Innovación Metodológica_Rosalía Recio Pérez
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se expone una infografía sobre los paisajes de aprendizaje, que son una
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herramienta pedagógica que nos permite generar entornos inmersivos de
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aprendizaje personalizados. ¿Por qué debemos emplear paisajes de aprendizaje
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en el aula? Porque sitúan al alumno en el centro del proceso de enseñanza
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aprendizaje, aumentando así su motivación y autonomía. Se adapta a las
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necesidades individuales y desarrolla la competencia digital docente y del
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alumnado. Basándonos en la creatividad y la imaginación, creando rutas de
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aprendizaje y la matriz de programación a través de un hilo conductor con
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actividades gamificadas y la digitalización de los contenidos. Se
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basan en dos modelos pedagógicos, por una parte las inteligencias múltiples de
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Gartner y por otra parte se basa en la taxonomía de Bloom, en la que el alumno
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debe primero recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar para finalmente
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poder llegar a crear. Este paisaje de aprendizaje se desarrolla en la
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educación secundaria en primero de la ESO y la asignatura de música. Vamos a
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encontrar tres tipos de actividades obligatorias, optativas y voluntarias.
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Para ello, ¿qué recursos vamos a utilizar? Vamos a utilizar la aplicación de
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Genially, donde estará diseñado el paisaje de aprendizaje y los alumnos
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utilizarán sus tablets, así como la aula de EducaMadrid y el cloud de EducaMadrid.
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Para la edición de vídeo utilizarán Videopad con licencia gratuita, MindApp
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para crear mapas mentales, Padlet y News Core para la edición de partituras.
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Creando la matriz de aprendizaje, los alumnos podrán ver que tienen cuatro
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actividades obligatorias, cuatro optativas y dos voluntarias. Por ejemplo, en cada
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actividad ellos tendrán qué objetivos, el reto que tienen que presentar, qué
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producto tienen que obtener, materiales, el tiempo de ejecución, criterios de
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evaluación, así como la rúbrica que la tienen siempre alojada en el aula
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virtual y la relación con otras actividades de la matriz.
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Ellos tendrán acceso al paisaje de aprendizaje, que en este caso tienen que
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ayudar a Beethoven a resolver un gran enigma, ¿cómo lo van a hacer? A través de
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un viaje alrededor del mundo descubriendo músicas de diferentes
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culturas. Partiendo desde el punto clave, van a poder moverse alrededor de todo el
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mapa. Ellos irán eligiendo su propia ruta de
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aprendizaje. Por ejemplo, elegirán una actividad obligatoria en la que tienen
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que bailar estableciendo grupos entre tres y cinco personas y grabando un vídeo
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de unos dos minutos para adjuntar a su porfolio. Así también tendrán asignaturas
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actividades de carácter optativo, como por ejemplo, analizar el himno de algún
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país del mundo y buscar alguna información o curiosidad. Por último,
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también tenemos actividades de carácter voluntario, que, por ejemplo, para
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conseguir esta insignia y la pista que hay detrás de ella, deberán escribir un
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poema sobre las características musicales del continente que más les
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haya gustado. Para organizarlo, necesitaremos siete
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sesiones. En la primera será el caldeamiento en la que motivaremos y
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formaremos algunos equipos. Comenzaremos con las actividades
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obligatorias, pasando por las optativas, luego las voluntarias y por último
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llevaremos a cabo la evaluación, con la puesta en escena, la
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visualización de los portafolios, así como llevar a cabo la co-evaluación y la
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auto-evaluación de las actividades.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Rosalía Recio Pérez
- Subido por:
- Rosalía R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 26 de agosto de 2023 - 19:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ALTAIR
- Duración:
- 03′ 07″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1152x720 píxeles
- Tamaño:
- 10.88 MBytes