Plataforma y evaluación - Elena Horno
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Hola, voy a empezar por enseñar cómo realizo la evaluación y después en los
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cinco minutos los recursos que de tiempo compartidos con los alumnos en la
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plataforma. Para la evaluación utilizo Excel, lo tengo alojado en Microsoft del
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colegio dentro de mi drive. Aquí voy por asignaturas, que ya lo tenía abierto.
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Por ejemplo, vamos a entrar en matemáticas. Ya tengo oculto la lista de
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los alumnos para que no se vean sus nombres y estoy abriendo ahora la hoja
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que tengo, una hoja por asignatura, con las notas de cada alumno. Como decía, la
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primera columna viene oculta, pero se indica el nombre del alumno y si tiene
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alguna dificultad de aprendizaje o algo resumido, porque los informes de los
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alumnos los tenemos alocados en otro lugar. ¿Por qué utilizo Excel? Es que es
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muy potente en cuanto a fórmulas. Quiero enseñar esta fórmula final, que sería la
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media. Por ejemplo, me deja elegir máximos o condicionales, si algún alumno no se ha
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presentado algún examen. Y por eso me gusta, pero estoy valorando Aditio porque
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la forma de valorar las rúbricas es mucho mejor que la de Excel. Por ejemplo,
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aquí tendría una rúbrica de Excel donde tengo que ser yo la que va valorando
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cada parte, mientras que en Aditio me da más facilidades. Y, finalmente, compartimos
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con los padres dentro de iEsfacil las notas que van teniendo o los
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resultados que van teniendo en cada una de las actividades que realizan, tanto si
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son de autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación, que es la mayoría de
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los casos. No lo voy a abrir para que no se vea a los alumnos y no tener que
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pixelar tanto. Vamos a ver ahora la plataforma Stims.
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Al principio de curso cada tutor da a los alumnos la contraseña de acceso y
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durante la primera semana comprobamos que son capaces de entrar sin ningún
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problema con el email del colegio. Después tenemos unos grupos ya
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realizados por el Departamento de Informática para la comunicación entre
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profesores, pero cada profesor tenemos que dar de alta a nuestros alumnos para
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abrir los grupos de alumnos. Veo que va un poquito despacio, creo que es por la
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grabación. Vamos a ver, por ejemplo, muy rápidamente que el tiempo se nos va
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aquí en una de las asignaturas en matemáticas. Me gustaría enseñar el tipo
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de recursos que están compartidos con los alumnos. Siento la paciencia que va un
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poquito despacio. Aquí está en inglés porque tengo asignaturas en español y en
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inglés, pero los contenidos son iguales. Bueno, mientras se va cargando veo que
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ésta ya es uno de los temas que estaría abierto. Un poquito de paciencia con la
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conexión. Vamos a ver si puedo abrir la biblioteca general.
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De contenidos de biblioteca no voy a ir abriendo, que va muy despacio. En
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información general están los criterios de evaluación, lo que se espera de los
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alumnos, lo que tienen que traer, cómo recuperar esas cosas, los solucionarios
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que los voy subiendo según terminamos los temas, por si algún alumno quiere
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hacer algún ejercicio adicional. Los temas los tengo aquí dentro de cada
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tema. Tenemos todos los PowerPoint que voy utilizando para hacer las
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exposiciones en clase, los cuadernillos de ejercicios que les voy dando con sus
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soluciones y luego tenemos ejercicios de repaso o ejercicios avanzados o
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de extensión para los alumnos que están especialmente interesados o que
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tienen más habilidad más desarrollada en ese momento. Y vamos a ver el tipo de
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actividades en esta otra asignatura, por ejemplo, como tareas, porque van todas
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evaluadas y cada alumno puede ir viendo cómo está evaluando cada uno de sus
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trabajos. Un poquito de paciencia otra vez que se
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carguen, vamos a ver varias tareas. Están todas entregadas lógicamente. Esta, por
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ejemplo, que fue la última que se hizo digital, aquí solo salen las tareas
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digitales, fue la de exoplanetas. Ahora pixelaré el nombre de los alumnos y
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vemos que es un formulario de forms. Tienen preguntas de respuesta
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múltiple y otras pues tienen que redactar. Entonces, las de respuesta
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múltiple tienen inmediato feedback y las de redactar tienen que esperar. A ver si
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me da tiempo a enseñar dos o tres antes de que se me vayan. El límite de los
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cinco minutos. No me voy a enrollar mucho. No voy a ir entrando en una a una, ¿vale?
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Porque se cargan muy despacito. Pero, por ejemplo, la segunda actividad que sale,
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vamos a ver en qué consiste. Celestial bodies. Esto es un powerpoint que tienen
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que realizar, contestar. Es una investigación que realizan por internet y la
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respuesta es un powerpoint, aunque este no lo llegan a presentar. Gravity es muy
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interesante porque es un simulador. Entonces, les haría el link con el
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simulador de Eiffel, pero después tienen una serie de preguntas que son las que
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tienen que contestar e incluyendo hacer fotografías de diagramas que tienen que
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dibujar como respuesta. Y, bueno, no me ha dado tiempo a ver actividades
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colaborativas. Gracias.
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- Subido por:
- Elena Carmen H.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 23 de julio de 2023 - 23:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA DE LA HISPANIDAD
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 187.67 MBytes
