Explicación secuencia didáctica
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La situación de aprendizaje está realizada por Canva a través de una infografía, en
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la que desarrollo los siguientes puntos.
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Primero presento la actividad con una introducción, los objetivos a conseguir, la organización
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del alumnado, la temporalización de la actividad y, por último, la evaluación de la situación
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de aprendizaje.
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Se realizará en el área de matemáticas, en el curso de sexto de primaria.
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La clase está formada por 18 alumnos.
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Trabajaremos como realizar un plano a escala, por eso la situación de aprendizaje se llama
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sobreplano.
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Como los alumnos de sexto ya tienen conocimientos previos, se presenta la actividad de una forma
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atractiva, que fácilmente llegan a comprender.
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Para motivarles, introducimos a los alumnos con preguntas, como si han soñado alguna
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vez en diseñar su propia casa, si han imaginado dónde les gustaría vivir...
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A través de este tipo de preguntas, enlazamos con los contenidos matemáticos, es decir,
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si comprenden las matemáticas, pueden llegar a cumplir su sueño.
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Los objetivos que pretendo conseguir es el de fomentar en la clase el trabajo en equipo,
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usar herramientas tecnológicas, ya que van a jugar a un videojuego en el que van a tener
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que cumplir misiones relacionadas con la situación de aprendizaje, la interpretación de planos,
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y, finalmente, la elaboración de un plano a escala.
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La organización de los alumnos, en un primer momento formaremos grupos de tres o cuatro
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alumnos y a partir de estos grupos se van a distribuir cada miembro del equipo distintas
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funciones.
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¿Qué les va a facilitar el ayudar al protagonista del videojuego a cumplir distintas misiones
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relacionadas con las medidas y con los mapas a escala?
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Además, haremos representaciones a escalas de distintos objetos repartiendo las diferentes
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funciones entre los miembros del equipo, pues unos serán los que tomen medidas de la clase
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o de muebles que quieren utilizar para realizar el plano final, otros van a ser los que hagan
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los dibujos, otros los cambios de medida, de manera que todos los miembros del equipo
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participen en algo.
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Y, por último, un trabajo más individual en el que van a diseñar el plano de su casa
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ideal y, finalmente, se expondrá en la clase.
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Se llevará a cabo en el mes de marzo a través de cinco sesiones.
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En una primera haré la presentación, después los grupos realizarán el videojuego, harán
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el dibujo a escala, el diseño del plano de forma individual y, por último, la exposición
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al resto de los compañeros.
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La evaluación va a ser lo largo de toda la situación de aprendizaje, ya estén trabajando
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de forma en equipo, en grupo o individual.
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Voy a tener en cuenta la actitud de trabajo en grupo, es decir, que todos colaboren, se
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tengan en cuenta todas las ideas, lleguen a una conclusión en la que opine la mayoría
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que han decidido eso, el uso adecuado de las herramientas tecnológicas, es decir, que
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se tomen en serio el trabajar a través de esas herramientas tecnológicas y que aprendan
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superando todas las misiones y todos los objetivos que se les propone a los alumnos.
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La consecución de tareas presentadas en el juego, es decir, si han conseguido lograr
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todas las misiones.
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Representar de forma correcta los diferentes elementos sobre el plano.
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Además, dominio de la escala y las unidades de medidas.
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Y por último, en un trabajo más individual, la originalidad y la implicación de los alumnos
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en el diseño de la casa ideal.
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Esta es mi infografía dirigida al alumnado de sexto de primaria.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Isabel de la Cruz Martín
- Subido por:
- Isabel D.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 9:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ANTAVILLA SCHOOL
- Duración:
- 04′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 7.66 MBytes
