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Política redistributiva - Contenido educativo

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Subido el 21 de abril de 2021 por Eduardo O.

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mira es una cosa para que veáis lo que tiene que pagar cada español 00:00:00
la deuda pública 00:00:12
la deuda de familia 00:00:40
empresas y estados 00:00:55
es mucho mayor, con la deuda solo 00:00:57
el estado 00:00:59
un billón es eso 00:01:00
un millón de millones es un billón 00:01:03
entonces, ¿qué tal? 00:01:09
mira, todo lo que he dicho 00:01:10
deuda por habitante 00:01:11
¿cuánto tenéis que pagar vosotros de deuda 00:01:15
hoy día? 00:01:18
entre 8.000 euros 00:01:20
aparte de tener que comprar vuestras personas 00:01:21
de cargos, la deuda 00:01:24
8.000 euros 00:01:26
vale, hoy nace 00:01:27
en un chavalil y tiene 28.000 euros 00:01:30
bajo el brazo. 00:01:33
¿Pero va a agarrar? 00:01:34
Claro. 00:01:37
Y si lo analizamos por contribuyente, 00:01:38
por la gente que realmente está trabajando 00:01:40
y está aportando, 00:01:42
¿cuánto es? 00:01:44
74.000 euros. 00:01:46
Aparte de comprar una casa 00:01:47
en el pueblo de los centros de la ciudad, 00:01:49
120, 00:01:51
tiene que pagar 00:01:53
74.000 euros. 00:01:55
¿Vale? 00:01:58
Si hizo algún dato mal, 00:02:00
Oficial, una está en términos nominales y otra en términos reales. 00:02:02
¿Cuál es la diferencia? 00:02:12
En términos nominales, ¿qué es la primera? 00:02:14
Sería en los precios que hay en el año, por ejemplo, este año, en el año 2020, 00:02:19
¿cuáles son los precios que hay en 2020? 00:02:25
Y la real es teniendo en cuenta un año base, por ejemplo, el año base 2015 y estandarizar todos los precios. Quiero decir que la que se ajusta más a los precios es la real. Esta tiene en cuenta el poder adquisitivo de la gente. 00:02:26
En resumen, esta de aquí tiene en cuenta el poder adquisitivo de la gente. Y estamos. Entonces, la que hay que tener realmente en cuenta es esta. Esta es como decir que a un español medio, la deuda pública le supone, porque esto está empresado en los precios de un año base y tenemos todos en cuenta. 00:02:48
Entonces, en base a esos precios, ¿qué es realmente lo que soporta un español medio? 00:03:13
Realmente lo que nosotros tenemos que pagar es los precios que hay en España, ¿vale? 00:03:22
España no lo tiene en cuenta. 00:03:27
Está como si lo pusiese el dator. 00:03:28
Tampoco voy a traducir demasiado, pero eso es el reto. 00:03:32
Básicamente, no se tiene en cuenta los precios de la economía y el pago. 00:03:34
Entonces, la realidad es que a los precios que hay en España, 00:03:39
es como si tú tuvieses que pagar esto de nuevo. 00:03:41
Vale, porque a ver, si aumentan, a ver, ejemplo, si yo pido, si yo pido prestado, ¿vale? Si yo imagino que yo pido prestado y de repente, ¿qué es lo que pasa? 00:03:44
el Banco Central 00:04:06
crea dinero, ¿vale? 00:04:08
Hay más dinero en la economía. 00:04:11
Los precios 00:04:14
van a aumentar. 00:04:15
¿Por qué? Porque hay más dinero. 00:04:16
Entonces, ¿qué pasa? 00:04:22
Yo, como voy a haber 00:04:24
más dinero en la economía, 00:04:25
realmente voy a pagar menos. 00:04:27
¿No? Si me explico. 00:04:32
Imagina, yo te debo 00:04:33
yo que sea, ¿ok? 00:04:35
Te debo dinero, ¿vale? 00:04:36
Yo igual te debo dinero. 00:04:39
y de repente el Estado 00:04:41
crea otros 500 euros 00:04:44
en la economía 00:04:47
¿qué significa? en la economía hay 500 euros más 00:04:48
pero producimos lo mismo 00:04:51
entonces los precios 00:04:53
de las cosas aumentan 00:04:55
y yo realmente estoy pagando 00:04:56
menos de deuda 00:04:59
¿por qué? porque se vivió 00:05:01
ahora los 1000 euros 00:05:03
de antes en menos de deuda 00:05:05
porque con 1000 euros compro menos 00:05:07
cosas 00:05:08
¿Vale? 00:05:10
La subida de los precios 00:05:11
se utiliza 00:05:12
al creador. 00:05:13
¿Sí o no? 00:05:16
Claro, porque asumir los precios, 00:05:18
ahora con esos 1.000 euros que yo debo, 00:05:20
aunque se los debo comprar, 00:05:23
menos costes. 00:05:24
Entonces, al deudor que el interés sea general, 00:05:26
se aumenten los precios. 00:05:29
¿Vale? 00:05:30
Porque va a pagar menos de deuda. 00:05:32
Entonces, esto realmente es que no encuentra los precios. 00:05:34
Eso. 00:05:40
se puede bajar. Si se va pagando la deuda, baja. 00:05:41
Si se paga 00:05:44
toda la deuda, se paga. 00:05:45
Si pagas todas las deudas y no tienes 00:05:47
deuda, sería cero. Pero no es... 00:05:49
Ningún país tiene cero de deuda. 00:05:51
La deuda tampoco es mala per se. 00:05:53
Quiero decir que tener 40, 60% 00:05:55
de deuda, 70, tampoco pasa nada. 00:05:57
¿Vale? 00:06:00
Esto, pues, a ti 00:06:01
y a mí, por ejemplo, a grandes 00:06:03
empresas, a bancos, a 00:06:05
inversores internacionales, 00:06:07
¿vale? A todo el mundo. Realmente 00:06:10
vosotros podéis comprar 00:06:11
de la República Española 00:06:13
¿os acordáis? 00:06:15
si, como vosotros lo he visto 00:06:18
las letras del tesoro 00:06:19
las obligaciones 00:06:21
si, lo hemos visto 00:06:22
si, lo hemos visto 00:06:24
si, les estoy explicando 00:06:26
que aquí hay, cuando estuvimos viendo 00:06:28
acciones, también vimos una serie 00:06:30
de bonos que emiten el Estado 00:06:32
el Estado emite unos documentos 00:06:34
¿qué pasa con esos documentos? 00:06:36
que se compran y 00:06:38
el Estado se compromete a 00:06:40
darnos el dinero que hemos puesto 00:06:42
más un tipo de interés. Eso se llama 00:06:44
el bono de obligaciones del Estado. 00:06:46
Y suele ser a tipo fijo. 00:06:48
En vez de a tipo variable. 00:06:51
¿Qué significa eso? Que imagínate, 00:06:53
yo compro una obligación del Estado 00:06:54
cinco años a cinco mil euros, 00:06:56
a un 5% de tipo fijo 00:06:58
significa que al finalizar esos cinco años 00:07:00
me van a dar cinco mil euros 00:07:02
más el 5% anual 00:07:05
todos los años. ¿Vale? 00:07:06
Pues así es como se financia el Estado, con esos 5.000 euros que le he dado yo hoy, el Estado compra cosas y me lo da después de 5 años. 00:07:10
Ahí tenéis la deuda, y lo tenéis que pagar en 5 años. 00:07:18
¿Vale? 00:07:22
El Estado emite deuda, emite bonos, obligaciones, ¿qué es eso? 00:07:24
Entonces, bueno, seguimos. 00:07:32
el problema de la deuda 00:07:33
es que puede llegar un momento 00:07:42
que si no pagas 00:07:43
no nos presten de nuevo dinero 00:07:47
quiero decir, imagínate, yo no te pago 00:07:49
la deuda, pues no me lo vuelvo a dejar 00:07:51
pero también os digo 00:07:53
una cosa 00:07:55
eso suele pasar en el corto plazo 00:07:56
en el largo plazo 00:07:59
aunque no pagues luego no puedes volver a generar 00:08:01
deuda en las compras 00:08:03
va a pasar a lo largo de la historia 00:08:04
a lo mejor no te dejan al principio y lo pasan mal 00:08:06
pero dentro de 10 años 00:08:09
de hecho uno de los motivos porque la deuda española aumentó tanto a partir del 2008 y 00:08:10
2012 sobre todo es por el aumento de los tipos de interés españa antes del 2008 tenía una deuda 00:08:36
del 40 por ciento sobre el pib de hecho tenía menos deuda que alemania y francia bueno a ver 00:08:44
otro motivo por lo que interviene el estado dijimos que era la igualdad oportunidad más 00:08:58
concretamente el mercado genera desigualdades de resta rubius no cobra lo mismo que yo 00:09:03
¿Por qué? Porque se ha dedicado a un sector concreto que el mercado lo valora más y entonces ha recibido una renta mayor que ellos. Muchísimo más, claro. O un jugador de fútbol, mismamente, o lo que sea. No todos cobran lo mismo. Igual que no cobran lo mismo un camarero que un médico, Rubio no cobra lo mismo que ellos, mismamente. 00:09:12
Entonces, ¿a qué son debidas estas desigualdades? Pues, un primer caso sería la herencia. No todo el mundo nace en la misma familia, entonces hay gente que tiene más recursos que otros, ¿vale? Entonces, a través de la herencia, podemos decir que se perpetúa diferentes posiciones económicas de los individuos, ¿vale? 00:09:35
no todos parten de la misma posición 00:09:58
algunos parten de una base 00:10:00
unos tendrán más suerte 00:10:02
otros tendrán menos 00:10:04
dependiendo de la causa 00:10:05
¿vale? 00:10:07
luego capacidad 00:10:09
también hay gente más hábil 00:10:10
hay gente más hábil 00:10:11
y se le da mejor algo 00:10:13
entonces pues gana más 00:10:14
¿sí o no? 00:10:17
¿me acuerdo con eso o no? 00:10:19
pues sí 00:10:21
a lo mejor se le da mejor 00:10:22
entonces cobra más 00:10:23
y otra característica 00:10:24
la suerte 00:10:26
la suerte también 00:10:27
hay gente que tiene suerte 00:10:28
y ha encontrado un buen trabajo 00:10:29
porque hay casos 00:10:32
de gente que tiene más capacidad 00:10:34
pero no encuentra ese trabajo 00:10:35
uno va a tener tanta suerte 00:10:37
entonces 00:10:40
eso es fácil, entonces 00:10:41
estas tres circunstancias 00:10:43
hacen que haya 00:10:46
desigualdad de oportunidades 00:10:48
y el Estado 00:10:49
está para regular eso 00:10:51
el Estado está para regular 00:10:53
entonces vamos a ver 00:10:55
¿Cómo lo hace el Estado? 00:10:59
¿Cómo lo hace el Estado? 00:11:02
Pues primero tiene 00:11:04
políticas distributivas, ¿vale? 00:11:05
¿En qué consiste 00:11:08
en esto? 00:11:09
En distribuir 00:11:10
la renta. Básicamente 00:11:12
el mercado genera 00:11:14
unas distribuciones de la renta 00:11:16
y el Estado 00:11:19
interviene 00:11:20
para cambiarlas, interviene para cambiar 00:11:22
esas distribuciones de la renta. 00:11:24
Si yo soy 00:11:27
rubio si gano mucho, ¿qué hace el Estado? Te quito el 47%. Entonces ahí tenéis. ¿Por 00:11:28
qué? ¿Cuáles son los objetivos de estas políticas? Dar seguridad económica, garantizar 00:11:52
un nivel mínimo de bienestar, reducir la pobreza y promover la igualdad de oportunidades. 00:12:00
Dar seguridad económica. Pues básicamente, si yo me quedo en paro, pues tener un mínimo de seguridad social, etc. 00:12:10
Garantizar un mínimo de bienestar, pues igual, porque todos los ciudadanos, por ejemplo, aquí pone el caso del ingreso mínimo. 00:12:20
El ingreso mínimo vital que está en el sábado podría estar dentro de eso, ¿vale?, mínimamente, para tener un mínimo de vida digna. Por ejemplo, que la gente que no tiene recursos, la luz sea gratis, imaginaos, pero sí mental. 00:12:29
en la cañada real 00:12:48
estaban con ese tema 00:12:51
este año 00:12:52
al final no sé qué pasó 00:12:52
no sé qué pasó 00:12:53
con esa historia 00:12:56
reducir la pobreza 00:12:56
pues a través 00:12:58
de diferentes políticas 00:12:59
pues sin hacer 00:13:00
el poder 00:13:02
reducir la pobreza 00:13:02
de que nadie 00:13:03
se quede excluido 00:13:04
socialmente 00:13:04
a través 00:13:05
por ejemplo 00:13:06
la mendicidad 00:13:06
pues a través 00:13:07
de casas públicas 00:13:08
albergues 00:13:11
etcétera 00:13:13
si ahora 00:13:14
que está tan de moda 00:13:16
el tema 00:13:17
con los menas 00:13:17
los menas son chicos que 00:13:18
son chavales 00:13:21
menores de 18 años 00:13:23
que vienen a España solos 00:13:25
¿qué hace el Estado con esos chavales 00:13:27
para no estar en la calle? 00:13:29
pues los coge y los mete en un hogar social 00:13:31
y los cuida, vamos, básicamente 00:13:33
porque son menores de 18 años 00:13:35
y eso le cuesta un dinero 00:13:37
al Estado 00:13:39
y luego, por no haberle guardado oportunidades 00:13:40
aquí el ejemplo de la educación 00:13:47
por ejemplo, a ver de igualdad de oportunidades 00:13:49
tenemos el ejemplo de la educación 00:13:51
que la educación lo que hace 00:13:52
es que iguale a todas las personas 00:13:54
en relación 00:13:56
a conseguir sus objetivos de vida 00:13:58
¿vale? porque si no tenéis educación 00:14:00
a ver, yo siempre lo digo 00:14:02
la educación es lo que a vosotros hace 00:14:03
que podáis competir con el 00:14:06
hijo, por ejemplo, de Botín 00:14:08
Florentino Pérez no sé si tiene hijo 00:14:10
no sé si tiene 00:14:12
pero me da igual, es lo mismo, quiero decir 00:14:14
sin educación vosotros no podéis competir 00:14:16
con esa gente, porque esa gente tiene las 00:14:18
empresas, las van a heredar 00:14:20
de sus padres y tienen, por así 00:14:22
decirlo, la vida resuelta. Entonces, 00:14:24
¿cómo podéis vosotros tener trabajos mejores? 00:14:26
Pues siendo, 00:14:29
teniendo formación 00:14:30
para que podáis competir con ellos, y no solo competir, 00:14:31
incluso que os puedan 00:14:34
contratar esas grandes empresas. Si vosotros 00:14:36
sois buenos haciendo algo, podéis tener 00:14:38
más oportunidades de 00:14:40
contratar, ¿vale? Si no, es difícil. 00:14:42
Y eso lo da la 00:14:45
educación, ¿vale? 00:14:46
Entonces, aquí luego, políticas distributivas. ¿A través de qué instrumentos el Estado distribuye la renta? Pues ahí tenéis. Los impuestos que meten a Rubius. Que Rubius va y se va. ¿Vale? Por ejemplo, gasto público y transferencias. 00:14:51
gasto público 00:15:16
el Estado a través de los presupuestos 00:15:19
hemos dicho que gasta dinero 00:15:21
entonces a través de los presupuestos 00:15:22
gasta dinero 00:15:25
el Estado, por ejemplo 00:15:27
¿cómo gasta dinero? 00:15:29
pues invirtiendo en sanidad 00:15:30
crea un hospital 00:15:33
crea un hogar social 00:15:34
para los chicos 00:15:37
inmigrantes que vienen a España 00:15:39
por ejemplo 00:15:41
por ejemplo 00:15:42
¿vale? 00:15:44
¿alguien sabe lo que son las transferencias? 00:15:46
¿alguien sabe lo que son las transferencias? 00:15:51
eso es así 00:15:57
en la vida real 00:15:58
y en la vida pública o estatal 00:15:59
es algo parecido 00:16:03
¿qué es lo que pasa? 00:16:04
una transferencia es un movimiento 00:16:06
de renta de un sitio a otro 00:16:08
pero 00:16:10
generalmente tú cuando haces 00:16:12
una transferencia en la vida real 00:16:14
es a cambio de algo, yo tengo un dinero 00:16:16
porque he comprado mismamente 00:16:18
o porque se lo debo a un amigo 00:16:20
pero la transferencia es un movimiento 00:16:21
de renta sin contrapartida 00:16:24
aquí quiere decir que no te lo doy 00:16:27
para comprar algo 00:16:28
sino lo doy independientemente 00:16:29
por así decirlo como si lo regalase 00:16:32
el Estado 00:16:34
da rentas a la gente 00:16:35
sin comprar nada 00:16:38
imaginaos 00:16:39
y vosotros 00:16:42
aprobáis cuarto de la ESO 00:16:42
vais al bachillerato 00:16:45
que tenéis una renta determinada 00:16:46
de vuestra familia y que dices que es de la universidad 00:16:49
o incluso el FP 00:16:51
o el FP de grado superior, creo que también 00:16:53
vosotros podéis pedir una beca 00:16:55
para estudiar 00:16:57
y esta beca es una transferencia 00:16:58
vosotros, el Estado va a dar 00:17:01
un dinero para pagar la matrícula 00:17:03
pero vosotros no tenéis que dar nada a cambio 00:17:06
vale, esto es una transferencia 00:17:08
dinero que da el Estado 00:17:10
sin nada a cambio 00:17:12
¿sí? 00:17:13
sin contrapartida material, básicamente. 00:17:14
Porque hay dinero para el estudio. 00:17:19
Claro, evidentemente, 00:17:22
ese dinero suele estar condicionado. 00:17:23
¿A qué me refiero que está condicionado? 00:17:25
Para seguir recibiendo betas 00:17:27
tienes que aprobar no sé cuántas asignaturas 00:17:29
y no te lo dan. 00:17:31
Eso es otra cosa. 00:17:33
Lo que quiero decir es que 00:17:34
es dinero que te dan 00:17:36
para estudiar, por ejemplo. 00:17:37
No hay contrapartida material. 00:17:40
Esa es la trasteza. 00:17:42
Existe también 00:17:45
transferencias de la Unión Europea 00:17:46
hacia España 00:17:48
por ejemplo para política agraria 00:17:48
el campo está subvencionado 00:17:51
en Europa 00:17:54
eso es debido a transferencias que existen de renta 00:17:54
para que el campo no se muera 00:17:57
hay unas rentas 00:18:00
que se deciden de la Unión Europea 00:18:01
igual que España aporta a la Unión Europea 00:18:03
transferencias de cohesión 00:18:05
¿para qué sirven esas transferencias de cohesión? 00:18:07
para que los países más pobres 00:18:10
se desarrollen 00:18:12
Ahora mismo los países más pobres de la Unión Europea serían Rumanía, Bulgaria, etc. España, cuando entró en la Unión Europea, recibió transferencias y ahora es España la que aporta. 00:18:13
y luego 00:18:27
intervención directa del mercado 00:18:34
voy a bajar de nuevo 00:18:37
pues el Estado 00:18:38
pues interviene directamente 00:18:41
en el mercado a través de qué 00:18:43
de leyes, básicamente 00:18:45
el Estado puede intervenir 00:18:46
en el mercado por leyes 00:18:49
un ejemplo de política distributiva 00:18:50
de intervención 00:18:55
directa del estado en el mercado 00:18:58
si se ocurre alguna 00:19:00
el estado que interviene directamente en el mercado 00:19:01
para distribuir 00:19:08
la renta 00:19:10
o distribuir 00:19:11
la renta o distribuir la desigualdad 00:19:13
de oportunidades de las personas 00:19:15
de España, por ejemplo, si se ocurre alguna 00:19:18
hay que decir una, pero hay otras 00:19:20
se han dominado, pero hay otras 00:19:23
por ejemplo, hemos visto una 00:19:25
en cuarentena 00:19:26
el estado ha intervenido en la 00:19:28
economía en el mercado más concretamente de que en el mercado de que intervino el estado 00:19:31
sanidad por ejemplo por ejemplo las mascarillas es intervención directa del estado la mascarilla 00:19:37
era para que todo el mundo tuviese mascarillas y una igualdad entre las personas que más que 00:19:42
las que menos vale una intervención directa en el mercado firmamente regulación de precios 00:19:49
¿De precios de qué? De la mascarilla. Esto de salario mínimo también es una regularización de precios. ¿Pero de qué precios? Del precio del mercado de trabajo. Entonces, el Estado interviene directamente en el mercado también. 00:19:59
Vale, lo último, ¿qué hora es? No vamos a hacer debate, pero lo último, deciros que existe un debate entre los diferentes economistas en que hay una relación negativa entre eficiencia y equidad. 00:20:13
¿Qué quiere decir esto? Este es el debate, es decir, si yo gasto más y tengo más gasto público, creo más equidad, creo más equidad en la economía, pero por otro lado, la economía crece menos, ¿vale? 00:20:39
Lo que se suele argumentar es que cuando los estados ganan tan mucho, son más igualitarios, pero el crecimiento económico es menor. ¿Por qué dicen esto? Esto lo dicen porque, claro, si yo tengo que gastar, ¿cómo recaudo ese gasto? 00:20:57
Alguien me puede decir, si yo tengo que gastar dinero, ¿cómo consigo ese dinero? 00:21:14
Pues sí, pero el Estado, ¿qué hace que tú trabajando? 00:21:20
Pero el Estado, ¿cómo consigue ese dinero? 00:21:23
Cobrando impuestos. 00:21:26
¿Vale? 00:21:28
Es la manera tradicional, podría tener empresas públicas, pero no hay en España. 00:21:28
Es la manera tradicional que tiene el Estado de generar ingresos. 00:21:33
Entonces, cobre impuestos. 00:21:37
Si yo pongo impuestos más altos a la gente que trabaja, ¿qué va a hacer la gente que trabaja? 00:21:38
irse como el rubio 00:21:42
por ejemplo, el rubio coge y se va 00:21:45
entonces estás perdiendo 00:21:47
dinero de gente que se ha ido 00:21:49
entonces suele haber 00:21:51
un debate que el aumento 00:21:53
del gasto público, cuando se aumenta 00:21:55
mucho, genera 00:21:57
ineficiencia 00:21:58
¿qué quiere decir? 00:21:59
porque cuando se aumenta 00:22:03
mucho el gasto público 00:22:05
se produce menos 00:22:06
¡Gracias! 00:22:07
Autor/es:
Eduardo Orozco López
Subido por:
Eduardo O.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
63
Fecha:
21 de abril de 2021 - 11:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PALAS ATENEA
Duración:
22′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
34.29 MBytes

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