Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Ponencia D.Juan Ignacio Castro Barbero

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 5 de agosto de 2010 por EducaMadrid

1075 visualizaciones

Ponencia D.Juan Ignacio Castro Barbero: "Learning English in Brunete. Blog de aula para la asignatura de Ampliación de lengua inglesa en bachillerato" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bueno, pues muchas gracias a todos por estar aquí. 00:00:00
Gracias también al CRIF por organizar estas jornadas que ya a mí me gustaron mucho el año pasado 00:00:03
y creo que son muy útiles para todos. Creo que todos salimos con muchas ideas. 00:00:08
Y en mi caso, pues ya desde el principio, a vosotros profesores de inglés que me escucháis, 00:00:12
todos a bloguear, ¿vale? 00:00:17
Yo os voy a hablar de un blog de aula que he utilizado este curso para la asignatura de ampliación de lengua inglesa. 00:00:19
Ya lo tenía abierto hace un tiempo, pero desde octubre del 2007 que nació ha crecido un poco y ya no cabe en la pantalla. 00:00:25
Entonces, bueno, a lo largo de este año, aquí podéis ver la página principal, pero ha cambiado mucho desde que nació. 00:00:34
En realidad yo ya venía utilizando blogs estos dos últimos cursos. Bueno, con este ya es el tercero. 00:00:42
Y siempre lo que me planteo a principio de curso es cómo lo voy a poder aplicar. 00:00:48
Entonces, en el caso de la asignatura de ampliación, que tiene un carácter eminentemente oral y en el que hay que escuchar mucho, 00:00:54
pues he intentado adaptar un blog que ya tenía abierto, he intentado adaptarlo a las necesidades que tenía en este momento. 00:01:02
La modalidad en la que yo utilizo los blogs es que somos coautores, yo el profe y mis alumnos. 00:01:11
Entonces, todos estamos autorizados a publicar entradas, aunque yo soy el administrador del blog. 00:01:20
Como os decía, utilizo más blogs y este año en concreto pues he tenido abierto también uno con segundo de la ESO y otro con tercero. 00:01:27
Pero bueno, tengo que confesar que el que más satisfacciones me ha dado y al que más trabajo he dedicado y el que más me ha gustado ha sido 00:01:36
Learning English in Brunete, que es el que presento hoy. 00:01:44
Entonces, a lo largo de estos quince minutos lo que voy a intentar es hacer una corta visita guiada al blog y en realidad vamos a hacer un repaso a los objetivos 00:01:47
que yo me he propuesto con él. 00:01:58
Entonces, empezando, porque aunque pueda parecer difícil o raro, yo con un blog intento cubrir las cuatro destrezas del idioma. 00:02:00
Puede ser un poco complicado y por eso me ha parecido útil traer a colación la imagen de un malabarista, pero al final sí, al final se puede conseguir. 00:02:09
Por ejemplo, la destreza de leer pues es prácticamente obvia, evidentemente, junto con la de escribir. 00:02:18
En un blog lo que se publican son entradas textuales, por ejemplo, y por lo tanto los alumnos, en este caso, 00:02:25
les propuse una actividad en la que tenían que leer todas las minisagas que habían escrito sus compañeros del instituto. 00:02:33
De esta manera, pues es un ejemplo de cómo he cubierto esa destreza. 00:02:41
Este es un ejemplo, en esta captura de pantalla que tenemos aquí, este es un ejemplo de una actividad de escribir. 00:02:45
Por ejemplo, a principio de curso, pues la típica actividad que todos tenemos en la que los alumnos se tienen que presentar, 00:02:54
pues nosotros la hicimos en nuestro blog de clase. 00:02:59
Entonces, una de las cosas que a mí me gustan de los blogs y que motivan tanto a los alumnos es que es una manera muy fácil de comunicarse, 00:03:02
es un soporte en Internet muy vistoso y que con muy poco esfuerzo, y seguro que muchos de aquí ya lo sabréis, 00:03:13
con muy poco esfuerzo da unos resultados muy llamativos. 00:03:21
Por ejemplo, quizá este año con este blog no, pero con otros anteriores sí que me ha llegado, 00:03:24
como los alumnos han hablado de su blog de clase en casa, y claro, en casa han quedado satisfechísimos y contentísimos con las cosas que sus hijos hacen en clase. 00:03:29
¿Cómo he cubierto la destreza de escuchar? Pues facilísimamente. 00:03:38
En un blog puedes colgar audios y lo interesante aquí es hacer una selección adecuada. 00:03:43
Entonces, a través de búsquedas en Internet he encontrado audios que me han parecido aconsejables 00:03:50
y aquí, por ejemplo, tenemos una actividad que les propuse con motivo de las Navidades. 00:03:55
Y yo lo que suelo hacer cuando les propongo que escuchen algún material es un poco enredar la cosa, 00:03:59
no es suficiente con que contesten unas preguntas, sino que además, y me complica un poco, 00:04:08
me tienen que mandar un correo electrónico con las respuestas, yo a su vez les contesto, en fin. 00:04:12
Entonces, bueno, pues aquí hay un ejemplo de cómo he intentado cubrir esta destreza también. 00:04:17
¿Cómo hemos reflejado el habla? En la clase de ampliación de lengua inglesa hemos hecho muchas presentaciones ante la clase. 00:04:22
Entonces, esto que tenéis aquí resaltado con una flecha es el icono donde, pinchando en el blog, ahora estamos en una simulación, 00:04:32
pero si pinchamos en el blog escuchamos, en este caso Rubén, haciendo su presentación sobre sus vacaciones. 00:04:40
Esto lo preparamos a lo largo de una serie de sesiones en el aula, hasta que en la fecha determinada cada uno hizo su presentación, 00:04:48
yo las grabé y al final quedaron colgadas aquí en el blog. 00:04:55
Claro, en la asignatura de ampliación hablan, hablan y hablan, o yo intento que lo hagan. 00:05:01
Otra cosa que hemos hecho también son juegos de rol. 00:05:07
Entonces aquí es todos tener la experiencia de cómo les gusta meterse en otro papel, lo mucho que se ríen, etcétera, etcétera, 00:05:11
pero si además le añadimos el aliciente de que al final va a quedar colgado en el blog a disposición de todo el mundo, pues suele tener bastante éxito. 00:05:18
Hablan tanto que yo como segundo año, porque esta actividad ya la intenté y salió bastante bien y este año también la intenté el curso pasado, 00:05:28
les propuse durante todo el curso tener un pequeño informativo, o sea, hicimos un podcast. 00:05:39
Entonces este blog nos ha servido como soporte para la publicación del Parque de Lisboa News. 00:05:47
Les propuse que le dieran un título, me dijeron unas cosas muy peregrinas, bueno, al final coincidimos en que Parque de Lisboa News no estaba demasiado mal. 00:05:52
Dividí a la clase, son veinte alumnos, los dividí más o menos en grupos, en equipos de redacción de tres, cuatro miembros 00:06:01
y bueno, pues con el tiempo les conseguí convencer de que dejáramos de informar siempre sobre la liga de fútbol 00:06:10
y poco a poco hemos ido ampliando nuestros horizontes. 00:06:17
Al final, en los últimos números, no hay tantos, pero en los últimos números hemos incluido una recomendación literaria, 00:06:20
es decir, cada semana el equipo de redacción encargado se tenía que distribuir el trabajo 00:06:28
y uno de los miembros del equipo de redacción tenía que encargarse de publicar una recomendación literaria. 00:06:33
Entonces, eso, ellos publican la entrada textual y después en el instituto, con un programa que seguramente conoceréis 00:06:39
que se llama Udacity, de edición de sonido facilísimo de utilizar, grababa el texto que ellos habían publicado, 00:06:47
bueno, con las correcciones oportunas y lo grababa y después quedaba publicado en el blog para que cualquier persona lo pudiera escuchar. 00:06:57
Para intentar darle un poquito más de aliciente, como siempre, todo lo que yo hago en cuestiones de Internet, 00:07:06
encontré una idea y la he intentado aplicar, que es en un programa de la BBC para niños. 00:07:15
Al final del programa siempre incluyen una pequeña pregunta que todo el mundo puede contestar. 00:07:22
Entonces, también en cada número del Parque de Lisboa News, en las últimas ediciones, 00:07:27
hemos incluido una pregunta del tipo, ¿dónde se va a organizar la Copa de Fútbol el próximo año? 00:07:32
Claro, mi objetivo con eso era conseguir que el mayor número de gente participara. 00:07:38
¿Por qué? Porque una cosa interesante de los blogs es que los alumnos que publican en él 00:07:43
vean que tienen respuesta a través de los comentarios. 00:07:48
Claro, un poco el truco aquí era que yo, teniendo más blogs, teniendo más alumnos, 00:07:52
la clientela cautiva eran estos otros alumnos a los que yo proponía esta actividad, 00:07:57
con lo cual estaba aprovechándome de los audios que producía el grupo de bachillerato 00:08:03
para que los alumnos de segundo, de tercero o de más retoalimentaran ese proceso de comunicación, 00:08:07
evidentemente todo en inglés. 00:08:14
¿Más objetivos que me he propuesto? 00:08:19
Pues en la asignatura de ampliación de lengua inglesa un poco, no sé si alguno de los presentes la habéis impartido, 00:08:21
pero no tienen la sensación de estar tapando agujeros, 00:08:27
porque los alumnos llegan a bachillerato con un nivel, por decirlo así, regular de inglés. 00:08:30
Entonces tienen la sensación de que quieren aprender, o yo tengo la sensación de que quieren aprender muchas cosas 00:08:36
y el año no para tanto. 00:08:41
He intentado por eso fomentar el aprendizaje autónomo de mis alumnos, 00:08:42
y eso lo he hecho gracias a que Blogger durante este año ha lanzado las páginas estáticas, 00:08:46
que hasta ahora no existían en los blogs, y eso me ha permitido incluir secciones en mi blog 00:08:54
que os he resaltado las de Listening, Speaking, Phonetics and Vocabulary, 00:08:59
que me han parecido las más oportunas para desarrollar con la asignatura de ampliación. 00:09:03
Si luego tenemos tiempo, vemos una pequeña demostración en directo de lo que es el blog, 00:09:07
pero bueno, Listening, Speaking, Phonetics son enlaces en los que uno pinchando con el cursor 00:09:11
entra en una sección en la que a su vez encuentra más enlaces, 00:09:18
para que los alumnos dispongan de recursos en Internet, es lo que yo me he propuesto, 00:09:21
intentar proveerles de muchos recursos con los que ellos mismos pudieran practicar en casa, 00:09:26
tanto de Listening como de Speaking, todos recursos que he ido encontrando en Internet. 00:09:31
Otro de los objetivos que me he propuesto es proporcionar a mis alumnos una audiencia. 00:09:37
El producir o el publicar en un blog, porque sí, pues bueno, puede estar bien, 00:09:43
pero es mucho más interesante cuando el que está publicando siente que alguien le escucha. 00:09:50
Para eso, por ejemplo, desde el principio incluí en el blog un contador de visitas, 00:09:54
que claro, les gusta mucho ver cómo va creciendo, o he incluido un pequeño mapa 00:10:00
que refleja las partes del mundo de donde se reciben las visitas. 00:10:06
Claro, en un blog que se llama Learning English, seguramente mucha gente entra por error. 00:10:10
Pero también he intentado, por ejemplo, darle mucha difusión en el propio instituto. 00:10:16
Así que, pues allí que estaba el profe de empleación empapelando las paredes, 00:10:22
como podéis ver aquí en estas fotografías, pues por ejemplo, cuando recibimos la visita 20.000 00:10:27
o cuando nos presentamos al premio de blogs educativos de Espiral, 00:10:33
he intentado tener al día al instituto, a la comunidad educativa, con un éxito desigual, 00:10:40
pero he intentado tenerles al día para despertar el interés por lo que estaban haciendo sus compañeros 00:10:46
a través de un medio en el que es muy fácil la participación. 00:10:53
En esta fotografía, en esta ilustración, también podéis ver el logotipo de Twitter, 00:10:57
porque he intentado darle la máxima difusión, pues por ejemplo, también a través de ese canal. 00:11:02
En Twitter, cuando había una nueva entrada, o alguna nueva presentación, 00:11:06
o una nueva entrega de Parque de Lisboa News, pues yo a mi vez lo anunciaba en Twitter, 00:11:12
pues como lanzar una botella al mar, nunca se sabe quién puede contestar. 00:11:17
Pero sí, sí, había respuestas. 00:11:21
También los profesores de idiomas, o los que impartan alguna asignatura que no sea inglés en inglés, 00:11:23
disponemos de una comunidad, de un grupo de Google que se llama iCallenet, 00:11:30
en donde también procuraba darle la máxima publicidad posible, 00:11:33
y evidentemente a mis amistades profesores de inglés a través del correo electrónico. 00:11:37
Entonces, bueno, eso, aunque pueda parecer que no, tiene sus frutos. 00:11:42
Esta actividad muy simple, en la que yo les pedía que explicaran las razones que cada uno tenemos, 00:11:47
aparte de tener que ir a clase de inglés, las razones que alguien puede tener para aprender inglés, 00:11:54
que intentara reflexionar un poco más allá, pues supuso que recibiera 74 visitas, 00:11:59
no visitas, que 74 personas se molestaran en escribir algo relacionado con eso. 00:12:04
Entre ellos han estado sus otros compañeros de instituto, a los que yo les he propuesto esta actividad, 00:12:12
pero también en estos comentarios hay otros compañeros profesores, algunos de los cuales están aquí, 00:12:18
o mis propios compañeros de departamento, que durante este año se han animado a sumergirse en el mundo de los blogs y las wikis, 00:12:23
y les ha gustado bastante. 00:12:32
También he procurado fomentar con idea de que utilicen en inglés el contacto con otros, por llamarlos así, blogueros. 00:12:35
Es decir, en la imagen a la izquierda podéis ver que como deberes, una de las actividades que yo les propongo es 00:12:43
que visiten los blogs de otros alumnos de inglés de su nivel de bachillerato y que dejen comentarios allí, precisamente. 00:12:50
Que se presenten, educadamente elogien lo que se encuentran allí y que digan, en su comentario, 00:12:57
que ellos también tienen un blog de aula que se llama así o así y que la dirección es esta o aquella. 00:13:03
Entonces, por ejemplo, aquí en concreto podéis ver el Bachillerat Collaborative Class Blog de una compañera de Badalona, 00:13:07
pero a la derecha podéis ver un gadget que tengo en la barra lateral del blog en el que hay bastantes enlaces 00:13:14
de otros blogs de compañeros nuestros de la Comunidad de Madrid que a su vez imparten la asignatura de ampliación de lengua inglesa 00:13:25
con la ayuda, con el apoyo de un blog de aula. Entonces, ahí también se ha producido una interacción bastante interesante. 00:13:32
A la gente le confunde mucho eso de que un blog que se llama Learning English in Brunete lo lleven alumnos que están en Alcorcón. 00:13:39
Pero bueno, pues eso ha sido también motivo de aclararlo. La aclaración es bien simple. 00:13:46
Lo abrí cuando trabajaba en Brunete, pero eso a ellos, a los alumnos, pues les ha servido también de motivo para tener que volver a comentar 00:13:51
y esto sí, esto no, etc. Entonces, aquí en el fondo de lo que se trata es de que el blog sirva como excusa para utilizar el inglés, ni más ni menos. 00:13:58
El blog también me ha servido como una extensión del aula, fuera del aula. Cuando uno da una asignatura oral, bueno, yo en mi caso me planteé 00:14:08
¿y cómo mando deberes yo? Da la casualidad de que en nuestro instituto, en el instituto en el que estoy trabajando este año, 00:14:20
uno de los objetivos en los que se quiere poner énfasis es la comunicación oral de los alumnos. 00:14:26
Entonces, bueno, pues aquí tenéis dos ejemplos de deberes que les he mandado intentando que mejoren en el nivel oral del idioma. 00:14:31
Arriba tenéis un enlace a una página muy interesante que se titula Listen a Minute, donde hay multitud de audios con sus correspondientes transcripciones 00:14:41
y según me iban interesando los temas tratados, como por ejemplo las vacaciones, pues yo les proponía a mis alumnos que escucharan el audio correspondiente, 00:14:53
que lo leyeran a la vez el texto y que cuando se sintieran seguros lo reprodujeran al menos tres veces, vamos, que me trajeran una grabación a clase en sus pendrive, 00:15:03
en las que al menos hubieran repetido el texto tres veces y de esa manera, luego yo eso lo he evaluado y de esa manera he intentado que tuvieran ese tipo de deberes que necesitábamos, 00:15:16
no de hacer cosas de gramática o de rellenar huecos que tanto hacemos todos los días. En este caso necesitaba que los chicos, aparte de lo que da lugar a hablar en clase, 00:15:29
que no es tanto, pues intentar que hablaran también fuera del aula. Entonces en este caso el blog me ha servido como apoyo para eso. 00:15:37
¿Algo más? Termino. También podéis ver aquí que hemos utilizado una aplicación que se llama Voxopop, también muy útil al respecto. 00:15:46
En fin, me hubiera apetecido también hablar de que con el blog he intentado fomentar la competencia digital, la educación a través de internet, lo que se llama la enetiqueta 00:15:55
y, por supuestísimo, utilizar el blog como una herramienta que realmente es motivadora para los alumnos, evidentemente decir, los lunes toca sala de ordenadores, 00:16:06
no es lo mismo que estar encerrados en el mismo aula de todo el año, y con el blog también he intentado que descubran, que esto no lo tienen muy claro, 00:16:14
seguramente tendréis también vosotros vuestra propia experiencia, que en internet no todo es Twenty ni todo es Messenger, sino que internet tiene usos con los que uno puede aprender, 00:16:22
en este caso inglés. Y muchísimas gracias. 00:16:31
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Juan Ignacio Castro Barbero
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1075
Fecha:
5 de agosto de 2010 - 13:49
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia D.Juan Ignacio Castro Barbero: "Learning English in Brunete. Blog de aula para la asignatura de Ampliación de lengua inglesa en bachillerato" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2010.

Acceso al programa.

Duración:
16′ 41″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
95.64 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid