Por un lado están las tareas que refieren a la entrega
00:03:14
de proyectos trimestrales que tienen que ver con la elaboración de presentaciones
00:03:21
en trabajo cooperativo. Por otro lado he utilizado también cuestionarios para medir el grado
00:03:30
de desarrollo de los contenidos de la asignatura y para preparar un poco los exámenes escritos
00:03:39
y por otro lado hemos utilizado también actividades interactivas H5P no como actividades
00:03:47
calificables pero sí como actividades de repaso y evaluación que permiten al alumnado
00:03:54
medir o evaluar el desarrollo de su adquisición de los contenidos.
00:04:00
Para finalizar este vídeo me gustaría hacer una reflexión sobre los principios fundamentales
00:04:09
de la atención a la diversidad. Como puede observarse este sitio web ha sido diseñado
00:04:14
este aula virtual teniendo en cuenta las diferencias que puede haber en un aula aportando materiales
00:04:19
diversos por un lado texto escrito por otro lado infografías también algunos vídeos
00:04:24
como este. Además para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo se ha implementado
00:04:30
un script en el sitio web donde se alojan los contenidos de la asignatura que permite
00:04:39
por un lado cambiar el formato de la letra para utilizar la fuente Open Dyslexic, permite
00:04:47
también aumentar y disminuir el tamaño del texto, traducirlo automáticamente a cualquier
00:04:56
idioma para los alumnos que se incorporan tardíamente al sistema educativo español
00:05:04
o incluso para los alumnos con deficiencias auditivas este script permite seleccionar
00:05:09
el texto y que el texto se lea en voz alta. Sin más me despido, muchas gracias por su
00:05:15
atención.
00:05:22
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Juan María Ligros Chárlez
- Subido por:
- Juan Maria L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 28 de junio de 2023 - 21:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JAIME VERA
- Duración:
- 05′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 63.66 MBytes
