TERESA COSTA A2 - Contenido educativo

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Subido el 16 de junio de 2023 por Marãa Teresa C.

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TERESA COSTA A2

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Hola, buenas tardes. Como tarea número 3 he diseñado una infografía llamada a multiplicar, 00:00:02

en la que vamos a explicar, por una parte, la justificación de dicha situación de aprendizaje, 00:00:11

las competencias específicas que se pretenden, cuáles son los saberes básicos, así como 00:00:18

cuáles son los criterios de evaluación de la situación de aprendizaje que planteamos 00:00:23

para aprender a multiplicar. 00:00:27

Esta va dirigida a niños de segundo de primaria de 7 o 8 años. 00:00:31

Para empezar, voy a hablar de la justificación. 00:00:36

El conocimiento de las tablas de multiplicar es imprescindible como instrumento 00:00:39

para poder aprender de una manera significativa 00:00:43

un gran contenido de las matemáticas que van a ser básicos para los siguientes cursos 00:00:45

y para, en resumen, para indispensable para resolver problemas a lo largo de su vida. 00:00:50

Las competencias específicas que se pretenden son resolver situaciones problematizadas aplicando diferentes técnicas, estrategias y formas de razonamiento para explorar distintas maneras de proceder, obtener soluciones y asegurar su validez desde un punto de vista formal y en relación con el contexto planteado. 00:00:55

Los saberes básicos que se pretenden conseguir son el sentido de las operaciones, estrategias de cálculo mental con números hasta el 1999, operaciones con números naturales resueltas con flexibilidad y sentido, y la utilidad en situaciones contextualizadas, estrategias y herramientas de resolución y propiedades. 00:01:15

Los criterios de evaluación a tener en cuenta serán emplear algunas estrategias adecuadas en la resolución de problemas, obtener posibles soluciones a problemas de forma guiada aplicando estrategias básicas de resolución y también describir verbalmente la idoneidad de las soluciones de un problema a partir de las preguntas previamente planteadas. 00:01:38

La metodología que vamos a utilizar va a ser una gamificación que ya se explicará con un poco más de detalle en la tarea número 5. 00:01:58

A continuación voy a pasar a hablar de la tarea número 4, que es de evaluación y retroalimentación. 00:02:08

Aquí he diseñado dos actividades H5P y un cuestionario final. 00:02:21

La primera actividad H5P consiste en elegir la frase correcta. 00:02:28

Hemos puesto una imagen en la que se ve un parque con un niño jugando y los niños tienen 00:02:35

que elegir cuáles son las frases correctas, es una actividad para niños pequeños de 00:02:45

comprensión lectora. 00:02:51

Los niños están participando en una carrera, sería incorrecta. 00:02:53

Hay tres pájaros, sería incorrecta. 00:02:55

Los niños están haciendo los deberes, sería incorrecta. 00:02:58

Es un día soleado, esa es correcta. 00:03:00

Un niño monta en bicicleta. Esa es correcta. 00:03:03

Una niña en bicicleta. Esa no es correcta. 00:03:10

Y comprobamos. Pues bien, 2 de 2. 00:03:14

La otra actividad que he diseñado en el H5P es elegir las palabras que empiezan por M. 00:03:18

Es de elección múltiple. Haz clic en las palabras que empiezan por M. 00:03:29

de conciencia fonológica. Serían mesa, mano, mirada, mar, mujer. Si pongo por ejemplo tapón 00:03:33

que empieza por T, pues nos dirá que es incorrecta. Efectivamente. Y luego finalmente hemos hecho 00:03:47

una evaluación final con cuatro preguntas. ¿Qué palabra comienza con M? Mano. ¿Cuál 00:03:56

de estas palabras es un nombre, la niña come mucho, la come o niña. Pues es niña. ¿Qué 00:04:14

palabra es un verbo? Mañana compraré un libro, pues será compraré. ¿Cuál es el 00:04:24

adjetivo? La casa grande es mía, pues grande. Terminar intentos, las respuestas, enviar 00:04:32

todo y terminar. Bueno, aquí enviaremos el examen para luego volver a corregir. Y esto 00:04:42

sería en cuanto a la tarea número 2. Y luego la tarea número 5 lo que hemos planteado 00:04:48

es una gamificación para trabajar la situación de aprendizaje de a multiplicar que planteé 00:04:55

en la tarea número 3. Y he diseñado un espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje. 00:05:02

A ver, este es el PDF 00:05:08

Entonces en el inicio 00:05:11

A ver, ¿qué pasa? ¿Me he quedado un poco lento o qué? 00:05:14

A ver 00:05:29

Ahora sí que parecía que se había quedado pillado. 00:05:29

En primer lugar las instrucciones para realizar mi espacio de actividades y aquí he puesto 00:06:01

por las explicaciones, mi nombre y apellido, el curso al que va dirigido, segundo de primaria 00:06:06

y una serie de instrucciones. Hay que entender perfectamente lo que se pide en cada una de 00:06:10

las actividades. La actividad hasta la número 3 será obligatorio y si al llegar a esta 00:06:16

actividad tenemos algún problema, se puede pasar al repostaje y si no, se puede continuar. 00:06:23

Y finalmente, la 3, no olvidar disfrutar en el proceso. No se trata de llegar lo antes 00:06:29

posible sino que se trata de hacerlo bien y lo he quitado madre mía vamos a ver voy a volver a 00:06:34

entrar para no tener que hacer otra vez todos los vídeos anteriores 00:06:52

a ver en el 1 tenemos un vídeo sobre las tablas de multiplicar 00:07:16

y bueno, si lo podríamos ir viendo 00:07:34

no lo voy a poner entero 00:07:42

para aprender las tablas de multiplicar 00:07:43

en la siguiente 00:07:49

he puesto otro 00:07:53

otro vídeo 00:07:55

que vamos a aprender hoy 00:07:57

las tablas de multiplicar 00:07:59

un poquito más alegre y divertido 00:08:00

un poquito más larga 00:08:02

3 por 1 00:08:06

tenemos que seleccionar la respuesta correcta 00:08:16

Este es un Geniali, que nos pedía aquí en esta actividad que hiciésemos un Geniali para trabajar y practicar las tablas de multiplicar. 00:08:19

Lo siguiente era un Live Worksheet, lo que se nos pedía, pues igualmente una actividad en la que se practican las tablas desde el 1 hasta el 5. 00:08:36

Luego en el reportaje 00:08:45

voy a saltar la interreducción 00:08:52

tenemos otro vídeo 00:08:55

para seguir repasando 00:08:57

las tablas de multiplicar en el caso de que 00:08:59

se nos haya un 00:09:01

tengamos dudas 00:09:02

para afianzarlas correctamente 00:09:06

es un vídeo también más alegre 00:09:10

y divertido para practicar las tablas de multiplicar 00:09:11

Y finalmente he puesto un QISIS en el que se hace una evaluación de la tabla de multiplicar desde el 1 hasta el 6. 00:09:27

Aquí se van resolviendo las diferentes cuestiones. 00:09:37