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403 CLASE MAT T1 7 JUEVES - Contenido educativo

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Subido el 12 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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Y luego le he vuelto a dar un va 00:00:00
Porque en vez de minimizarlo 00:00:01
Lo que he hecho ha sido darle a detener grabación 00:00:03
Y ya se ha hecho un cacao 00:00:06
El ordenador, le he vuelto, vamos 00:00:07
Loco del todo, total 00:00:10
Vale, vamos a por las mates 00:00:11
A ver qué tal se nos da esto 00:00:15
Pues no se nos va a dar 00:00:16
Porque no he abierto el tema 00:00:19
Y estoy un poco panolio, necesito un café 00:00:24
A ver, un momento 00:00:26
A ver si abro aquí 00:00:27
El... ¿Dónde está esto? 00:00:30
Aquí 00:00:35
Temas 400 00:00:35
Ahí va 00:00:37
Vamos allá 00:00:39
Teníamos que 00:00:42
Bueno, claro, no estoy compartiendo pantalla 00:00:46
Vais a ver otro mucho 00:00:48
O sea que, ala, ya me dedico yo al mundo flamenco 00:00:50
Ahí está, ya estamos 00:00:53
Bueno, en vez de explicaros nada 00:00:56
Ni suma, ni resta, ni nada 00:00:59
Vamos a acabar esto 00:01:00
Y a ver qué tal se nos da 00:01:01
Que teníamos que corregir los ejercicios estos 00:01:03
¿No? 00:01:08
íbamos por el 5, el 6, el 7 00:01:10
¡Ah! 00:01:12
Este era que teníamos que 00:01:14
poner 00:01:16
dos expresiones nuevas 00:01:18
en cada una de las igualdades 00:01:20
como estoy 00:01:24
compartiendo un pdf 00:01:26
aquí no me va a dejar escribir 00:01:28
voy a tener que abrir y cerrar 00:01:29
espero no marearos, ¿eh? 00:01:31
voy a tener que 00:01:34
cerrar y abrir 00:01:35
Para que veáis la 00:01:38
Voy a desutilizar la pizarra 00:01:39
A ver 00:01:41
Vamos allá chicos, a ver si lo conseguimos 00:01:41
Bueno 00:01:45
Tatachán, tatachán, tanchán 00:01:47
Vale, quedamos 00:01:49
Que una resta está 00:01:51
Relacionada con otras dos cuentas 00:01:53
Bueno, es el vídeo ese 00:01:55
Que os he puesto ahí 00:01:58
78 menos 00:02:00
50 es igual a 28 00:02:02
¿No? 00:02:03
Vale, pues esto es el momentico 00:02:05
Que dejo de compartir y salgo otra vez a la antena 00:02:07
Y así ya lo tenemos todo apañado 00:02:10
Vale, muy bien, pues ya está 00:02:12
Vale, entonces, vamos a ver 00:02:18
Entonces, 78 menos 50 es igual a 28 00:02:21
78 menos 28 es igual a 50 00:02:25
No sé si el orden estaba así, pero bueno 00:02:30
Ahora, 50 más 28 es igual a 78 00:02:32
¿Qué tal? 00:02:38
¿Eso os ha salido? 00:02:40
Aunque no pongáis así en orden estas operaciones 00:02:44
Pero mientras estén las tres 00:02:47
¿Lo entendéis? 00:02:49
Esta por suposición se llama minuendo 00:02:52
Este se llama sustraendo 00:02:54
Y este diferencia 00:02:56
Entonces os podéis encontrar 00:02:57
En algún manual que os pongan 00:03:00
M de minuendo 00:03:03
¿Vale? 00:03:05
Menos S de sustraendo 00:03:06
Igual a D de diferencia 00:03:07
¿Vale? 00:03:09
y podéis encontrar luego 00:03:11
minuendo menos diferencia 00:03:12
igual a sustraendo 00:03:15
y os podéis encontrar que os digan en otro lado 00:03:16
sustraendo 00:03:19
más diferencia 00:03:21
igual 00:03:23
minuendo igual 00:03:24
a sustraendo más 00:03:29
diferencia 00:03:31
¿entendéis un poquillo? 00:03:32
¿con qué? 00:03:37
¿con la figura? 00:03:39
sí 00:03:40
S significa sustraendo 00:03:40
Sí, sí, M significa minuendo, S sustraendo y D diferencia 00:03:45
Vale 00:03:51
Hay que recordar que en una resta el número que va arriba, este, por la posición, el que va arriba, el grande, se llama minuendo 00:03:52
El que va debajo, el que quita, se llama sustraendo y el resultado se llama diferencia 00:04:01
Vale 00:04:08
Vale, gracias 00:04:11
Vamos a por otro 00:04:13
Chisme de estos 00:04:16
A ver 00:04:17
Minuendo, sustraendo, diferencia 00:04:19
Además, os pueden hablar 00:04:21
En alguna explicación 00:04:24
En vez de deciros porque los números 00:04:25
Una resta, no, directamente 00:04:27
Os pueden decir porque sustraendo 00:04:29
Porque la diferencia 00:04:31
Y tenéis que saber de qué están hablando 00:04:32
Vale 00:04:34
Voy a ponerlo ordenado de otra forma, a ver, para que lo entendáis mejor. 00:04:36
Profe, mire, yo lo que no entiendo es la operación 9, la última suma, resta, más resta y suma, porque al final me da muy poco para lo que es la resta. 00:04:43
¿Pero de qué estás hablando? ¿De estas de aquí? 00:04:59
Sí. 00:05:04
¿De esta? Ah, ¿esta? 00:05:04
Sí. 00:05:06
Ah, vale, ahora la hacemos, ahora la hacemos. 00:05:06
Bueno, entonces, este será, es que voy muy lenta, chicas, esperad. 00:05:09
Jorge, que estás tú solo ahí, con la presentación masculina. 00:05:14
A ver, era, minuendo menos sustraendo igual a diferencia. 00:05:17
Minuendo menos diferencia igual a sustraendo. 00:05:24
Diferencia 00:05:27
Más sustraendo 00:05:30
Igual a minuendo 00:05:32
Entonces, os lo voy a poner aquí 00:05:33
Lo voy a copiar 00:05:35
Y directamente terminamos 00:05:37
A ver, 83 00:05:40
Menos 15 00:05:42
Ahora lo pongo, es igual a 68 00:05:44
Entonces 00:05:46
Ahora 83 00:05:47
Menos 00:05:49
Menos 00:05:51
Menos 68 00:05:56
Igual a 15 00:05:58
Y ahora 68 00:05:59
Más 15 00:06:02
Igual a 83 00:06:03
Y ahora voy a poner el otro debajo 00:06:06
Y ahora lo hago con vosotros 00:06:09
Bueno, lo he puesto al revés 00:06:12
Pero yo lo voy a dar la vuelta 00:06:17
50 es 30 00:06:19
Profe, o también se puede poner 00:06:21
15 más 68 00:06:23
igual a 83 00:06:25
¿o no? 00:06:26
claro, es que mira, ahora 00:06:29
lo pongo enseguida, espera que comparto 00:06:30
es que hay que hacerlo así 00:06:33
a ver 00:06:34
a ver si lo veis aquí 00:06:35
mirad, ¿veis? 00:06:42
minuendo menos sustraendo, diferencia 00:06:51
83 menos 15 00:06:53
68, minuendo menos 00:06:55
diferencia igual a sustraendo, 83 00:06:57
menos 68, 58 00:06:59
Diferencia más sustraendo igual a minuendo 00:07:00
68 más 15, 83 00:07:04
Eso es lo que tú decías, Lilia 00:07:06
Bueno, y ahora el amigo de Logroño 00:07:08
En vez de darnos de primero la resta 00:07:13
Nos ha dado una suma 00:07:16
Pero nosotros podemos rellenar estos huecos que nos faltan 00:07:17
¿Cuál sería el minuendo? 00:07:22
¿Cuál sería el minuendo? 00:07:25
Pues este 00:07:26
menos 00:07:31
hola profe, buenas tardes 00:07:33
hola, igual a 30 00:07:35
hola Aisha, ¿qué tal? 00:07:37
bien 00:07:39
50 menos 30 00:07:40
igual a 20 00:07:43
a ver si está bien 00:07:44
bueno 00:07:49
¿lo entendéis más o menos? 00:07:51
¿no? 00:07:52
¿lo entendéis, no? 00:07:53
Dicen que toda resta está relacionada 00:07:56
con otras dos operaciones 00:08:00
una suma y una resta 00:08:01
Dime 00:08:03
Yo lo tengo así, mire 00:08:04
¿En qué PDF está? 00:08:06
En el de matemáticas 00:08:10
Pero los números naturales, ampliación del tema 1 00:08:12
En los números naturales está 00:08:16
Vale 00:08:17
Liliac, dime 00:08:17
Yo lo hice así, mire 00:08:21
En suma, 15 más 68 00:08:23
Y 83 menos 15 00:08:26
68, ¿está bien? 00:08:30
A ver, 83, a ver, repite, repite 00:08:31
que he comido el de abajo 00:08:34
15 más 68, 83 00:08:34
Y luego, 83 menos 15 00:08:37
¿Está bien así? 00:08:40
83 menos 15, 68 00:08:42
Y 83 menos 68, 15 00:08:44
Es que tienes que poner 00:08:47
las tres relaciones 00:08:49
O sea, una resta 00:08:50
está relacionada con otra resta 00:08:52
con una suma. Ya, entonces 00:08:55
primero va la resta 00:08:57
y luego la suma. Da igual, 00:08:59
mientras aparezcan las tres operaciones, 00:09:01
da igual. 00:09:03
Por eso, profe, porque yo lo tengo 00:09:05
15 más 68 00:09:07
igual a 83. De ahí le he puesto 00:09:08
la resta. 83 más 00:09:11
15 menos 15, 68. 00:09:13
Pero te falta una, entonces. 00:09:16
Te falta 83 menos 68 00:09:18
igual a 15. Te falta esta. 00:09:21
Esta te falta 00:09:22
Es que tengo lo del ejemplo 00:09:25
Y luego hice dos más 00:09:28
Claro, porque hay que hacer dos más 00:09:30
Por eso hice dos más 00:09:32
Hay que hacer dos más 00:09:34
Pero hay que poner en cada operación 00:09:36
Que te dan de muestra 00:09:38
Hay que relacionarla con otras dos operaciones 00:09:39
En la última 00:09:42
En vez de darte la resta 00:09:43
Te dieron la suma más diferencia 00:09:45
Igual al minuendo 00:09:47
Te dieron esta 00:09:48
Lo tenéis más o menos 00:09:49
Bueno, yo le voy a mandar la foto 00:09:54
Vale, tú 00:09:58
Mándamela 00:10:00
A ver 00:10:01
Vamos mientras tanto a avanzar un poquillo más 00:10:02
A ver por aquí 00:10:06
Vamos a ver 00:10:08
Hola 00:10:09
Hola 00:10:11
Bueno, este ya más o menos está 00:10:12
Vamos a ver 00:10:15
A ver, sacar esto, para sacar esto, os tenéis que apoyar en lo anterior. Vale, vale, vale, vale. Esperad, voy a hacer una foto a la cosa esta y voy cogiendo del móvil el ejercicio. 00:10:17
A ver. Ah, Laura nos ha contestado. Esperad un momentito que le voy a hacer una foto. 00:10:42
voy a quitar un momento el audio 00:10:51
porque me manda un mensaje 00:11:10
por si acaso se enfocan mucho conmigo 00:11:12
para que no creas que me regañan 00:11:15
vale, quita un momento el audio 00:11:17
ya lo he puesto 00:11:19
Hola Rosa 00:11:20
que no te preocupes por el Mario 00:11:27
te escribo por aquí porque al final estoy viendo que me estás 00:11:28
escribiendo por email y tenemos nuestro 00:11:30
WhatsApp 00:11:32
para que te hagas una idea, si no va a internet 00:11:32
en los portátiles 00:11:36
no va a ir internet tampoco 00:11:37
si no hay internet en los fijos 00:11:40
no va a haber internet en los portátiles 00:11:42
digamos que de manera general 00:11:44
y tiene que ser un fallo del router 00:11:45
como cuando se va en una casa 00:11:48
entonces si no va el router 00:11:50
no va a ir ni los sobremesa ni los wifi 00:11:52
pero si van los portátiles 00:11:54
que van por wifi, la wifi sale 00:11:56
también del mismo sitio 00:11:58
entonces no pueden ir si los portátiles 00:12:00
y no los sobremesa 00:12:02
entonces es lo mejor algo que no hay bien conectado 00:12:03
alguna regleta o alguna cosa 00:12:06
y en el mensaje que me ponías 00:12:08
ayer de 00:12:10
en la cámara que 00:12:11
habría ruido, se pusieron 00:12:14
otros órganos y no va 00:12:16
necesito saber que no va, porque cuando 00:12:17
yo voy a probar los equipos 00:12:20
A mí se me van, entonces no va que le dan y no arranca, que arranca pero no carga internet, que no carga internet pero no carga el GPS y necesito un poco más del este porque si no al final yo me estoy volviendo loca. 00:12:21
A mí me da la sensación, sin ver nada y con total honestidad y desconocimiento de causa. 00:12:36
Pero que se va para gusto. 00:12:44
Hola, mis alumnos de 1º y 2º 00:12:45
me dicen, venga, encender los equipos 00:12:50
comprobar que arranca, les hago que miren 00:12:52
alguna chuminada para que 00:12:54
sobre todo a los de 1º y 2º 00:12:56
comprobarme la versión del sistema operativo 00:12:58
comprobarme cuántos, no sé qué, alguna cosa 00:13:00
para que ellos también se vayan familiarizando 00:13:02
con los equipos, comprobar que va a internet 00:13:04
entonces o los míos no lo ven bien 00:13:06
o justo no va a internet por la tarde 00:13:08
o no sé 00:13:10
entonces como nos estamos un poco volviendo 00:13:11
a ver, que yo por otro lado no tengo inconveniente porque hago con los alumnos una práctica que viene bien 00:13:14
y que cuando la puedo hacer, pues soñar. Pero el agobio, entre comillas, que me da es cuando no puedo hacer 00:13:21
estas cosas con los alumnos. Entonces, entiendo que sus chicas estén desesperadas, pero es que a lo mejor 00:13:27
necesitan un acompañamiento de, no sé, es decir, o yo necesito más información para saber qué es lo que exactamente 00:13:33
no va, o si no, no puedo ayudarte mucho, es decir, que cuando yo le digo a los míos que 00:13:40
prueben internet, pues no hago a lo mejor la prueba que tú estás haciendo, entonces 00:13:47
si me ocurre que el próximo día haga otra prueba con ellos, tipo de poco va Jitsi, para 00:13:51
ver algo más específico, pero los equipos arrancan, los equipos cargan, entonces cuando 00:13:57
no va, necesito saber qué es lo que no va, para yo tener un poco más de pista o para 00:14:03
Intentar reproducir esa prueba 00:14:08
Para que te digan, mira, hago clic aquí 00:14:10
Y muevo esto de allí 00:14:13
Y hago no sé qué, y esto es lo que no va 00:14:14
Porque a mí solo con no va, no me vale 00:14:16
Enciendo el ordenador 00:14:18
Veo que va a internet, veo que suena 00:14:20
Para mí sí va 00:14:22
Pero me explico, necesito poder 00:14:23
Reproducir el error 00:14:26
Porque a lo mejor internet va y viene 00:14:27
O internet a lo mejor tarda 00:14:30
No lo sé, o sea, no sé lo que es 00:14:32
Porque yo no soy capaz de localizarlo 00:14:33
¿Vale? Así que gracias 00:14:36
muchas gracias Laura 00:14:37
ya ahora dicen que si va 00:14:41
ahora mismo les pregunto 00:14:42
que es lo que no va 00:14:44
estamos aquí en el aula 00:14:45
de las nuevas temáticas 00:14:47
ahora se lo pregunto un momento 00:14:49
que he quitado el audio 00:14:50
a ver chicos 00:14:52
que nada muy majarati 00:14:58
que me ha dicho que necesita saber 00:15:00
para los que estáis en el aula 14 00:15:03
que es lo que no va 00:15:05
¿Qué nos funciona? Cuando encendéis el ordenador, no se conecta a internet. ¿Qué es lo que no funciona? 00:15:06
Lo que todo. 00:15:14
Dime, dime, Lilia. 00:15:17
Aquí dice, en el aula. 00:15:18
En el aula 14. 00:15:20
¿Qué no funciona? 00:15:22
Unos ordenadores podemos escucharle, pero nosotros no podemos hablar con ustedes. 00:15:23
No, los de mesa solo hay uno, solo hay uno que tiene lo completo, o sea que podéis ver y hablar, solo hay uno. 00:15:30
Sí, pero ahora no está funcionando tampoco. 00:15:40
Tampoco, pero ¿y por qué no funciona? ¿No funciona internet? 00:15:43
No se puede acceder a internet, solo está funcionando el portátil, y ayer no funcionaba el portátil y el de mesa sí funcionaba. 00:15:48
no se puede acceder a internet porque no se conecta no se conecta no se dice que 00:15:57
no se puede acceder porque yo no sé por qué pero si el portátil funciona el de 00:16:04
mesa no funciona y si el de mesa cuando he estado ahí el portátil no no reconozco 00:16:10
no reconozco no reconoce la red de la escuela sin embargo ahí hemos entrado 00:16:17
con nuestros móviles y podemos conectarnos al wifi de la clase para 00:16:22
sacar los PDFs, sin embargo 00:16:26
en el portátil no te deja conectar a la red 00:16:28
no sé por qué, creo que 00:16:30
solo el que ha mencionado la chica 00:16:32
que solo hay uno 00:16:34
y se turna con el 00:16:35
de sobremesa, un día sí, un día no 00:16:38
pero el resto de equipos no se conecta 00:16:40
a la red de 00:16:42
la Casa de la Cultura 00:16:44
Vale, pues se lo voy a 00:16:46
voy a ponerle un audio 00:16:47
os lo dejo en abierto para que oigáis 00:16:50
lo que digo, a ver si lo digo bien y no digo 00:16:52
ninguna barbaridad, vale 00:16:54
Se lo voy a grabar con un WhatsApp, ¿vale? 00:16:56
Laura, me dicen los alumnos que cuando cogen el portátil y va en internet, 00:17:00
el de mesa no va en internet. 00:17:07
O sea, es como si se turnaran, ¿no? 00:17:09
Ahora el de mesa no le va a internet. 00:17:12
Y solo hay un portátil que se accede a internet, 00:17:16
porque los otros no reconocen la red, no deja acceder. 00:17:19
Mañana cuando vayamos 00:17:24
Pues miraré a ver 00:17:26
Miraré a ver cuantos 00:17:28
Con cuantos si puedo hacer y con cuantos no 00:17:30
No sé si es que interferirán 00:17:33
Si interferirán 00:17:35
Es que no sé de qué va esto 00:17:36
No tengo mucha idea 00:17:38
Pero es algo de eso 00:17:40
Solo funciona un portátil 00:17:41
Que se conecte a internet y a todo 00:17:45
Y el de mesa 00:17:46
El que tiene la webcam y tiene audio 00:17:48
Y tiene de todo 00:17:51
si el portátil está funcionando 00:17:52
y conectado, el no 00:17:55
es algo de eso 00:17:56
¿está bien lo que he dicho chicos? 00:17:58
sí, sí 00:18:02
¿más o menos va por ahí? 00:18:03
bueno, yo que sé 00:18:05
es que dice 00:18:06
Laura Latín que va a bajar con los alumnos 00:18:07
de FPV, los de informática 00:18:11
y van a ir como 00:18:13
unos rayos a 00:18:14
intentar arreglarlo, bueno mañana 00:18:16
tiene que ser algo de software 00:18:19
Porque no es normal que con otros equipos 00:18:21
pueda ir a la red 00:18:24
y con otros no. 00:18:25
Algo de configuración. 00:18:26
El año pasado 00:18:30
nos daba tantísima guerra 00:18:31
que al final 00:18:34
ya Laura se hartó la pobre 00:18:35
y nos puso unas antenas 00:18:37
de esas de una wifi para nosotros solos. 00:18:39
Iban todos los portátiles. 00:18:42
Iban como rayos. No había ningún problema. 00:18:44
O sea, de conexión ninguno. 00:18:47
Pero era porque nosotros teníamos 00:18:48
nuestros mismos escuernos de estos. 00:18:49
De internet 00:18:51
Entonces ahora, ya en teoría 00:18:52
Los técnicos han ampliado 00:18:55
Han aumentado muchísimo la potencia 00:18:57
Y en teoría 00:18:59
Ya no hace falta que tengamos nuestra propia wifi 00:19:01
Que casi me sentía una privilegiada 00:19:03
Porque todo el mundo tenía su wifi 00:19:05
Menos nosotros que teníamos 00:19:07
La nuestra propia 00:19:09
Pero 00:19:10
Desde que compartimos, muy mal, muy mal 00:19:12
Esto es un chulo 00:19:14
Bueno, ahora es muy competente 00:19:15
No conseguiremos, no os desesperéis, ¿vale? 00:19:18
Bueno, vamos a ver si atacamos a las matemáticas 00:19:20
Que ahora viene lo divertido, ¿no? 00:19:23
A ver 00:19:26
¡Ay, no! ¡Qué tonta! 00:19:27
Si le había hecho una foto, perdonad, perdonad 00:19:30
Que le había hecho una foto, ahora va a poderlo resolver 00:19:32
Bueno, este ejercicio se basa en lo anterior 00:19:34
En lo anterior 00:19:37
En lo anterior 00:19:39
Vosotros, cuando erais pequeños 00:19:42
Nos ponían en el colegio 00:19:44
Aquí, por lo menos en España, lo ponían 00:19:46
Lo ponen mucho los maestros 00:19:48
y hay alumnos que 00:19:49
pasan ese tema 00:19:51
y no lo han conseguido entender nunca 00:19:53
pero es por esto, por las relaciones 00:19:55
que han llegado a estudiar los matemáticos 00:19:57
que tienen el minuendo sustituyendo la diferencia 00:19:59
a nosotros nos han puesto a veces 00:20:01
ejercicios así 00:20:03
y dicen, mira, tengo ocho peras 00:20:05
y me he comido 00:20:07
no sé cuántas me he comido 00:20:09
y me quedan cinco, ¿cuántas me he comido? 00:20:10
entonces tú cogías 00:20:14
y quitabas ocho, le quito cinco 00:20:15
y sé que me he comido tres, o sea 00:20:17
Que estos son tres 00:20:18
¿No hacéis ejercicios de esos? 00:20:19
Pues este ejercicio 00:20:23
Sí 00:20:24
Si no hacíais 00:20:25
Si no hacíais 00:20:26
Si hacíais 00:20:26
Pues este 00:20:27
Este es igual 00:20:29
Igual 00:20:30
Espera que voy a mirar la foto 00:20:31
Que le he hecho 00:20:32
A ver, galería 00:20:34
Aquí que está el tema 00:20:37
Esto 00:20:39
Bueno, vale 00:20:41
¿Qué otro dice? 00:20:42
¿Qué me dice? 00:20:43
A mí se pone en el ordenador 00:20:44
El móvil de vez en cuando 00:20:45
Hace unas cosas raras 00:20:46
Me cargué un móvil el año pasado 00:20:47
Y este es nuevo 00:20:49
Y no sé, le doy tanto 00:20:52
Zumbe que no sé yo 00:20:54
A ver, entonces, pues esto es igual, nada más que lo que pasa 00:20:55
Que tiene los números enormes 00:20:58
Es 23 00:20:59
Más, ni idea 00:21:02
Ni idea, que no tenemos ni idea 00:21:05
Es igual a 00:21:08
41.201 00:21:09
Si habéis visto antes 00:21:12
Si habéis visto antes lo que hemos visto antes 00:21:14
Era que 00:21:16
diferencia más sustraendo 00:21:17
igual a minuendo 00:21:19
¿os dais cuenta? 00:21:22
entonces 00:21:25
esto sería 00:21:26
minuendo 00:21:29
esto sería 00:21:30
sustraendo 00:21:32
sustraendo por la 00:21:35
sustraendo por la 00:21:38
sustraendo por la 00:21:38
esto sería 00:21:38
sustraendo 00:21:40
y esto sería la diferencia 00:21:42
entonces, ¿cómo salamos 00:21:44
Este que no tiene idea, amigos míos, es que sabemos que en momentos traemos igual a diferencia. 00:21:46
O sea, que si a este le quitamos el 3, no vale. 00:21:55
¿Lo entendéis? 00:22:00
Sí. 00:22:04
Pero eso no va a estar 23.000 con 41.000, ¿y cuál es el resultado? 00:22:05
41.201 le quitamos 23.643. 00:22:09
Y nos sale... 00:22:18
17.000 y pico. 00:22:18
No sé cuánto nos sale. 00:22:20
Vamos a hacer ahora la resta para recordar cómo se restaba. 00:22:21
17.000 y pico. 00:22:23
Vamos a... 00:22:24
Espera, espera. 00:22:25
Vamos a hacer la resta para recordar cómo se restaba. 00:22:25
No se escucha nada casi. 00:22:28
¿No se escucha? 00:22:32
¿Me escucháis ahora? 00:22:35
Yo no he escuchado. 00:22:36
O sea, ha sido un ruido. 00:22:38
No sé cómo que... 00:22:40
Es que yo no sé por qué hay interferencias. 00:22:40
Y el origen es el aula, ¿eh? 00:22:44
Se te escucha por ahora. 00:22:46
es el Aura 00:22:47
es el Aura 14, el del día 00:22:50
¿me oís ahora? 00:22:52
está cortado 00:22:56
esperar, que voy a hacer un 00:22:57
tengo aquí un micrófono 00:23:00
que es súper bueno 00:23:02
tengo el portátil 00:23:03
que tengo estropeado, que es mío, pero está 00:23:05
estropeado, vale, muy bonito 00:23:08
y entonces una, mis hijas 00:23:09
que me quieren mucho y me consiguen estos chismes 00:23:12
me han pasado un micrófono 00:23:14
que es guay 00:23:16
A ver si al meter el micrófono esto funciona mejor. ¿Me oís a través de aquí? Sí, muy bien. ¿Me oís muy bien? Sí. Vale, a ver si lo dejo aquí, si lo dejo aquí, ¿se oye? Sí. Se oye, vale, genial. Pues eso, le pasa lo que al otro ordenador, me caché la mano. 00:23:17
Bueno, pues nada, muy bien 00:23:40
Le voy a decir a mi hija Lucía 00:23:41
Que esto es maravilloso 00:23:43
Que su micrófono 00:23:44
Funciona muy bien 00:23:47
¿Me seguís oyendo? 00:23:48
Sí 00:23:53
Vale, es que lo he movido 00:23:53
Vale, bueno, pues entonces 00:23:55
Que vamos a hacer la resta esta 00:23:57
Era 41.000 00:23:59
Voy a ponerlo aquí 00:24:01
Que si no se va a olvidar 00:24:03
41.201, hay que quitarle 00:24:04
23.643 00:24:07
Podíamos hacerlo 00:24:09
Horizontal 00:24:11
Pero lo vamos a hacer vertical, ¿vale? 00:24:13
Y así repasamos un poco cómo se resta 00:24:15
Madre mía 00:24:21
De esta manera están haciendo ahora 00:24:21
Lo de corto 00:24:23
Lo de estar en vertical 00:24:25
La novedad 00:24:27
Una novedad pero muy fácil 00:24:29
Claro, no es 00:24:31
En vertical es fácil, sí 00:24:33
En horizontal es más complicado 00:24:37
Pero bueno, tampoco, esa costumbre es una todo 00:24:39
A ver qué tal nos sale 00:24:41
Bueno, pues nada 00:24:43
41.201 00:24:45
Bueno, 41.201 00:24:47
Y aquí 00:24:50
23.643 00:24:51
Vale, yo lo voy a decir a la española 00:24:53
Luego vosotros 00:24:56
Como os hayan enseñado, ¿vale? 00:24:57
Hacerlo, mientras a mí el resultado 00:25:00
Luego esté bien, a mí me da igual 00:25:01
A ver cómo me pongo para que me veáis bien 00:25:02
A ver ahí 00:25:05
Vale, mirad 00:25:07
Daros cuenta 00:25:09
cuando el número de abajo es más pequeño 00:25:11
que el de arriba 00:25:13
te imaginas que estos son unidades y que tienen 00:25:13
uno al lado, y que forma el número 11 00:25:17
¿entendéis? 00:25:19
no sé si, bueno, sí 00:25:24
no se ve 00:25:25
me he cogido un color que no se ve 00:25:27
pero bueno 00:25:30
a ver si puedo coger otra cosa por aquí 00:25:30
a ver si ya te funciona 00:25:32
ay madre 00:25:35
ve como unos chismes que están secos 00:25:38
que bien 00:25:39
bueno, pues lo voy a poner en pequeñito 00:25:41
¿vale? en pequeñito 00:25:43
te imaginas que es un 11 00:25:49
entonces dices, de 3 hasta 11 00:25:50
¿vale? de 3 00:25:53
hasta 11, ¿cuántos van? 00:25:55
entonces, yo voy a decir 00:25:57
yo voy a decir, como hacemos con los niños pequeños 00:25:58
¿vale? 00:26:01
para que vosotros, porque 00:26:03
la cabeza de todo el mundo funcione igual 00:26:04
lo que es más fácil, luego vosotros haced lo que os dé la gana 00:26:06
luego os voy a decir 00:26:09
como lo hacían unos alumnos míos 00:26:11
Que dicen que ellos les resultaba más fácil 00:26:13
Al revés, pero bueno, ahora os explico 00:26:15
Entonces, ¿qué hacemos con los niños? 00:26:16
Pues le decimos, tú cierra la mano 00:26:18
Y di tres 00:26:20
Y vete sacando dedos hasta llegar al de arriba 00:26:22
Once 00:26:25
Y los dedos que te salgan en la mano 00:26:25
Es el resultado, ¿vale? 00:26:27
Y entonces, si son ocho 00:26:31
A ver, es que voy a necesitar las dos manos 00:26:32
Imagina 00:26:34
Ay, Dios mío 00:26:36
Bueno, entonces es tres, cuatro, cinco 00:26:37
Seis, siete, ocho 00:26:40
Y luego en la otra mano que la tengo aquí, saco 3 dedos, 8, 9, 10 y 11 00:26:42
¿Cuántos van? 8 y lo pongo aquí 00:26:49
Y este número pequeñito, este número pequeñito, baja aquí abajo y se le suma el que está 00:26:52
4 más 1, 5, ¿veis? 5 00:26:59
Entonces, ¿veis que aquí hay un 0? Pues el 0 desde luego es mucho más pequeño que 5 00:27:04
Entonces aquí nos imaginamos que hay un 1 00:27:09
Entonces, de 4 hasta 10 00:27:11
¿Cuántos van de 4 hasta 10? 00:27:13
4, 5, 6, 7, 8, 9 00:27:15
Y un dedo que tengo por aquí, que no lo veis 00:27:19
10, o sea que van 6 00:27:22
Van 6 00:27:26
Y este 1 pequeñito baja aquí abajo 00:27:28
Y se le suma al 6 00:27:31
¿Vale? 00:27:32
6 y 1 es 7 00:27:34
De 7 hasta 12, ¿cuántos van? 00:27:35
Profe 00:27:39
mi bebé soy Lidia 00:27:39
cuando lleva a cero 00:27:42
se le pone uno entonces 00:27:43
si el de abajo es más grande 00:27:45
que el de arriba, sí 00:27:47
y forma el diez 00:27:49
no es que aquí era cuatro más uno, cinco 00:27:51
de cinco hasta cero 00:27:53
no puede ser 00:27:56
a ver, les voy a decir una cosa que a mí me dijo un alumno 00:27:56
que les llaman en su pueblo, en un pueblo pequeño de Zamora 00:27:59
me dijo que en su pueblo 00:28:02
el maestro, una vez que 00:28:03
tenían esto preparado 00:28:05
y sabían que esto de aquí arriba 00:28:07
era el número que fuera, por ejemplo 00:28:09
6 más 1, 7 00:28:11
es de 7 hasta 12 00:28:13
en vez de decir hasta 12 00:28:15
le decía el maestro, a 12 le quito 7 00:28:17
y a él le salía mejor 00:28:20
vale 00:28:22
profe, y si va 4 arriba 00:28:23
y luego 0 abajo 00:28:25
pues entonces se hace normal 00:28:27
a 4 le quito 0 00:28:30
0 no vale nada 00:28:32
4 menos 0, 4 00:28:34
claro 00:28:36
O sea, las dos maneras 00:28:36
O así, que es como enseñamos a los niños 00:28:39
O como enseñaban en el pueblo 00:28:42
De mi alumno, se llamaba como se llamaba este hombre 00:28:44
Manuel, que el maestro les decía 00:28:46
Señores, a doce 00:28:48
Le quitamos siete, una vez que ya tenía esto 00:28:50
Como preparado, lo que queráis 00:28:52
Vale 00:28:54
O entonces 00:28:55
De siete 00:28:57
Hasta doce 00:28:59
Van 00:29:01
De siete 00:29:02
Ay, que ya me han tronflado estos mentales míos 00:29:04
De 7 a 12 van 5 00:29:08
Y me llevo una 00:29:10
Este de aquí 00:29:11
Baja aquí abajo y se suma 00:29:14
3 más 1, 4 00:29:16
De 4, ¿ves que es un 1? 00:29:18
Pues no es un 1, eso tiene que ser un 11 00:29:20
De 4 a 00:29:22
A 11 van 00:29:24
Y me llevo una 00:29:32
y se lo sumo aquí, 2 más 1, 3 00:29:33
de 3, ¿veis? Este es más pequeño 00:29:36
que este. Podemos decir de 3 hasta 00:29:39
4 va 1 o a 4 le quito 3, lo que queráis 00:29:42
y queda 1 00:29:45
En fin 00:29:48
¿Cuál es el número que faltaba en ese ejercicio? 00:29:50
17.568 00:29:55
Creo que está mal ese resultado 00:29:58
Profe, a mí me suma de 23.643 y te da 41.201. 00:30:00
A mí me suma de 17.158. 00:30:13
Espera, chicos, que como yo lo hago torcido, se me acaba de caer el micrófono. Espera un momento, espera que lo reste bien, con tranquilidad y esto tumbado. 00:30:18
Profe, a mí me salió 00:30:29
a 17.558 00:30:32
No, que lo mismo me he equivocado 00:30:35
Espérate tú, era 23.658 00:30:36
Es que yo no te he puesto 00:30:38
uno al cero 00:30:40
¿Eh? ¿No le has puesto? 00:30:41
No, uno al cero 00:30:43
A ver, de tres 00:30:44
a once 00:30:47
Es que no se escucha 00:30:49
No sé qué pasa 00:30:52
A diez, va a cinco 00:30:54
Me llevo una, sé yo una siete 00:30:56
de 7 a 12 00:30:57
Profe, no se escucha 00:30:59
¿Me oís ahora? 00:31:01
¿Me oís ahora? 00:31:06
Sí 00:31:08
¿Sí o no? 00:31:09
Yo sí 00:31:12
Pues eso tiene que ser vuestro 00:31:13
¿Quién no escucha? 00:31:16
¿Los que estáis en el aula? 00:31:18
Yo te escucho 00:31:20
¿Los del aula no me oís ya? 00:31:21
Sí, sí, lo escuchamos 00:31:25
Ah, vale, pues nada, espérate un momento 00:31:26
8, 3, 11 00:31:28
6 y 4, 10 00:31:29
Leo, hay que levantarla 00:31:32
A ver, le vamos a terminar antes 00:31:35
Aquí tengo la calculadora, voy a comprobar 00:31:41
A ver dónde metió la gamba 00:31:43
Profe, no se escucha 00:31:44
¿Estáis en el aula? ¿Soyles del aula o es de tu casa? 00:31:47
¿Quién no escucha? 00:31:56
No sé qué pasa 00:31:58
¿En el WhatsApp? Espérate, a ver. 00:31:59
No, en el WhatsApp nadie decís nada, espera. 00:32:16
A ver, ¿quién no me oye? 00:32:22
Yo sí te oigo bien. 00:32:25
Bueno, ahora sí. 00:32:27
¿Ahora sí me oyes? 00:32:29
Sí, sí, profe. 00:32:31
Vale, genial. 00:32:32
Ahora sí. 00:32:32
Vale, vale, genial. 00:32:33
Genial. 00:32:34
Espera un momento que voy a comprobar. 00:32:35
Vamos, mira con el móvil directamente, no me voy a complicar la vida 00:32:36
¿Y sabéis qué pasa? 00:32:39
Bueno, a mí esto de las matemáticas tampoco es que se me dé muy bien 00:32:43
Pero tengo bajones de 00:32:45
Vamos, la edad, uno no puede ser viejo 00:32:47
Tengo bajones de azúcar 00:32:49
Y cuando me dan bajones de azúcar 00:32:51
Lo noto porque cuando estoy dando matemáticas 00:32:54
Me equivoco 00:32:57
Ahora me tomaré la grupo 00:32:58
Efectivamente, me he equivocado 00:33:03
Me cachis en la mano 00:33:06
Es 17.558 00:33:07
Ay, Dios mío, dónde me habré equivocado 00:33:12
A ver, de 3 a 11 van 8 00:33:15
Y me llevo 1, 4 y 1 a 5 00:33:17
De 5 a 10, claro, qué burra 00:33:19
Van 5, ya está 00:33:21
Que sí, que sí, que me he equivocado 00:33:22
Es así 00:33:24
Porque claro 00:33:25
4 más 1, 5 00:33:28
De 5 a 10 van 5 00:33:31
¿Vale? 00:33:33
Dime 00:33:36
Yo lo que quería era que me explicara lo del nueve, porque lo de la última no entiendo, porque me sale suma, de ahí resta, de ahí resta y de ahí suma. 00:33:36
Espera, vamos a ver, es que sabes qué pasa, Lilia, que si no vamos con orden, luego nos dejamos ahí detrás, porque yo claro, deseando que estoy. 00:33:48
Este a vosotros os ha salido, os ha salido a todos. 00:34:00
Sí. 00:34:03
¿A qué os ha salido? ¿Qué números os ha salido? 00:34:04
A mí sí, profe, soy rogata. 00:34:06
Pues dime los resultados y así saltamos al nueve. 00:34:09
Bueno, a mí me ha salido 39.366. 00:34:12
Vale, ¿y el otro qué os ha salido? 00:34:18
En el otro me salió 362 con... 00:34:22
Espera, que voy a comprobar con el dichoso móvil y ya está. 00:34:33
A ver, ahora os digo 00:34:35
Cero 00:34:37
A ver 00:34:38
En el segundo estabais de acuerdo, ¿no? 00:34:39
Vale 00:34:42
Es en el primero 00:34:42
488.344 00:34:44
Este 00:34:56
Este de aquí 00:34:57
488.344 00:34:59
¿Os ha salido eso? 00:35:03
Cuatro cincuenta 00:35:09
¿Os lo digo los números? 00:35:10
Cuatro, ocho, ocho, tres, cuatro, cuatro 00:35:13
No, a mí me salió 00:35:15
A mí no me ha salido así, profe 00:35:17
Es este de aquí 00:35:19
Que es el minuendo 00:35:21
Se saca de sumar este más este 00:35:22
Lo voy a volver a hacer 00:35:25
Cuatro, ocho, ocho 00:35:26
Cuatro, dos, cinco 00:35:29
5, 4, 3 00:35:30
Profe 00:35:33
A mí me salió 00:35:35
4, 8, 9, 3 00:35:37
Y 2, 4 al final 00:35:39
Pues no, aquí sale 4, 8, 8 00:35:41
No lo sé 00:35:44
Ay, chicas 00:35:45
Que yo quiero saltar a 00:35:47
Otro ejercicio 00:35:48
Luego lo miro más despacio, ¿vale? 00:35:50
Pero vamos, yo no sé si es que es 00:35:53
Humo de prisa, malo, lo que sea 00:35:55
A ver, rogata, vamos al 9 00:35:56
¿Cuál es el que no entiendo? 00:35:59
a ver a mí el número estamos en 81 profe no en el 9 vamos a saltar a 9 en el 8 00:36:00
que ibas a decir cuánto te salía a mí me sale en el ejercicio 2 o b me sale 39 con 00:36:10
366 00:36:21
¿Cuál? 00:36:25
¿En el 8? 00:36:27
Sí, en el 8 el número 00:36:29
2 o A 00:36:31
el puntito que está aquí 00:36:32
Espérate que yo voy a apuntar aquí 00:36:35
lo que tengo 00:36:37
voy a mirar 00:36:38
a ver, un momento 00:36:40
ahora te digo 00:36:43
lo que sale 00:36:45
que lo voy a hacer 00:36:46
a mí me sale 00:36:48
a mí me sale 00:36:54
cuatro 00:36:57
cuatrocientos 00:36:58
cuatrocientos ochenta y nueve 00:36:59
no sale, sale 00:37:02
hemos restado esto 00:37:03
hay que restar, a ver 00:37:07
cuatro, tres, dos 00:37:09
tres, dos 00:37:10
treinta y nueve mil trescientos sesenta y seis 00:37:12
¿Cuánto? 00:37:19
39.366 00:37:21
Es que no nos va 00:37:26
Bueno, pues vamos a hacerlo 00:37:30
Sí, estoy con el sargo 00:37:31
Vamos a hacerlo 00:37:33
Pero no es resta 00:37:35
Es a este le restas 00:37:37
Este 00:37:40
Y te sale este, porque es 00:37:41
Minuendo menos diferencia de igual a sustraendo 00:37:43
Por eso, a mí me salió 00:37:46
39.366 00:37:48
Eso es, eso es 00:37:51
Y el otro, el de abajo 00:37:52
El de abajo sale 00:37:55
488.344 00:37:57
Ah, pues a mí 00:38:01
La diferencia me cambia 00:38:02
En el 00:38:04
489 00:38:05
Me salió, pero lo demás está bien 00:38:08
Bueno, porque habremos 00:38:11
Fallado tú o yo 00:38:12
En la suma, pero vamos, el procedimiento 00:38:13
es ese. A ver, es que yo quería 00:38:16
pasar a este, que es que tenemos 00:38:18
cinco minutos. ¿Cuál es? 00:38:20
Rogata, vamos a empezar con 00:38:22
¿cuál es el que no te sale? 00:38:23
Profe, 00:38:27
Lilia, el que no le entiendo 00:38:28
es el último, 00:38:32
el del nueve, el 00:38:33
terminación, es el 00:38:34
ese, profe. Este, vamos a 00:38:35
hacerlo. Yo sé, profe, que se 00:38:38
resta primero el de mayor, de ahí 00:38:40
se suma. No, no, no, no, no se resta 00:38:42
primero. Primero se hace el interior. 00:38:44
por eso 00:38:46
de paréntesis 00:38:49
los paréntesis 00:38:51
en el mismo igual 00:38:52
no puedes ponerlo a la vez porque 00:38:54
no tenemos el don de la bilocación 00:38:57
pero vamos que hay que hacerlo a la vez 00:38:59
para que lo entendáis 00:39:01
voy a ponerlo aquí en la pizarrita, lo copio 00:39:02
477 más 00:39:05
538 00:39:07
menos 299 00:39:08
menos 00:39:10
más 00:39:14
649 00:39:16
Vale 00:39:18
Daros cuenta 00:39:19
Que estos son números naturales 00:39:21
Que no estamos hablando de números enteros 00:39:24
Ni nada, nada 00:39:26
Porque si no se resolvería de otra manera 00:39:27
Vamos allá 00:39:29
Bueno, primero 00:39:30
Hacemos el interior 00:39:33
Entonces este no lo tocamos 00:39:35
Esta operación no la tocamos 00:39:36
Y esto no lo tocamos 00:39:38
Entonces vamos a hacer el interior 00:39:39
Igual 00:39:42
447 más 00:39:43
Vamos a sacar esto 00:39:46
5, 3, 8 00:39:48
Menos 2, 9, 9 00:39:50
Debo tener el azúcar un poco baja 00:39:52
O sea que lo mismo me equivoco, ¿vale? 00:39:54
De 9 a 18 00:39:56
Van 9 00:39:58
Y me llevo 1 00:40:00
9 y 1 a 10, de 10 a 13 van 3 00:40:00
Y me llevo 1 00:40:03
2 y 1 a 3, de 3 a 5, 2 00:40:04
Y lo pongo aquí 00:40:07
Y ya el resultado 00:40:10
Que espero no equivocarme 00:40:11
Porque ya os digo que ando con la cabeza fatal 00:40:14
A ver, ahora 00:40:16
¿Veis que no he puesto igual? 00:40:18
Porque todavía hay que resolver esto 00:40:21
Entre los dos iguales 00:40:23
78 más 649 00:40:26
Voy a poner arriba 00:40:28
El grande 00:40:30
Porque como da igual 00:40:32
9 y 8, 17 00:40:33
Me llevo una 00:40:35
7 y 4, 11 y una, 12 00:40:36
Me llevo una, 6 y una, 7 00:40:39
¿Lo entiendes, Lilia? 00:40:41
lo entendéis chicos que me puede haber equivocado en las operaciones está 00:40:47
porque como el profe donde me perdí fue entonces el 447 no se suma sólo se baja 00:40:53
si sólo se baja no se toca porque primero se hace el interior y éstas ni 00:41:02
se tocan o sea se pone que restar pero después hay que sumar pero después y una 00:41:11
vez que ya tienes sumas y restas, ya resuelves de izquierda a derecha. De izquierda a derecha. 00:41:17
O sea, este más este y lo que te da le quitas a este. Entonces, aparte, cogemos, que ya 00:41:25
os digo que lo mismo es sumar más lo resto a más porque ya es fatal. 2, 3, 9, más 9 00:41:33
y 7, 16, 4, me llevo una, 4 y una, 5, 5 y 3, 8, 4 y 2, 6. 00:41:40
es que está mal, no me extraña que te haya vuelto loca 00:41:47
ya, por eso que no entiendo 00:41:50
está mal porque 00:41:52
está mal 00:41:54
porque no estamos en números 00:41:57
enteros, es un ejercicio 00:41:58
que es un tema 00:42:00
que se da hacia adelante 00:42:02
es un tema que se da 00:42:04
hacia adelante y entonces 00:42:07
el minuendo nunca puede ser 00:42:08
más pequeño que su minuendo 00:42:10
entonces lo ponemos abajo 00:42:12
el 78 00:42:14
sería, no, sería 727 menos 00:42:15
686, pero esto es un error del señor que ha puesto el ejercicio 00:42:18
voy a comprobar de todas formas con la calculadora 00:42:23
por si acaso, a ver si, un momento 00:42:27
voy a comprobar con la calculadora 00:42:31
538 menos 00:42:34
299, no, ese lo tenía 00:42:39
bien, a ver, y ahora 00:42:43
78 más 00:42:44
649 00:42:47
igual, y si nada 00:42:49
pues no, no me he equivocado 00:42:51
no me he equivocado, eh 00:42:52
a ver 00:42:54
447 00:42:56
más 00:42:59
239 00:43:00
igual 00:43:03
y si que sí, no me he equivocado 00:43:04
que es un error del delogroño 00:43:07
para que veas que todos nos equivocamos 00:43:08
y eso es lo que tiene un ultimario maravilloso 00:43:11
Bueno, pues no, ya te podías devolverlo 00:43:13
Pero yo creo que el error es 00:43:19
porque sale menos la cantidad 00:43:23
El error es porque 00:43:25
puestos así horizontales, el que está a la izquierda 00:43:28
siempre es el minuendo 00:43:32
y un minuendo en una resta, el número que va arriba 00:43:33
nunca puede ser más pequeño que el que está debajo 00:43:37
y 686 es más pequeño 00:43:39
que 727 00:43:42
¿entendéis? 00:43:44
este hombre se ha equivocado 00:43:46
o sea, no se podría resolver 00:43:47
pero vamos a ver 00:43:50
si lo restamos como poniéndole 00:43:52
un 1 al 6 00:43:54
serían 16 menos 7 00:43:55
y luego 00:43:57
o no, no saldría así 00:43:59
no sé 00:44:02
lo que hay que hacer es decir 00:44:02
me quedo aquí y lo dejo así 00:44:06
porque esto no se puede resolver 00:44:08
no se puede resolver 00:44:10
si estuviéramos, ya os digo 00:44:12
números enteros, sí, pero es que no estamos 00:44:14
en números enteros, estamos 00:44:16
en números naturales 00:44:18
vale 00:44:20
o sea que esto es un error, Lilian 00:44:21
por eso no lo entendías 00:44:24
vale, entonces se deja así ya 00:44:25
se deja así porque no se puede 00:44:28
avanzar más 00:44:30
vale, bueno chicos 00:44:31
voy a dejar que son las 7 menos 00:44:34
y ahora ya tengo que ir con los 00:44:36
chicos de español 00:44:38
y nada 00:44:40
a ver, ¿alguien quiere hablar? 00:44:42
no sé quién 00:44:45
Jenny 00:44:45
Jenny, dime 00:44:48
entonces clases 00:44:50
tenemos hasta el martes, ¿no? 00:44:52
no, el miércoles 00:44:55
el miércoles 00:44:57
ah, vale 00:44:58
¿alguien me puede contar 00:44:59
qué es que se me borró todo 00:45:01
también. ¿Y qué necesitas? 00:45:04
El calendario. 00:45:07
El calendario. 00:45:09
Ahora lo subo. 00:45:11
Ahora lo cierro y lo subo, ¿vale? 00:45:12
Bueno, entonces 00:45:15
os veo en... 00:45:16
Si me habéis mandado cosas, 00:45:18
yo este fin de semana os lo 00:45:21
corrijo, ¿vale? Yo lo devuelvo. 00:45:22
Ya sea porque me lo hayáis mandado por correo 00:45:24
o lo hayáis subido al aula. 00:45:26
Yo también es que tengo que buscar un poco de ritmo de... 00:45:28
Por cierto, si mañana 00:45:30
cuando bajen los de informática 00:45:32
a ver si a los que tenemos mal 00:45:35
correo o contraseña 00:45:37
lo pueden arreglar, porque yo no puedo entrar 00:45:40
con mi usuario, solo 00:45:43
salido bien dentro del aula 00:45:45
es que te tendrías 00:45:46
que traer 00:45:48
tú estás con un portátil, no? 00:45:49
yo personal 00:45:52
ese me lo voy a sacar de casa 00:45:53
que no quieres sacarlo 00:45:56
pero no 00:45:58
en todo caso lo llevaría en el móvil 00:46:00
si me sale bien en el, bueno no 00:46:02
si me sale bien en el móvil 00:46:03
le digo que compruebe tu usuario 00:46:06
y contraseña a ver que pasa 00:46:08
o si no te la cambio 00:46:10
este terminal 00:46:12
si salió bien pero luego en otro no 00:46:14
vale 00:46:16
yo te la cambio y listo 00:46:17
de acuerdo 00:46:19
no es bien y también profe si lo puede 00:46:21
comentar 00:46:24
lo mío está igual que 00:46:25
Bueno, pues no sé, se lo preguntaré 00:46:28
a ver por qué 00:46:39
me lo voy a anotar que si no 00:46:41
la vamos a pifir 00:46:43
A ver, entonces, me voy a apuntar 00:46:44
los avisos, entonces 00:46:47
Jenny y Jorge 00:46:48
no pueden entrar con 00:46:50
su usuario y contraseña, vale 00:46:53
Entrar con 00:46:54
su usuario 00:46:58
y otra señora 00:47:00
Vale, se lo preguntaré a ti 00:47:01
porque Laura sabe muchísimo 00:47:06
es ingeniera de no sé qué 00:47:07
Vale, y que más 00:47:09
Ah, y que tengo que subir 00:47:12
subir el calendario, ¿no? 00:47:14
Vale, lo vuelvo a subir 00:47:16
Bueno, que tengáis buen 00:47:18
buen puente, ¿vale? 00:47:20
Yo a lo largo del puente 00:47:22
veré que me estoy haciendo cosas 00:47:24
Venga, un abrazo chicos 00:47:26
Que tengáis buenas vacaciones 00:47:29
Hasta el viernes 00:47:30
Adiós 00:47:33
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Rosa Matilde S.
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12 de octubre de 2021 - 22:55
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Clave
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