LMS - MIRIAM RODRÍGUEZ CÁNOVAS
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Bueno, en la parte del sistema de gestión del aprendizaje, en mi aula, utilizamos Google Classroom.
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Para acceder a ella entraremos en la cuenta de Google, pinchamos en los nueve puntitos y buscamos el icono de Google Classroom.
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Pinchamos y accedemos a él.
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Ya tenemos generada, como podéis ver aquí, ya tenemos generada nuestra aula en la que trabajaremos la asignatura de lengua en tercero de primaria.
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Para que los alumnos formen parte de la asignatura, les hemos proporcionado el código de aula al que deben unirse.
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Este código les permitirá acceder a la clase específica que hemos creado.
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La facilidad que tenemos en mi centro es que los alumnos poseen un Chromebook para trabajar en la aula
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y con esto será más sencillo explicarles el acceso y poder trabajar en esta plataforma.
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Aquí veremos cuando los alumnos accedan que ya estarían matriculados.
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Como se puede observar, el Classroom está estructurado con las diferentes situaciones de aprendizaje que vamos a trabajar el tiempo que estemos con esta plataforma,
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siguiendo mi programación general anual.
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Dentro de cada situación de aprendizaje tenemos diferentes tipos de actividades como materiales, tareas, preguntas, retos o formularios.
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La parte de insignias no la vamos a utilizar en Classroom, sino a través de Classdojo,
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diseñando un avatar para cada alumno y dejando establecidos en la guía didáctica, que podéis observar aquí, los criterios para conseguir estas insignias.
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Un ejemplo de las insignias que se pueden otorgar sería al escritor creativo, a una ortografía excelente y diversas cosas relacionadas con nuestras situaciones de aprendizaje.
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En esas diferentes situaciones de aprendizaje tenemos diferentes herramientas de autor,
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como por ejemplo Geniali, que nos permite integrar las estaciones de aprendizaje en Classroom a través de las nuevas tecnologías.
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O también Powerpoint para darles a conocer el proyecto ABP de la magia de las palabras, una presentación de Google.
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La metodología que se va a llevar a cabo será una secuencia didáctica en base a metodologías activas e innovadoras.
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Por ejemplo, aquí se puede observar que partimos de una pregunta reto motivadora donde los alumnos se convierten en detectives de palabras para buscar y conocer todas las clases de palabras,
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que es el objetivo base de este proyecto.
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Después encontrarán las instrucciones del proyecto a través de un documento de Google de lo que se espera de ellos en este ABP y cómo se van a organizar en aprendizaje cooperativo,
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cuáles van a ser los roles que van a tener cada uno, etc.
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Pueden encontrar toda la base teórica en la presentación de Google que tienen aquí, donde también van a encontrar un pequeño guión y un esquema de cómo podrían organizarse su trabajo.
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Después aquí también tienen un reto con pasos de cómo hacer las preguntas, de cómo crearlas.
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Y aparte, a mitad del proyecto, hemos creado un formulario para saber cómo van y darles un feedback, en este caso a mí que soy la profesora, de cuál es el progreso del trabajo en este proyecto propuesto.
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Finalmente tienen la entrega del proyecto a través de un vídeo donde van a incluir la realización que han hecho de ese geniali de diferentes tipos de palabras, para ver dónde han encontrado más dificultad y demás.
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Destacar que todas las actividades están adaptadas a las necesidades que se presentan en mi aula.
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Por ejemplo, los vídeos todos están subtitulados y están enviados a través de un enlace personalizado a cada alumno con velocidad reducida, para los que presentan más dificultad en la comprensión lectora.
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Por último, voy a hablaros de la evaluación. Como veis, les propongo una rúbrica para que se autoevalúen y después un formulario, al igual que la ecoevaluación, para que evalúen y realicen un formulario de cómo ha sido ese trabajo grupalmente.
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- Subido por:
- Miriam R.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 12:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI SAN PASCUAL
- Duración:
- 04′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 11.27 MBytes
