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ESQUEMA CORPORAL - Contenido educativo
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Soy Pilar Labrador, soy profesora de tres años y os voy a explicar mi situación de aprendizaje.
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En la primera sesión, la plantilla práctica es mi cuerpo, el esquema corporal, el área y materia que trabajamos es comunicación y representación de la realidad y sería para tres años.
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El tema a trabajar sería el esquema corporal durante el segundo y tercer trimestre y también podríamos hacerlo en el primero.
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La justificación es que a los tres años los niños están en pleno desarrollo de su conciencia corporal y vamos a trabajar la unidad micro dentro de ella, el esquema corporal.
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El niño aprende a conocer las distintas partes de su cuerpo, a diferenciarles, a sentir su papel y el control de sí mismo
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y le permite llegar a la independencia de sus movimientos y la disponibilidad de su cuerpo con esta salvación.
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El dibujo contribuye al desarrollo de tres áreas fundamentales para el desarrollo temprano del niño y la motora y cognitiva y la emocional.
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Dibujando, los niños aprenden a controlar sus movimientos y son capaces de adquirir una motricidad fina adecuada
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para restaurar futuras habilidades como la escritura.
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Y todo esto lo vamos a trabajar a través del trabajo cooperativo
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y más concretamente en el folio giratorio.
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Entonces, en el trabajo cooperativo se centra más en la figura del líder,
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donde cada miembro tiene asignada una parte proporcional del trabajo
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para alcanzar los objetivos deseados del grupo.
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Es decir, cada miembro es responsable para realizar la tarea.
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Los contenidos que vamos a trabajar en las competencias específicas que nos marca la ley, dentro del área de comunicación y representación tendremos la competencia específica, producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas para responder a diferentes necesidades educativas.
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Y los saberes básicos, pues en la asamblea lo podemos trabajar, las normas básicas de intercambio comunicativo y vocabulario sobre su propio cuerpo.
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En la competencia específica 4, participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad para comprender su funcionalidad y algunas de sus características.
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Y dentro de los saberes básicos tenemos el lenguaje y la expresión plástica, el uso de diferentes técnicas plásticas, expresión de vivencias y sentimientos a través del dibujo y aproximación al lenguaje escrito que trabajamos la grafomotricidad, el trazo libre y vertical, ascendente y descendente, que es lo que vamos a trabajar en esta situación de aprendizaje.
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Bien, la metodología activa está basada en el trabajo cooperativo y más concreto en el folio giratorio. Luego más adelante explicaré un poco en qué consiste el folio giratorio y la actividad que se puede hacer de diversas maneras.
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Podemos hacerlo individual, en hoja, en folios, cada uno y pasar el folio giratorio
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También podemos hacerlo en papel continuo y cada niño va pasando el rotulador, va girando el papel continuo y cada vez va haciendo una parte
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y así. Los recursos que podemos utilizar son varios. La más principal que utilizamos
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en tres años es la pizarra interactiva, como una pizarra digital o una pantalla táctil
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que es una herramienta útil. A través de la pizarra digital los niños pueden salir
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y vamos practicando el esquema corporal y las distintas cosas. Y luego mediante programas
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Como más adelante haremos, pues podemos trabajar el memory para diferentes partes de la cara y las diferentes cosas.
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Ahora, el PowerPoint que he realizado del esquema corporal para presentar a los niños y hacerlo, pues es este que se muestra a continuación.
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Entonces tenemos el folio giratorio en el que lo que tenemos cada niño tiene un folio y un rotulador
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En este caso la profesora estaría en la pizarra digital y entonces la actividad consistiría en lo siguiente
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El profesor dibuja una parte del cuerpo en la pizarra, los niños lo copian y pasan el papel a su derecha
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Este niño deberá dibujar la siguiente parte del cuerpo que el profesor dibuja otra vez en la pizarra y así sucesivamente hasta terminar el esquema corporal. Voy explicando un poco cómo lo podríamos realizar. Todos los niños sentados cada uno en su equipo tienen un folio y tienen un rotulador.
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El profesor en la pizarra dibuja un círculo en el cual hace dos círculos que son los ojos, las pestañas, las pupilas, la nariz y la boca.
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Los niños levantan el rotulador y se pasa el folio en sentido de las agujas del reloj y cada niño tiene ahora el folio y se le pasa a otro compañero.
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entonces la profesora en la pizarra dibuja el pelo las orejas y el cuello entonces levantan
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el rotulador y se vuelve se pasa el folio giratorio que se pasa el folio a otro niño
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y entonces ya cogen en su rotulador y dibujan un círculo que sería su cuerpo y volvemos a
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Hacemos lo mismo, el folio renta en el rotulado y el niño vuelve a pasar, gira el folio para que otro niño vaya haciendo la parte de otra del cuerpo.
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Luego hacemos los brazos con las manos y volvemos a pasar lo mismo, el folio giratorio y ya por último le hacemos las piernas y los pies.
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Por lo tanto, cada niño le vuelve su hoja que empezó inicial de la cara, pero cada parte del cuerpo se la ha realizado un compañero. Entonces, entre todos, cada uno tiene hecho su dibujo del esquema corporal entre todos los del equipo.
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Ahora os voy a explicar la tarea 4 que he realizado, que son cómo trabajamos la evaluación.
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Entonces, en la primera evaluación lo que he hecho es un memory en el que tenemos las partes de la cara.
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Entonces, tienen que ir destapando las fichas hasta que encuentran las parejas.
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Aquí hemos encontrado ojos con ojos, boca con boca, nariz van probando y destapando, nariz con nariz ya la tenemos, oreja con oreja y pelo con pelo.
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Y así tenemos para evaluar si conocen las distintas partes de la cara.
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En la segunda evaluación, como ya hemos avanzado más, pues ya tenemos todo el esquema corporal. Entonces, hemos realizado también un memory, lo mismo, para ir destapando las fichas y que los niños vayan haciendo las parejas para ir consiguiendo.
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Aquí ya hemos conseguido la cara, las piernas y ahora destapamos y ya tenemos esto.
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Así sucesivamente lo pueden ir haciendo varios niños de la clase y vemos realmente si ellos conocen la parte del cuerpo y así van practicando.
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Y como evaluación final, pues hemos realizado un cuestionario.
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En el cuestionario tenemos cuatro preguntas. La primera, ¿cuántos ojos tienes? Les damos tres opciones. A, 2, B, 1, C, 4. La correcta serían dos.
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Entonces hemos puesto también, porque ya en el tercer trimestre sí que pueden identificar la grafía de los números, entonces ¿cuántos ojos tienes? Entonces ellos ven el 2 y ya marcan la A, que es el 2.
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la pregunta 2
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tendríamos
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¿qué forma tiene la cara?
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Ellos ven un cuadrado, un triángulo
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y un círculo
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entonces tenemos en la
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círculo como está asociado
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el color
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y ellos ya marcan que su cara
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tenemos la opción A, círculo
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la opción B, cuadrado y la opción C
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triángulo
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¿qué forma tiene tu cara?
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círculo, señala el círculo
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entonces ya pues también les tenemos que ayudar un poco
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a señalar la correspondiente
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la pregunta 3 sería ¿cuántas piernas tenemos?
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entonces decimos 5, 4, 2
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entonces marcamos la correcta que son 2
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y luego ya la última
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¿qué tiene la cara? aquí les vamos dando varias opciones
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la A, ojos, nariz y boca, la B, ojos, brazos y pierna
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La C, nariz y mano. Entonces ya señalamos qué es lo que tienen. Entonces ellos ya no tienen que decir ojos, nariz y boca. Aquí nosotros les tenemos que ayudar un poco también a marcar, porque al no conocer ellos, al no poder leer, pues también tiene que ser bastante dirigido.
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Y esta sería la tarea 4. En la tarea 5 vamos a hacer actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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Entonces, en un inicio, si como tenemos que trabajamos el folio giratorio, pues aquí se explicaría un poco en qué consiste el folio giratorio, las instrucciones para realizarlo, como lo hemos dicho anteriormente, pero vuelvo a repetir,
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Pues eso, se necesita un folio por niño, un rotulador de color por niño y el procedimiento, pues es el que hemos dicho, el profesor dibuja una parte del cuerpo en la pizarra, los niños la copian y pasan el papel a su derecha, este niño deberá dibujar la siguiente parte en el cuerpo que el profesor dibujará otra vez en la pizarra y así sucesivamente hasta terminar el esquema corporal.
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luego en la 1
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en la 1 hemos buscado
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un vídeo de Youtube
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en el cual aparece
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una persona
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cantando
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las distintas partes del cuerpo
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entonces bailan un poco
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cantan
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y entonces eso
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y ya en continuación
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va a ser un dibujo
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dirigido con la pizarra digital
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en vez de ser el profesor
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Pues ya a través de YouTube, pues yo, la profesora, lo que puede ir haciendo es parar el vídeo, pero según lo va haciendo ella, el profesor se fija cómo va haciendo y va avanzando hasta que todos hemos terminado el esquema corporal. Ya es un poco más avanzado.
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luego a continuación
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la actividad
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que tenemos pues es
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un juego que hemos buscado en
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Gamba, no en el
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Genelity, perdón, que hemos buscado en Genelity
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tiene que ser algo sencillo porque estamos
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trabajando con niños de 3 años
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entonces lo que queremos es
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les vamos diciendo que parte es esta
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y ustedes dicen la cabeza
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entonces a continuación pues ellos
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tocan y ya ven
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si han acertado o no
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han acertado. Luego, ¿qué tenemos aquí? ¿Qué es esta parte? Pues la cara, entonces ya, y ya ven que la han hecho, es un poco, ¿qué tenemos aquí? ¿Qué parte del cuerpo es esta? Cuello, y así pues también eso se aprende a pronunciar, vemos también cómo va su lenguaje y nos sirve un poco de todo.
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Luego, ¿qué tenemos aquí? El pecho, pues entonces ya escuchamos pecho y lo van interiorizando. ¿Qué es esto que tenemos aquí? Mano, pues ya dan ahí y ya le sale la mano. Entonces, muy bien, hemos acertado. ¿Qué tenemos aquí? La pierna, muy bien, ya sabemos todas las partes de nuestro cuerpo y nos queda esto de aquí de abajo.
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¿Cómo se llama esto? El pie. Pues así hemos repasado todas las partes del cuerpo mediante un juego que les gusta interactuar y participar ellos.
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En la parte 3 tenemos una ficha que hemos buscado para realmente comprobar si ya saben todas las partes del cuerpo, aquí ya tienen muchas partes del cuerpo, aquí abajo las tienen y las tienen que saber situar, tienen que buscar en el círculo, abajo tenemos ojo, ¿dónde ponemos el ojo?
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Pues le tenemos que poner en la flechita con el circulito. ¿Dónde tenemos la nariz que tenemos? La boca nos aparece. Pues le situamos la boca y lo vamos poniendo en la boca. ¿Dónde tenemos? Y así sucesivamente hasta que todas las partes de aquí abajo hemos arrastrado cada dibujo a donde se encuentra.
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Este a los niños les gusta mucho porque al ir arrastrando y al ir acertando, pues para ellos es muy motivador.
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Luego ya ahora vamos a ver el respostaje y vamos a ver por si alguien no ha aprendido,
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si alguien no tiene bien adquirido todo el esquema corporal y vemos que no lo tiene bien adquirido,
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pues entonces volvemos un poco para atrás.
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Entonces vamos a buscar una canción mucho más sencilla para que por lo menos adquiera las partes del cuerpo.
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Entonces hemos buscado una canción de las partes del cuerpo porque así por lo menos lo que pretendemos es asimilir algo.
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Entonces es una canción muy animada en la que en mi cara tengo boca y nariz, los ojitos y todas las partes de la cara.
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A los niños les encanta escuchar la canción, repetirla y es una manera de asimilar las partes del cuerpo.
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Y ya por último, la meta, pues tenemos ya, vamos a hacer otro, buscar otro vídeo en YouTube para hacer otro dibujo dirigido, que este también le podríamos practicar con el folio giratorio o podríamos hacerlo cada día dependiendo de una forma.
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O sea, con el folio giratorio que cada niño tiene un folio o bien ese día decimos pues si lo vamos a hacer en papel continuo y es el papel continuo, es solo un papel continuo y hacemos una figura del esquema corporal en vez de los demás tienen que aprender a estar esperando y hasta que les llegue su rotulador, les llegue su folio y les llegue su turno.
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Entonces, también trabajamos un poco el saber esperar, el mantener el orden y todo. Entonces, el folio giratorio te da bastantes opciones para hacerlo. Entonces, ya nuestro resultado final sería, pues podemos hacer un equipo. Las niñas pueden, por ejemplo, en papel continuo hacer las niñas, los niños el niño o ir cambiando constantemente.
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Y esto es todas las tareas que he realizado y la presentación que he hecho. Muchísimas gracias.
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- Subido por:
- Marãa Del Pilar L.
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- 15 de junio de 2023 - 16:57
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