VIDEO 2 TEMA 6 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II | Mediateca de EducaMadrid

Bueno, muy buenas a todo el mundo 00:00:00

espero que hayáis descansado el fin de 00:00:03

y que vengáis con 00:00:05

con fuerza porque vamos a 00:00:07

ver 00:00:09

conceptos relacionados con 00:00:10

genética hoy, ¿vale? Así que tenéis 00:00:13

que estar muy atentos porque hay 00:00:15

muchos conceptos, ¿vale? Que nos ayudarán a entender 00:00:17

un poquito pues el 00:00:19

por qué 00:00:21

a lo mejor si tus padres 00:00:22

tienen los ojos 00:00:25

marrones, pues 00:00:26

tener los ojos marrones etcétera vale con cosas de genética que sabéis lo que es la genética 00:00:29

todo el mundo aunque no sepan una definición biológica como tal pero todo el mundo ha 00:00:36

escuchado algo sobre genética no cuando dicen eso genética no es una enfermedad genética vamos a 00:00:41

ver cosas relacionadas con la genética hoy vamos a ver una especie de conceptos y en las próximas 00:00:48

semanas vamos a ver mutaciones que son básicamente anomalías genéticas y luego lo veremos la semana 00:00:54

que viene entonces antes de nada como siempre os recuerdo cuál es mi correo vale para cualquier 00:01:02

duda que me preguntéis sin problema vale bueno entonces empezamos muy importante antes de ver 00:01:08

conceptos de genes y tal, hay que saber lo que son los cromosomas 00:01:19

los cromosomas básicamente son 00:01:24

estructuras condensadas de ADN, es decir 00:01:27

nuestro ADN en las células se encuentra de forma condensada 00:01:32

¿qué significa condensada? que se encuentra como comprimida 00:01:36

muy apretado, entonces en vez de estar así disperso 00:01:40

como se encuentra normalmente en el núcleo 00:01:44

en el círculo celular, antes de hacer la división celular, 00:01:48

que luego veremos cómo se reproducen las células, 00:01:53

el ADN lo que se hace es condensar lo máximo que puede 00:01:56

hasta formar estas estructuras que se llaman cromosomas. 00:01:59

Entonces, normalmente, nuestro ADN se condensa en un par de cromosomas. 00:02:02

Es decir, no hay un cromosoma solo para cada gen. 00:02:08

Es decir, por ejemplo, cada color de estos es un gen. 00:02:11

Entonces, tiene que haber siempre un doble par. 00:02:14

O sea, tiene que haber siempre, mejor dicho, un par de cromosomas en esta forma de X, por así decirlo. 00:02:18

Entonces, dentro del cromosoma tenemos un centro, ¿vale? 00:02:25

Que es esto, el centrómero, y el telómero que serían los extremos, por así decirlo, de los cromosomas. 00:02:28

Y luego podemos ver que cada cromosoma está formado por dos cromátidas hermanas, ¿vale? 00:02:34

Que estarían, son así como en forma de signo, de mayor y de menor, ¿vale? 00:02:38

Y están unidas por el centrómero, ¿vale? 00:02:43

Entonces, ¿qué tenéis que saber de aquí? Aparte de saber lo que es un cromosoma, tenéis que saber que la mayor parte de los organismos o de las especies son diploides. ¿Qué significa diploides? Que sus genes vienen dados por una copia de cromosomas idénticas, es decir, que sus genes vienen dados por pares iguales. 00:02:47

Es decir, aquí por ejemplo tenemos un gen, pues hay como una copia exacta de ese gen, 00:03:10

por así decirlo, para que lo entendáis con sintetismos. 00:03:16

Entonces, esto es importante porque gracias a esto, 00:03:19

luego en la descendencia podéis pasar los genes a vuestros hijos, etc. 00:03:23

Entonces es importante que haya siempre una copia de cromosomas, 00:03:28

igual que con el ADN, pues para luego transcribirlo a ARN, 00:03:31

pues tiene que haber una copia. 00:03:34

Por eso se hace la replicación, que también la veremos hoy un poco. 00:03:36

Entonces, tenéis que saber que la mayor parte de las células de nuestro cuerpo son diploides. 00:03:39

Prácticamente todas menos una. 00:03:46

Las únicas células de nuestro cuerpo que no son diploides, es decir, que no tienen un par de cromosomas, 00:03:49

es decir, que no tienen dos, sino que tienen solo uno, son las células germinales, 00:03:55

que son las que producen los gametos, es decir, las que producen los óvulos y el termatozoides. 00:04:01

Esas células serían haploides, solo tendrían un cromosoma. 00:04:06

¿Por qué? Porque la descendencia, es decir, los hijos, presentan un cromosoma del padre y otro cromosoma de la madre. 00:04:12

Entonces, al haber un cromosoma del padre y otro de la madre, juntan ya el par que tendría el hijo. 00:04:20

¿Entendéis? Si los gametos, es decir, los espermatozoides y óvulos tuvieran dos cromosomas, o sea, dos pares del mismo cromosoma, 00:04:25

pues el hijo tendría cuatro, entonces sería una anomalía, porque una persona solo puede tener, solo puede ser dos, es decir, solo puede tener un par, ¿vale? 00:04:34

Entonces, o sea, tiene que tener dos cromosomas. Si tuviera cuatro, pues ya sería una mutación, etc. 00:04:46

Entonces, por eso es importante saber que todas las células de nuestro cuerpo, que se llaman somáticas, son diploides, porque tienen dos cromosomas, es decir, un par, ¿vale? 00:04:52

un juego de cromosomas que son idénticos vale y hay una selección que son las células germinales 00:05:02

que son las que producen los gametos espermatozoides y óvulos para los hombres y óvulos para las 00:05:09

mujeres entonces las células que sólo tienen un cromosoma se llaman haploides aquí no viene pero 00:05:18

luego lo veremos vale entonces las únicas células que son haploides de nuestro cuerpo son las 00:05:24

germinales es la que producen los gametos masculinos y femeninos el resto son diploides 00:05:30

para ellos he contado el porqué tienen que ser los gametos ha prohibido porque se junta uno del 00:05:37

padre más que todo la madre ya forman la pareja de cromosomas vale que ahí no serían idénticos 00:05:42

vale porque alguno viene el padre otro la madre por esto los hijos no son clones de los padres 00:05:48

sino que son una mezcla entre ambos y es por eso, porque el par que tienen no es el mismo exactamente, 00:05:54

es como que cada uno tiene una mezcla del otro, es decir, en este tendría una mezcla el padre y la madre 00:06:06

y en este también, etc. No sé si os he utilizado un poco, pero bueno, no complique la vida, 00:06:14

Simplemente saber lo que significa una célula diploide, que es que tiene un par de cromosomas, y una célula haploide con H, en vez de D ponéis HA, haploide, que sería N, es decir, N juegos de cromosomas, pues tendrían un solo cromosoma, no tendrían un par. 00:06:20

Aquí ponen que los cromosomas se llaman homólogos y pueden tener diferentes alelos para un mismo gen. 00:06:40

Claro, no sabéis lo que es un gen, no sabéis lo que es un alelo. 00:06:46

Ahora cuando lo veamos lo entenderéis. 00:06:48

Bueno, el cariótipo humano, es decir, vamos a estudiar cómo serían los cromosomas del cuerpo humano, 00:06:50

porque somos personas, ¿no? Si fuéramos un tigre, pues estudiaríamos lo de los tigres. 00:06:59

En este caso, hay que saber que todo ser humano tiene 46 cromosomas, es decir, tiene 23 pares de cromosomas, ¿no? 00:07:04

23 por 2, 46. Es decir, tiene 46 cromosomas ordenados en 23 pares. 00:07:14

que serían estos de aquí. 00:07:20

Entonces, los 22 primeros serían los cromosomas de células cromáticas. 00:07:22

Y el par 23, no sé si veis que es el único que es diferente, 00:07:30

este sería el del hombre y este el de la mujer. 00:07:34

¿Por qué? Porque aquí estarían los cromosomas XY y XX. 00:07:35

¿Veis? Ahí es como un cromosoma más pequeño. 00:07:40

Entonces, esto sería de un varón y esto de una mujer. 00:07:42

¿Vale? El resto, si os dais cuenta, son exactamente copias. 00:07:45

Vale, entonces tenemos aquí 23 pares, 23 por 2, 46, entonces tenéis que saber eso, vale, 44 de estas 22 parejas, es decir, 22 parejas por 2, 44, 44 cromosomas son exactamente iguales, homólogos, vale, solo serían diferentes el par 23, vale, 00:07:50

porque aquí sería xx para la mujer y xy para la mujer. El resto son exactamente iguales. 00:08:12

Aquí pone un poquito esto, lo de que en distintos casos para el hombre por ejemplo es xy, 00:08:23

en el caso de la mujer sí que serían homólogos, es decir, las mujeres tienen los 46 pares homólogos, 00:08:27

sólo el hombre es el que tiene 44. ¿Por qué? Porque la mujer es xx, entonces son exactamente 00:08:33

igual 2x y el hombre es xy por lo tanto la mujer tiene 46 los 46 cromosomas ya tiene todas las 00:08:39

parejas homólogas y el hombre sólo tiene 22 la 23 es diferente unos x y otros 5 veis uno es más 00:08:47

pequeño que otro en cambio las mujeres tienen todos iguales vale primera es la primera diferencia 00:08:55

entre hombre y mujer genéticamente luego vamos a entrar ahora en los conceptos de genética por lo 00:09:01

tanto, hay que decir que la genética es una ciencia que estudia la transmisión de características o 00:09:08

caracteres hereditarios de una generación a otra. Es decir, vuestros padres tienen unas 00:09:13

características en los genes y os las transmiten a vosotros cuando nacéis. Bueno, cuando nacéis no, 00:09:19

desde que el lóbulo, el espermatozoide fecunda el óvulo. Entonces vais creciendo como feto en 00:09:24

el organismo, en el vientre de vuestra madre, etcétera. Entonces, la genética se encarga 00:09:33

de eso, de estudiar la transmisión de genes, básicamente de una generación a otra. 00:09:39

Pues aquí podemos ver un poquito cómo el ADN se va condensando cada vez más y se condensa 00:09:43

gracias a unas proteínas que se llaman histonas. Entonces los cromosomas están formados tanto 00:09:48

por ADN como por proteínas que se llaman histonas, que eso venía aquí al principio, 00:09:53

que no sé si lo he dicho, está compuesto por ADN y proteínas 00:09:58

es ADN condensado 00:10:02

gracias a las proteínas llamadas histonas 00:10:06

es como que las hebras se van envolviendo alrededor de esto 00:10:08

se van envolviendo y al final van condensándose hasta que llegan a esto 00:10:13

vamos ahora con los conceptos 00:10:17

presta atención porque podéis confundir entre unos y otros 00:10:21

lo primero, el gen, ¿qué es un gen? 00:10:25

pues es un fragmento de ADN 00:10:28

que tiene información para determinar 00:10:30

una característica, por ejemplo 00:10:32

un gen que te dice que 00:10:34

vas a ser alto, por ejemplo 00:10:36

o un gen que te dice tu color de piel 00:10:38

o cualquier tipo de gen 00:10:40

¿entendéis? 00:10:42

eso viene en 00:10:44

por ejemplo aquí 00:10:45

el color este verde a lo mejor te puede decir 00:10:47

tu color de piel 00:10:50

o tu color de ojos, etc. 00:10:52

¿Vale? Entonces, ¿veis? Dentro de cada cromosoma, ¿vale? Pues hay distintos genes, ¿vale? Que nos dicen características. ¿Sí o no? ¿Vale? 00:10:53

Y ahora, el locus es el lugar donde se encuentra ese gen, es decir, por ejemplo, este es el locus para el color de piel, este es el locus para el color de ojos, el locus para la estatura, etc. 00:11:09

¿Entendéis? Hay distintas características, ¿vale? Para el coeficiente intelectual, para cualquier cosa, ¿vale? Hay muchísimas características, muchas más de las que podéis pensar, ¿vale? 00:11:24

Entonces, el gen es un fragmento ADN, es decir, el cachito S de colores, ¿no? 00:11:35

Cada cachito contiene un gen diferente. 00:11:42

Por ejemplo, un ejemplo sería el color de los guisantes, ¿vale? 00:11:46

Pueden ser distinto color. 00:11:50

Entonces, y el locus her, donde se encuentra en el cromosoma S-gen, lo que os he señalado. 00:11:52

Y ahora, cuidado con esto, que se confunde a veces. 00:11:57

un alelo es, por así decirlo, una variante del gen 00:11:59

es decir, dentro de un gen hay varios alelos 00:12:05

igual que, por ejemplo, tenemos distintos colores 00:12:07

dentro de los colores sabemos distintos 00:12:11

sabemos el color blanco, negro, azul, rojo, verde, amarillo, etc. 00:12:14

muchos colores 00:12:18

pues el alelo es como dentro de las características 00:12:19

te dice, dentro de esa característica, cómo es 00:12:23

Es decir, por ejemplo, hay un gen para la altura, pues está el alelo de bajo y el alelo de alto, ¿no? 00:12:27

Es como que acota más, ¿no? 00:12:36

Vale, este gen es de la estatura, pero ¿va a ser alto o va a ser bajo? 00:12:38

¿Entendéis? 00:12:43

O el gen del color del guisante, vale, pero ¿cómo va a ser el guisante? 00:12:44

¿De qué color? 00:12:48

¿Va a ser verde o amarillo? 00:12:49

¿Entendéis? 00:12:50

Un poquito por allí. 00:12:51

Entonces los alelos son como las variedades. 00:12:53

Gracias a los alelos, pues a lo mejor un padre que tiene ojos marrones y una madre que tiene ojos verdes, pues a lo mejor el hijo sale con los ojos normalmente marrones porque suele ser un gen dominante, un alelo dominante. 00:12:54

Pero podría tener incluso los ojos azules ya que el alelo también estaría en los genes. 00:13:13

No quiero que os digan mucho, luego lo entenderéis. 00:13:19

porque hay unos alelos que son dominantes y otros recesivos. 00:13:22

Por ejemplo, en el caso de los guisantes, ¿por qué pongo de caso los guisantes? 00:13:26

Porque un científico llamado Mendel estuvo experimentando con guisantes 00:13:30

y se dio cuenta, pues todas estas cosas de genética, que se llama la genética mendeliana, 00:13:36

en honor a Mendel, pues se dio cuenta de que cruzando varios guisantes 00:13:42

pues se obtenían diferentes variedades, tanto de color amarillo como verde, como la forma de guisante que era lisa o rugosa, etc. 00:13:49

Entonces se estuvo experimentando con ello. Entonces os pongo el ejemplo, por así decirlo, del creador de la genética o el descubridor. 00:13:57

Entonces, importante, un gen es un fragmento de ADN que da una característica y un alelo es una variedad de esa característica, 00:14:07

es decir, cada gen tiene distintas variedades 00:14:14

entonces dentro del alelo 00:14:16

podemos tener dos tipos de 00:14:18

o sea, podemos tener dos tipos de alelos 00:14:20

un alelo dominante 00:14:22

que se suele representar con la letra mayúscula 00:14:24

¿vale? porque la letra mayúscula 00:14:27

es mayor y la letra minúscula 00:14:28

y un alelo recesivo 00:14:29

que se suele representar con la letra minúscula 00:14:31

esto es importante porque claro 00:14:34

lo dice la palabra, dominante es que puede al otro 00:14:36

y recesivo es como que 00:14:39

se encuentra en un segundo plano 00:14:41

Esto es importante ¿por qué? Porque el alelo dominante se manifiesta, es decir, en la descendencia, se manifiesta siempre que esté presente. 00:14:43

Es decir, cada gen tiene dos letras. Entonces, el gen puede ser dos A mayúsculas, una mayúscula y una minúscula, y dos A minúsculas, ¿no? 00:14:55

porque es la combinación de estas letras. Entonces, si sale dos A mayúsculas, es decir, 00:15:07

AA o A mayúscula o A minúscula, el guisante saldrá del alelo dominante, que en este caso 00:15:15

es el amarillo. Y el recesivo sólo se va a manifestar en ausencia del dominante, es decir, 00:15:25

solo cuando los dos alelos son a minúscula, es decir, para dar el color verde. 00:15:31

Vamos a verlo con un ejemplo. 00:15:41

Imaginar que aquí tenemos dos progenitores, es decir, los padres, 00:15:43

bueno, para que se entienda, los dos progenitores de las judías, o sea, de los guisantes, 00:15:47

y uno tiene a mayúscula, a minúscula, es decir, ambos tienen el alelo del color amarillo y del color verde, ¿vale? 00:15:54

Entonces podemos hacer combinaciones, esto es estadística, probabilidad. 00:16:05

Entonces, claro, esto se divide en un gameto, ¿vale?, que va a ser a mayúscula y otro que va a ser a minúscula. 00:16:09

Entonces, aquí tenemos el alelo, el alelo este es dominante y aquí el recesivo. 00:16:17

Y en el otro también, ¿vale? Porque son exactamente iguales. 00:16:25

Entonces, ambos tienen los dos tipos de colores, ¿vale? 00:16:28

Lo que pasa es que el amarillo es el dominante y el verde es recesivo. 00:16:33

Entonces, hacemos combinación. 00:16:36

Este con este, este con este, este con este y este con este. 00:16:38

Y al final nos salen cuatro combinaciones distintas, ¿no? 00:16:42

Porque dos por dos, cuatro. 00:16:45

Entonces, A mayúscula con A mayúscula nos sale dos A mayúsculas. 00:16:47

Los dos tienen el alelo del amarillo, pues el guisante es el amarillo. 00:16:51

Y luego, ¿qué pasa? Que tenemos A mayúscula con A minúscula y A minúscula con A mayúscula. 00:16:57

Con lo cual nos sale dos iguales, que son una mayúscula y una minúscula. 00:17:02

Es decir, nos sale una mezcla de alelos. 00:17:07

¿Pero qué pasa? Que se va a manifestar el dominante. 00:17:09

Porque este se manifiesta siempre que está presente. 00:17:13

Es decir, siempre que haya una mayúscula, da igual que haya a minúsculas, que con que haya una mayúscula se manifiesta. 00:17:14

Por lo tanto, en estos dos casos también va a salir el color amarillo, que es el dominante. 00:17:22

¿Y cuándo va a salir el color verde? 00:17:28

Solo cuando se junten los dos alelos recesivos, es decir, del color verde a minúscula y a minúscula. 00:17:30

Ahora sí que ya saldría el color verde. 00:17:38

¿Por qué? Porque solo se manifiesta en ausencia del otro alelo, es decir, del color amarillo. 00:17:41

¿Entendéis un poco? 00:17:46

Entonces, si luego estudiáis biología en cursos superiores o si queréis hacer bachillerato y eso, 00:17:47

pues hay una parte de la biología que está bastante bien, que son problemas de genética. 00:17:57

Entonces podéis ver a lo mejor si se cruzan dos ratones y sale el ratón albino, es decir, blanco, o sale gris, o sale negro, etc. 00:18:02

O por ejemplo, los grupos de la sangre, si se junta un grupo A con un grupo 0 que sale, etc. 00:18:09

O con el RH, A positivo, etc. 00:18:18

Entonces podéis jugar un poco con eso. 00:18:21

Es bastante interesante, sobre todo para poder pronosticar cuál es el porcentaje, por ejemplo, 00:18:24

de si tus padres tienen los ojos, o vuestros abuelos, mejor dicho, tienen los ojos azules, con que haya uno, 00:18:29

Pues cuál es la probabilidad de que, aunque tus padres tengan los ojos de otro color, que no sean azules, la probabilidad de que tú hubieras salido con los ojos azules, etc. 00:18:36

Entonces, es interesante porque podéis pronosticar la probabilidad de que hubierais salido así o que vuestros hijos tengan los ojos azules, etc. 00:18:44

¿Por qué digo los ojos azules? Porque es un porcentaje más pequeño. ¿Por qué? Porque el gen dominante, el alelo dominante mejor dicho, sería el color marrón. 00:18:52

en cambio el color azul es más difícil 00:19:01

por eso veis a menos gente con los ojos azules 00:19:04

porque es un alelo recesivo 00:19:06

y solo se manifiesta cuando se juntan 00:19:08

cuando se junta ese alelo 00:19:10

por parte del padre y de la madre 00:19:12

vale, vamos a pasar a otra cosa 00:19:14

porque llevamos 20 minutos ya y me faltan 00:19:16

todavía cosas, pero quería que quedara 00:19:18

claro la diferencia entre gen y alelo 00:19:20

gen es un fragmento ADN que muestra 00:19:22

una característica y el alelo 00:19:24

es como que muestra las 00:19:25

distintas variantes dentro de esa característica 00:19:27

una cosa es que te señale el color de algo y otra es decir cuántos colores hay posibles 00:19:30

o que te indica el tamaño y luego el otro te lo acota a si es bajo o alto 00:19:36

o la forma, si es rugosa o lisa, etc. 00:19:42

¿Entendéis? 00:19:45

Tenemos esa característica y esto te acota la característica. 00:19:46

¿Entendéis un poquito? 00:19:49

Como que el alelo son las variedades dentro de un gen. 00:19:51

Yo creo que ha quedado claro con esto. 00:19:55

Seguimos con los siguientes conceptos, que son el individuo homocigótico o homocigoto 00:19:57

y el individuo heterocigoto o heterocigoto. 00:20:02

Aquí viene puesto como heterocigoto y homocigoto. 00:20:05

Básicamente, un individuo homocigótico o homocigoto es aquel que presenta los mismos 00:20:08

alelos para un carácter determinado. 00:20:14

Es decir, por ejemplo, homocigoto sería este. 00:20:17

¿Veis? 00:20:22

tanto aquí como aquí, en esta cromátida como en esta cromátida 00:20:22

pues presenta el color 00:20:26

marrón de ojos, color café 00:20:30

y aquí y aquí presenta en ambos el alelo del color azul 00:20:33

por lo tanto, esta persona saldría con los ojos azules 00:20:38

y esta persona con los ojos pardos, no supongo marrones 00:20:42

y esta persona con los ojos azules 00:20:45

Y luego tendremos aquí un organismo heterocigótico que presenta alelos de ambos tipos, es decir, azul y marrón. 00:20:47

Con lo cual, ¿cuál va a salir? Pues el del gel dominante. 00:20:56

¿Veis que han hecho aquí el color del gel? A veces digo gel dominante, pero me refiero al helo dominante, ¿vale? 00:20:59

El helo dominante es el marrón, por eso lo dibujan un poquito más grande, ¿vale? 00:21:05

Aquí cuando se apunta a los dos. 00:21:10

Aquí lo tenían que haber hecho más grande, es fallo del libro, ¿vale? 00:21:11

encima lo ponen aquí que es dominante y recesivo 00:21:14

entonces 00:21:17

esta persona va a salir 00:21:18

con los ojos marrones 00:21:21

esta también porque hay un marrón y un azul 00:21:23

pero gana el dominante que es el marrón 00:21:25

y esta persona va a salir con los ojos azules 00:21:27

es como aquí por ejemplo 00:21:29

este organismo sería homocigótico 00:21:31

este también sería homocigótico 00:21:34

y estos dos guisantes serían 00:21:35

heterocigóticos, pues es como una 00:21:37

combinación de ambos ánimos 00:21:39

¿vale? bueno, simplemente eso 00:21:41

y ahora hay que saber diferenciar entre genotipo y fenotipo. 00:21:43

El genotipo es lo que no se ve, es decir, es el conjunto de genes que posee el organismo, 00:21:48

el individuo tiene un conjunto de genes, lo que está en el ADN, es decir, todo el conjunto del ADN. 00:21:54

Eso es el genotipo, viene de gen, es el conjunto de genes. 00:22:00

Entonces es lo que no se ve. 00:22:04

Lo que se ve es el fenotipo, que es ese ADN te da unas características, 00:22:05

Pues es como esas características afloran en ti. 00:22:10

Es decir, si tú tienes la característica de que tus ojos sean de color marrón, 00:22:14

pues el fenotipo es, cuando en la escasez y todo eso, que tus ojos se vean marrones. 00:22:19

Es como la expresión al exterior de tus genes. 00:22:26

Es el conjunto de características que tiene un individuo como resultado de, 00:22:30

primero, de los genes que tiene y también del entorno. 00:22:34

Cuidado con esto. 00:22:37

Por ejemplo, dos gemelos que tienen el mismo genoma, que dentro de un mismo gen lo pueden tener idéntico, pues pueden luego tener diferente estatura, a lo mejor tienen el mismo gen, de que los dos van a ser altos. 00:22:38

Pues a lo mejor uno va a ser dos o tres centímetros más alto que otro por su alimentación. 00:22:53

Uno no se nutre más, sobre todo desde la infancia, pues es importante alimentar, sobre todo al principio dicen mucho beber leche, etcétera, para los huesos, el calcio, etcétera. 00:22:58

Entonces, en función de cómo se nutre uno, si uno tiene falta de nutrición, falta de nutrientes, pues seguramente crezca menos que el otro, a pesar de que parten con los mismos genes. 00:23:09

vale entonces el fenotipo es cómo se expresan esos genes gracias a primero el genotipo y luego 00:23:21

a la interacción del individuo con el entorno es decir no lo mismo que tú por ejemplo en el caso 00:23:30

de dos árboles en los mismos genes y pues uno pues crece más pues porque al llover pues le 00:23:38

llega más agua porque está en pendiente o lo que sea. ¿Entendéis? ¿Vale? O dos plantas que sean de 00:23:46

la misma semilla, pues si a una la riegas más que a otra, pues una va a crecer más que a otra. ¿Sí 00:23:52

o no? Pues básicamente sería eso. ¿Vale? El fenotipo es el conjunto de genes que está en el 00:23:58

ADN y el fenotipo es el resultado o la expresión de esas características como el resultado de la 00:24:03

interacción entre los genes y el entorno. Aquí básicamente tenemos un poquito esto, 00:24:12

lo que hemos dicho, genotipo homocigótico dominante, heterocigótico y homocigótico 00:24:18

recesivo, las dos minúsculas. El genotipo aquí es AOB, A mayúscula minúscula, lo 00:24:22

de siempre. Entonces los genotipos A mayúscula y A minúscula, es decir, el hetero homocigoto 00:24:30

dominante y heterocigoto 00:24:41

pues 00:24:43

representan el fenotipo dominante 00:24:43

A, es decir, 00:24:47

por ejemplo, la estatura alta 00:24:49

y el 00:24:51

genotipo que 00:24:53

es homocigótico recesivo, pues 00:24:55

muestra el fenotipo A minúscula, que por ejemplo 00:24:57

podría ser 00:24:59

de estatura baja, o en el 00:25:00

color verde como los guisantes, y aquí sería el color 00:25:03

amarillo, etc. 00:25:05

Sobre todo, saber diferenciar entre 00:25:07

genotipo y fenotipo, 00:25:09

Entre homocigótico y heterocigótico 00:25:10

Acordaos, es igual que lo de 00:25:13

Mezcla homogénea y heterogénea 00:25:15

¿Vale? 00:25:16

La palabra homo significa 00:25:19

Del mismo, ¿no? 00:25:20

Por ejemplo, homosexual es que te gusta 00:25:22

Alguien de tu mismo 00:25:24

De tu mismo sexo, ¿vale? 00:25:25

Y heterocigótico 00:25:28

Heterosexual es que te gusta 00:25:30

Alguien del otro sexo 00:25:32

¿Vale? 00:25:34

Básicamente es eso, ¿vale? 00:25:36

Acordaos de hetero y homo 00:25:37

¿Vale? Es exactamente igual 00:25:39

como es del mismo y heteros de distinto vale pues acordado mismo alelo distinto y luego hay que 00:25:39

esa diferencia entre gen y alelo en el sufragmento adn que tiene información para una característica 00:25:45

y el alelo es como que aparte te dice que esa característica puede ser de este tipo o de este 00:25:49

tipo es como las variantes de esas características vale y bueno y vamos al ciclo celular vamos a ver 00:25:55

si lo podemos dar en 20 minutos yo creo que sí pues sobre todo quería que quedara claro los 00:26:04

Con efecto de genética. 00:26:08

Que creo que puede ser así más visual para vosotros. 00:26:10

Porque el ciclo sí que es un poco más rollo. 00:26:12

Y lo digo yo que soy profe. 00:26:14

Sé que seguramente el ciclo os reclute más pesado. 00:26:15

Así que nada. 00:26:20

Hay que darlo y ya está. 00:26:21

El ciclo celular. 00:26:23

Es el conjunto de cambios que ocurren en las células. 00:26:24

Es decir, las células de nuestro cuerpo. 00:26:26

Todo el rato están sufriendo un ciclo. 00:26:27

Como es un ciclo se va repitiendo todo el rato. 00:26:31

Por eso se llama ciclo. 00:26:33

Si no sería un proceso. 00:26:34

Es un proceso cíclico. 00:26:36

Es un conjunto de cambios que ocurre en la célula entre la división celular, ¿vale? 00:26:38

Entre cuando la célula se divide en varias, ¿no? 00:26:43

Porque sabéis que las células de nuestro cuerpo están todo el rato dividiéndose, ¿no? 00:26:47

Por eso, por ejemplo, cuando nos hacemos un corte, pues luego nuestro tejido se repone. 00:26:54

Eso es porque las células se van reproduciendo, ¿vale? 00:26:58

O sea, se van multiplicando, para que lo entendáis. 00:27:01

Que luego veremos en qué consiste esa división, ¿vale? 00:27:05

Es eso, una célula se divide en dos, ¿vale? Entonces, el ciclo celular son los cambios que surgen en la célula entre una división celular y luego la siguiente división, es decir, tenemos aquí, por ejemplo, la célula madre y se divide en dos células hijas y el ciclo celular termina o vuelve a empezar, mejor dicho, cuando las células hijas se vuelven a dividir en otras células hijas, etc. 00:27:08

que luego cada una de esas células hijas sería la célula madre de las siguientes células hijas. 00:27:33

No sé, sé que es un poco un lío de nombre, pero yo creo que se entiende, ¿vale? 00:27:39

Entonces, dentro del ciclo celular hay dos principales fases. Está la interfase, 00:27:44

que es la fase en la que la célula se encuentra la mayor parte del tiempo, 00:27:50

que representa más o menos el 90% de la vida de la célula, o del ciclo de la célula. 00:27:54

Y luego está la división celular, que ya es exclusivamente cuando se está la célula dividiendo en dos. 00:28:00

Entonces, aquí vemos una representación en la que esto de aquí sería la interfase, todo esto, 00:28:09

y luego aquí sería la división celular que pone mitosis, que luego veremos que es el principal tipo de división. 00:28:15

Que a su vez la división celular tendría diferentes fases. 00:28:21

Igual que la interfase tiene diferentes fases, que vemos aquí G1, S y G2. 00:28:25

Si luego estudiáis biología en cursos superiores, pues veréis que también hay otra fase que se llama G0, que es como una fase en la que la célula está ahí como, como diría, como que no se decide si seguir adelante con la división o quedarse ahí, ¿vale? Pero no se pone aquí porque aquí lo vemos de una manera más simple, ¿vale? 00:28:30

Bueno, pues empezamos con la interfase, que recordemos que es la fase en la que la célula no se divide, es decir, en la que se producen cambios en el ADN, etc., para que luego la célula se pueda dividir. 00:28:49

Es decir, si no ocurriera la interfase, la célula no se podría dividir porque en la interfase ocurren unos cambios en la célula que hacen posible que luego esa célula se pueda, por así decirlo, dividir en dos. 00:29:04

entonces la interfase pues tiene tres fases 00:29:21

consta de tres periodos 00:29:28

y dentro de ella se produce la duplicación o replicación del ADN 00:29:29

os acordáis que el ADN se tenía que hacer una copia del ADN 00:29:34

para luego una parte se quedaba ahí para luego la descendencia 00:29:38

es decir para que se pudiera pasar de padres a hijos 00:29:42

y la otra parte iba encaminada a transcribirse en ARN mensajero y en otros ARN para luego traducirse en proteínas, que es lo que vimos en la anterior clase. 00:29:47

Entonces, durante la G1, que es la primera fase, que es esta de aquí, que justo empieza cuando surgen las células hijas, 00:29:59

Cuando se acaban de nacer las células hijas a partir de la célula madre, lo que ocurre aquí es que el ADN se transcribe y se traduce. 00:30:07

Y por ello, gracias a la traducción, se sintetizan proteínas que hacen que la célula crezca. 00:30:20

Entonces empieza a crecer, porque al principio es más chiquitina, y empieza a crecer. 00:30:26

Igual que nosotros, no somos igual de grandes ahora que cuando nacimos. 00:30:32

Cuando nacimos solemos pesar entre 2 y 4 kilos más o menos y dentro de unos años vamos creciendo y eso es así, es como todo ser vivo. 00:30:36

Las células es que son la parte de pipa más pequeña que hay, las unidades con vida más pequeñas. 00:30:48

Nosotros estamos formando células, a partir de células se forman los tejidos, a partir de los tejidos los aparatos, 00:30:57

Para decir, a partir de los aparatos y sistemas se forman los órganos y, perdón, a partir de los tejidos se forman los órganos, luego con los órganos se forman los aparatos y sistemas y, por último, juntando aparatos y sistemas se forman los organismos o el organismo de cada ser vivo. 00:31:02

¿Vale? Entonces, la G1, la célula incrementa tamaño porque el ADN se transcribe al ARN y, gracias a eso, se sintetizan proteínas por medio de la traducción. 00:31:19

Se transcribe y se traduce, dando lugar a las proteínas para la vida celular. 00:31:28

Entonces aquí ya ocurren los procesos de transcripción y traducción. 00:31:33

En la fase S, lo que se hace es duplicar el material genético. 00:31:37

Es decir, ¿qué ocurre aquí? 00:31:40

Ocurre el otro de los procesos. 00:31:42

¿Se acuerdan que había tres procesos? 00:31:45

Que eran lo del dogma, ¿no? 00:31:46

El dogma este, a ver si lo tenemos aquí. 00:31:49

¿Dónde era? Aquí. 00:31:52

El dogma de la biología molecular que describía el flujo de la información genética 00:31:53

desde el ADN hasta las proteínas, pues pasaban, para ese flujo había tres procesos, 00:31:56

la replicación, transcripción y traducción. 00:32:02

Entonces las dos primeras ocurren en la fase G1, ¿vale? 00:32:04

Pues la replicación ocurre en la fase S, ¿vale? 00:32:10

Se llama así S de síntesis, ¿vale? O de duplicación. 00:32:17

Entonces al duplicarse, lo que ocurre es que se forman ya las cromátidas, ¿vale? 00:32:20

Los cromosomas pasan a ser dos cromátidas, es decir, al principio, si tengo aquí una foto de los cromosomas, al principio, claro, son solo una cromátida, pero ahora como se duplica, pues ya se forman las dos cromátidas que unidas por el centrómero forman el cromosoma. 00:32:26

Lo que pasa es que las cromátidas no están tan condensadas todavía, que luego se empiezan a condensar más, sobre todo en la profase, que es la primera fase de la división celular. 00:32:44

de la mitosis. 00:32:56

Entonces, básicamente, 00:32:58

¿qué tenéis que quedar aquí? 00:33:00

Que en la G1 se transcribe, 00:33:01

se traduce el ADN y crece la célula 00:33:03

y en la fase S, 00:33:05

S de síntesis, pues se duplica 00:33:08

la RNA, con lo cual ocurre 00:33:10

la replicación del ADN. 00:33:11

Y pasa a tener dos cromátidas idénticas 00:33:13

porque es una copia exacta. 00:33:16

¿Vale? 00:33:18

Creo que lo vemos ahora, ¿no? Sí, la replicación. 00:33:19

Y por último tenemos la fase G2 00:33:22

en la que se prepara ya la célula 00:33:24

para poder dividirse, ¿vale? Es como la etapa anterior a la división. 00:33:26

Entonces, pues a partir de duplicar el ADN, pues se duplica todo, 00:33:31

se duplican los órganos y todo para que, claro, para que las dos células hijas 00:33:34

pues tengan lo mismo que le tenía la célula madre, ¿entendéis? 00:33:39

Entonces, pues también se empiezan a condensar los cromosomas, etc. 00:33:44

Se empiezan ahí a, ya un poco a, se empieza a producirse una compleja, 00:33:47

no me sé la palabra, a complejarse la célula, es decir, que antes el ADN y todo eso estaba de una manera más simple, 00:33:54

ahora se empieza todo a poner de una manera más compleja, ¿vale? 00:34:02

Se empieza a ordenar más, por así decirlo, se empieza a comprimir todo, ¿vale? 00:34:07

Todo el ADN en forma de cromosoma, etc. 00:34:14

Y a partir de aquí ocurre la división celular, ¿vale? 00:34:16

Entonces, antes de ver la división celular, vamos a ver con detalle un poquito la replicación del ADN, es decir, lo que sucede en la fase S. 00:34:22

Igual que estuvimos hablando en la anterior clase de transcripción y traducción, pues habrá que hablar también de replicación, ¿no? 00:34:31

Para que esté en igualdad de condiciones que los otros dos procesos, porque es muy importante. 00:34:37

Entonces, ¿qué tenéis que saber? 00:34:40

La replicación del ADN se lleva a cabo en el núcleo celular. 00:34:42

¿Os acordáis cuál era el otro proceso que se llevaba a cabo en el núcleo celular? 00:34:46

De la transcripción y la traducción había uno que se llevaba a cabo en el núcleo también. 00:34:49

Era la transcripción, es decir, tanto la replicación como la transcripción, 00:34:54

es decir, la copia de ADN y el paso de ADN a ARN se llevan a cabo en el núcleo. 00:34:58

Y luego la traducción se lleva a cabo en el citoplasma, es decir, en los ribosomas, 00:35:04

que es un orgánulo que es la fábrica de proteínas. 00:35:08

Es decir, menos la traducción, todo lo demás que es replicación y transcripción se lleva a cabo en el núcleo. 00:35:11

¿Qué más hay que saber de aquí? 00:35:21

Lo más importante, aparte del lugar donde se produce, es que tenéis que saber que es un proceso semiconservativo. 00:35:23

Entonces, como sabéis que el examen va a ser tipo test, pues yo puedo poner varias opciones. 00:35:30

Y en una, a lo mejor, sobre el ADN, que a lo mejor os puedo decir qué tipo de proceso es el ADN. 00:35:33

Pues si en una opción pone que es un proceso semiconservativo, ¿vale? 00:35:38

Por tal y por tal, ¿no? 00:35:43

Porque se explicará un poco. 00:35:45

Pues, marcais esa. 00:35:46

O también dentro de una opción, puede haber dos opciones en la que esté igual el proceso, 00:35:48

es decir, que sea semiconservativo, pero que una explicación esté mal y otra bien. 00:35:52

Por ejemplo, ¿qué significa que es semiconservativo? 00:35:56

Vale, ¿sabéis que para transcribir el ADN lo que se hacía era abrir las hebras, ¿vale? 00:35:59

Entonces, había una, ¿no? Se transcribía solo una hebra, ¿no? 00:36:04

Recordáis que se transcribían las bases complementarias. 00:36:09

Lo único que se cambiaba, que no se podían poner tíminas, sino que se ponían uracilos, ¿vale? 00:36:12

Entonces, en el caso del ADN, se abre también y lo que pasa es que ahora se tra... 00:36:16

Joder, me estoy liando. 00:36:24

Se replica las dos hebras. 00:36:25

Esta se replica por arriba y esta por debajo, ¿vale? 00:36:27

Y siempre con las bases complementarias, ¿vale? 00:36:29

La de la adenina timina, guanina citosina, la de la timina adenina y así, o sea, TG, TA, ¿vale? 00:36:31

Y aquí no se cambia la timina por el uracilo porque seguimos en ADN, no en ARN, el atípico de ARN. 00:36:42

Entonces, ¿por qué es semiconservativa? 00:36:50

Porque dentro de las dos, ¿no? 00:36:51

Una hebra se transforma en dos y ahora cada una de las hebras tiene una parte, ¿no? 00:36:54

una hebra que es antigua, es decir, la que tenía al principio, y otra que es nueva, pues se llama semiconservativo, 00:36:59

porque se conserva a medias, es decir, se conserva una hebra y la otra es nueva. 00:37:05

Y aquí también, esta se conserva y esta es nueva, pues se llama semiconservativo, es un proceso semiconservativo, 00:37:11

pues se conserva la mitad, se conserva una hebra y la otra no, ¿entendéis? 00:37:17

Entonces, la explicación es esa, porque se conserva una de las dos hebras, la otra es la que se sintetiza nuevamente, 00:37:22

en función de la otra, por las bases complementarias. Entonces esa es la aplicación. 00:37:28

¿Y cómo ocurren las mutaciones? Pues al replicar el ADN, un tipo de mutaciones puede ser que se equivocan 00:37:34

de base nitrogenada. Por ejemplo, la complementaria de la guanina es la citosina. 00:37:41

Pues imaginaos que pone aquí una timina o una adivina, es decir, o pone otra guanina. 00:37:46

Se equivoca de base, entonces ya tenemos una mutación y eso puede desencadenar muchas cosas 00:37:51

que luego veremos la semana que viene, pueden desencadenar desde malformaciones, enfermedades, 00:37:56

etcétera, hasta incluso la muerte. Si la mutación es grave, puede provocar incluso la muerte y que 00:38:02

el feto no crezca y al final salga el hijo muerto. Cuando es el momento del parto, pues ni siquiera 00:38:07

tenga vida. Hay que tener las mutaciones, unas pueden ser menos graves, que hay incluso mutaciones 00:38:17

que ni siquiera nos damos cuenta de que 00:38:24

tenemos una mutación porque 00:38:26

no sé 00:38:27

es como por ejemplo lo del COVID 00:38:30

había algunos que eran asintomáticos, pues esto 00:38:32

parecido, había unas mutaciones tan pequeñas que ni las 00:38:34

ni las notas, ¿vale? 00:38:36

y luego hay incluso mutaciones buenas 00:38:39

que son las que permite la evolución, lo veremos 00:38:40

la semana que viene, pero siempre me gusta como 00:38:42

relacionar conceptos, entonces 00:38:44

una vez visto la 00:38:46

la replicación con detalle 00:38:48

vamos a pasar a la división celular 00:38:50

vale, entonces 00:38:51

Pues aquí en el libro no me gusta mucho, vale lo opuesto, la división celular tiene dos partes. Una parte que es la división del núcleo, entonces quedaos más con división del núcleo, y otra la división del citoplasma, que se llama citocinesis. 00:38:53

¿Por qué digo que os quedéis aquí con división del núcleo en vez de mitosis? 00:39:08

Porque luego hay dos tipos de división del núcleo. 00:39:12

Está la mitosis, que es la que presentan la mayoría de las células, que son las somáticas, 00:39:15

es decir, todas las células de los tejidos de nuestro cuerpo. 00:39:20

Pero hay unas células que son las germinales, que es la que os he hablado, 00:39:22

que son las que forman los gametos, las que forman los espermatozoides de los óvulos. 00:39:25

Pues esas células son las únicas que realizan meiosis. 00:39:30

Entonces el libro como que ha generalizado un poco, como que ha apartado las células germinales a un lado y ha llamado que la división del núcleo es lo mismo que mitosis. 00:39:34

Y no es exactamente, es un tipo de división del núcleo. Bueno, es el tipo de división del núcleo mayoritario, ¿vale? 00:39:44

Porque la analizan todas las células menos las que producen espermatozoides y óvulos, ¿vale? 00:39:51

pero siendo exactos no es lo mismo vale por eso lo he puesto aquí luego a mi manera vale esta la que 00:39:57

tenéis en el libro vale entonces la división celular tiene dos partes una es que se divide 00:40:05

el núcleo de las células vale que ocurre antes y luego una vez se divide el núcleo es decir a 00:40:11

partir de aquí tenemos que esta es la última parte de la última sub fase dentro de la división del 00:40:16

núcleo veis que ya hay dos núcleos y luego está la división del citoplasma es decir es como que 00:40:26

se corta por aquí por la mitad que sería la citosinesis vale que es así que es así que tiene 00:40:31

el mismo nombre que aquí vale citosinesis es división del citoplasma vale entonces primero 00:40:38

ocurre la división del núcleo es decir se forman dos núcleos y luego se corta la célula en dos 00:40:44

vale como que se estrangula el citoplasma se aprieta de arriba y de abajo y se acaban 00:40:49

separando las dos células. Primero ocurre la división del núcleo y luego la de citoplasma, 00:40:55

que se llama citosinesis. Y la del núcleo puede ser mitosis, que es la división del núcleo que 00:41:01

ocurre todo el rato en nuestro cuerpo, en todas las células, menos en las células germinales, 00:41:10

que están dentro de los testículos o los ovarios, en el caso de las mujeres, 00:41:16

que son las células que producen los espermatozoides y óvulos 00:41:21

que tienen como proceso mellosis, mellomitosis. 00:41:27

Quiero dejarlo claro para que no haya lío. 00:41:33

Lo digo porque en el libro parece que mellosis es lo mismo que esto. 00:41:35

No, es la variedad mayoritaria de división del núcleo. 00:41:38

Es decir, es uno de los dos tipos que es el mayoritario. 00:41:42

Pero también está la mellosis. 00:41:45

No hay que discriminar a la mellosis. 00:41:47

Entonces, vamos a empezar por la mitosis. Es el proceso de división de las células somáticas, es decir, la mayoría de las células del cuerpo, las que son las células que no producen gametos, es decir, las células de todos los tejidos. 00:41:48

La división de las núcleos somáticas en las que el núcleo materno, es decir, el núcleo de la célula madre, se divide en dos núcleos hijos idénticos, es decir, en dos células hijas. 00:42:02

se divide en dos núcleos 00:42:12

luego gracias a la citocinesis 00:42:15

pues ya se divide en las dos células 00:42:16

pero en la mitosis todavía 00:42:18

no hay dos células, sino que hay dos núcleos 00:42:20

luego gracias a 00:42:23

la división del citoplama pues ya sí que se separan 00:42:24

entonces 00:42:28

por eso he puesto aquí dos núcleos hijos 00:42:28

para que sepáis que todavía no se han separado las células 00:42:31

sino que se han formado dos núcleos 00:42:33

entonces esto es importante 00:42:35

porque 00:42:37

la diferencia con la mitosis que está aquí 00:42:37

es que a partir de una célula madre que es 2N, es decir, que es diploide, 00:42:40

acordaos que tiene 2N cromosomas, es decir, tiene un par, 00:42:44

tiene dos juegos de cromosomas, es decir, un par y dos copias idénticas, 00:42:48

se obtienen dos células hijas también idénticas. 00:42:54

Son idénticas a la madre y por tanto, aparte de ser idénticas a la madre, 00:42:57

tienen también dos juegos de cromosomas, es decir, tienen un par de cada tipo de cromosomas. 00:43:00

¿Vale? Sabéis que hay 23 pares de cromosomas, pues tienen 46 cromosomas, ¿vale? 23 pares por 2, 46. 00:43:06

¿Vale? Principal diferencia. ¿Por qué? Porque la meiosis, y lo voy a poner ahora para diferenciarlo, 00:43:16

en la meiosis, a partir de una célula madre con 2 N cromosomas, se obtienen, ojo con esto, células hijas con N cromosomas. 00:43:21

es decir, son haploides. Solo tienen un cromosoma de cada tipo. Pero, o sea, no tienen un par, sino que tienen un solo cromosoma de cada tipo. 00:43:32

Y no solo eso, sino que también cambia el número de células hijas. A partir de una, se obtienen cuatro. ¿Vale? Esto es matemáticas. 00:43:40

Aquí, por ejemplo, a partir de 1, 2 por 1 da 2. Se obtienen 2 células hijas con 2n. 2 por 2 obtienen 4n, por así decirlo, entre las dos. 00:43:53

Y aquí también se obtendrían 4n. Es decir, se obtendrían 4 células hijas con n. 4 células por n cromosomas se obtienen 4n cromosomas en total. 00:44:06

¿Se entiende un poquito? 00:44:17

O sea, se tienen los mismos números de cromosomas, 00:44:18

lo que pasa es que aquí está dividido en cuatro células 00:44:20

y aquí está dividido en dos células. 00:44:22

Con lo cual, aquí, cada célula hija tendría el doble. 00:44:26

Aquí. 00:44:30

¿Vale? 00:44:31

Por eso, ¿qué es lo que os he dicho antes? 00:44:31

Para que el espermatozoide y el óvulo 00:44:33

sostengan un cromosoma de cada tipo. 00:44:35

Y así, cuando se junten los dos, 00:44:36

pues ya el hijo o la hija tendrá ya 2N cromosomas. 00:44:38

Ya será diploide. 00:44:42

¿Vale? 00:44:44

es decir, solo los óvulos 00:44:44

y los desfermatoces son haploides 00:44:46

el resto de células son diploides 00:44:48

tengo un casino con esto porque no quiero que lo falléis 00:44:49

si lo pregunto en el test, ¿vale? 00:44:52

probablemente lo pregunte 00:44:54

entonces tengo un casino con las cosas que quiero que queden claro 00:44:55

vale 00:44:58

ya me lo agradeceréis 00:45:00

entonces, dentro de la mitosis 00:45:01

¿vale? que es la división celular 00:45:04

la división del núcleo 00:45:06

hay tres 00:45:09

cuatro fases, está la profase 00:45:10

que es la primera, la metafase de la segunda, anafase tercera y por último telofase. Vamos a ver con poco detalle, muy por encima, 00:45:12

qué ocurre en cada uno. Entonces vamos a ver contigo. La profase que es la primera, lo que hace, ocurren varios cambios. 00:45:21

Los principales son que el ADN se condensa, se termina de condensar del todo, lo que se empezó a, el ADN se empezó a condensar ya 00:45:29

en la última etapa de la interfase, es decir 00:45:37

en la G2, ya se empezaba 00:45:38

a preparar para esto, entonces se empezaba a condensar 00:45:41

en cromosomas, y aquí ya es cuando aparecen 00:45:43

condensados del todo, y ya 00:45:45

se juntan las cromátidas por el centrómero 00:45:47

y ya forman el cromosoma 00:45:49

en forma de X, veis que están aquí 00:45:51

los juegos de cromosomas 00:45:53

vale, entonces 00:45:55

claro, ¿por qué 00:45:57

hay cuatro juegos de cromosomas? si supuestamente 00:45:59

son diploides, claro, pero hemos hecho una 00:46:01

duplicación del ADN, con lo cual ahora hay el 00:46:03

Doble. ¿Para qué? Para que luego, al partirse esto por la mitad, se queden dos con una célula y dos con otra. 00:46:05

Y sean diploides. Porque hemos dicho que a partir de una madre diploide se forman dos células hijas diploides. 00:46:13

¿Vale? Por eso hay cuatro. Porque hemos duplicado los cromosomas. 00:46:20

Hemos hecho una duplicación del ADN. Que lo hemos dicho antes. ¿Vale? Por eso hay cuatro. 00:46:23

Lo digo por si os resulta raro. ¿Vale? Entonces, ¿qué ocurre aquí? 00:46:27

Y aparte de terminar de condensarse los cromosomas, hay unas cosas que se llaman los centriolos, que son, ¿se acuerdan del citoesqueleto? 00:46:31

Que era una parte de las células. Estaban los orgánulos, el citoesqueleto, etc. 00:46:41

Que permitían moverse la célula y también hacer movimientos en el interior. 00:46:49

Pues estos centriolos son importantes, son una parte del citoesqueleto. 00:46:53

Luego están los microtúbulos, etc. Pues estos se colocan uno a cada lado. Uno se coloca en este lado, que se llama un polo, y este en otro polo, polo norte y polo sur. 00:46:59

Se colocan en polos opuestos. Esto es importante porque luego, en las siguientes etapas, van a hacer que dos cromosomas se vayan para un polo y dos a otro. 00:47:11

y luego, así, estos dos serían de una célula y estos de otra. 00:47:21

Entonces, importante, en esta fase, los centriolos se van cada uno a un polo opuesto 00:47:26

y se empieza a formar el uso mitótico. 00:47:32

¿Qué es el uso mitótico? 00:47:35

Son como estas especies de líneas que están formadas por microtúbulos, 00:47:37

que también es un tipo de fibra, de proteínas, que forman también parte del citoesqueleto. 00:47:41

Entonces son como estas patitas que tiene los centriolos, que es lo que luego va a tirar de los cromosomas, ¿vale? Va a tirar de las cromatidas, ¿vale? Y se empieza a desorganizar la envoltura nuclear, es decir, empieza a desaparecer el núcleo, ¿vale? ¿Veis? Aquí ya no aparece el núcleo. 00:47:48

Entonces, aparece esta marquita de aquí que es como que está desapareciendo el núcleo, porque al principio tenemos núcleo en la célula. 00:48:06

¿Vale? Entonces, ¿qué ocurre? Desaparece el núcleo, se termina de condensar el ADN, aparece el uso mitótico, 00:48:12

que son como los brazos estos de los centriolos, y los centriolos se colocan a los polos. 00:48:19

Luego, ocurre la metafase. ¿Vale? Ahora, el uso mitótico, es decir, gracias a la especie de brazos estos de los centriolos, 00:48:25

pues colocan los cuatro cromosomas en la mitad, en el ecuador. 00:48:34

Si estos son los colos, estos son el ecuador. Esto es como si fuera la Tierra. 00:48:40

Aquí se colocarían en la mitad. 00:48:44

¿Veis? Están colocados en filas, como diría. 00:48:46

Entonces, lo principal de la metafase es eso. 00:48:49

Que gracias al uso mitótico se reúnen los cuatro cromosomas en la mitad, en el ecuador. 00:48:52

¿Vale? 00:48:58

Cada uno veis que esta partícula mitad que tienen aquí una cromátida y otra. 00:49:00

Esto es importante porque luego, en la siguiente fase, cada centriolo va a tirar por el medio de una cromatida. 00:49:04

Es decir, esta cromatida que tiene forma de tejado o forma de signo de mayor y de menor, 00:49:10

pues esto va para acá y este de aquí va para allá. 00:49:20

Igual que en este, este va para allá, este va para acá, etc. 00:49:24

Vale, importante, metafase es eso, que simplemente se colocan los cromosomas en el ecuador, gracias al uso mitótico, ya está. 00:49:27

En la anafase, pues, lo que he dicho, se separan las cromátidas, ¿vale? 00:49:38

¿Veis? Que tienen forma de signo, de mayor y de menor, pues, se separan para los centriolos, para los polos, gracias al uso mitótico. 00:49:43

y por último la telofase lo que ocurre es que se empiezan a formar los núcleos 00:49:51

que es la última fase, ya se empiezan a formar los núcleos 00:49:58

cuando terminan de formarse los núcleos termina la mitosis y comienza la citocinesis 00:50:00

que es la división del citoplasma 00:50:07

que empieza por aquí y entonces se estrangula la célula 00:50:10

y lo que se hace es que esto al estrangularse al final se acaba comprimiendo esto 00:50:12

y se forman al final las dos células 00:50:19

Aquí tenéis un poco todo. 00:50:22

Aquí venimos de la interfase, la profase. 00:50:24

Veis que ya aquí está el ADN menos comprimido. 00:50:27

Aquí ya están terminados de formar todos los cromosomas. 00:50:29

Los centriolos ya se van cada uno para un polo opuesto. 00:50:32

Se empiezan ahí y aparece el uso mitótico. 00:50:34

Veis que aquí no está todavía. 00:50:37

Luego aquí están en el polo, en la metafase, se encuentran en el polo ya están los centriolos. 00:50:38

Y el uso mitótico tira de los cromosomas para colocarlos en pila india en el ecuador. 00:50:44

luego la anafase ya empieza a tirar 00:50:50

los empieza a separar por el medio 00:50:52

por el cinetócoro 00:50:54

que es el puntito este 00:50:55

los empiezan a separar las cromátidas 00:50:57

cada cromosoma tiene dos cromátidas 00:50:59

una se va para un lado y otra para otro 00:51:01

para que la mitad de cada cromosoma 00:51:03

esté en cada polo 00:51:06

y luego 00:51:08

ocurre la telofase 00:51:10

que es simplemente 00:51:12

que ya se recoge 00:51:12

estas cromátidas y se empieza a formar 00:51:16

el núcleo alrededor de ellas 00:51:18

ya que las cromatidas están formadas por ADN 00:51:20

sabéis que el ADN está en el núcleo 00:51:23

en las células secuariotas, que son las nuestras 00:51:25

me gustan las bacterias que van por libre 00:51:27

que no tienen núcleo 00:51:29

y una vez que se haya formado el núcleo 00:51:30

se corta por aquí la célula por la mitad 00:51:32

que es la citosinesis 00:51:34

y se forman dos células hijas 00:51:35

que son diploides igual que la madre 00:51:37

son células idénticas a la madre 00:51:39

exactamente idénticas 00:51:41

y luego tenemos la meiosis 00:51:42

que es el proceso de división 00:51:46

de las células germinales 00:51:47

la mitosmítica de las células cromáticas 00:51:49

es decir, todas las células de los tejidos 00:51:51

y esta es para las células 00:51:53

que forman dametos 00:51:55

aquí, hemos dicho 00:51:56

el núcleo materno se divide en 00:51:58

cuidado con esto, se divide en 00:52:01

dos núcleos hijos con la mitad de cromosomas 00:52:03

esto está mal porque son 00:52:05

cuatro, luego lo cambiaré 00:52:07

aquí sí que lo tengo bien 00:52:09

aquí sería cuatro 00:52:10

no puedo cambiarlo ahora, pero luego cuando 00:52:12

lo suba, lo cambiaré. 00:52:14

¿Vale? Me lo voy a apuntar. 00:52:16

¿Vale? Acordaos. ¿Por qué puse 00:52:18

dos? Porque al principio se formaban dos 00:52:20

y luego se formaban, a partir de 00:52:22

cada una de ellas, se formaban otras dos. 00:52:24

Por lo tanto, dos por dos, cuatro. 00:52:26

¿Vale? Entonces, ¿cuál es 00:52:28

la meiosis? La meiosis 00:52:30

es como que se repite el proceso dos veces. 00:52:32

Entonces tiene 00:52:35

dos partes, la meiosis I y la 00:52:35

meiosis II. Y 00:52:38

la meiosis I tiene exactamente las mismas 00:52:40

etapas que la mitosis. Se llaman igual. Lo único 00:52:42

que se pone por fase 1 00:52:44

por fase 2, etcétera, porque 00:52:46

es dentro de la meiosis 1 00:52:47

y luego la meiosis 2, pues son las mismas etapas 00:52:49

pero con el número 2 00:52:52

¿vale? así con dos palitos 00:52:54

por fase 2, metafase 2, anafase 2 00:52:55

y telofase 2, se suele poner así con 00:52:57

números romanos, ¿vale? no se suele poner con un 2 00:52:59

¿vale? 00:53:02

¿bien? 00:53:05

entonces la meiosis es como que tiene el doble 00:53:06

de paso 00:53:08

que la mitosis, porque tiene 4 por 2 00:53:08

8, ¿no? pues se repite dos veces 00:53:12

Entonces, la diferencia con la mitosis ocurre en la meiosis 1. 00:53:13

En cambio, la meiosis 2 es una especie de mitosis, pero con las dos células hijas que ya han salido. 00:53:20

Entonces, a partir de estas células hijas ocurren, exactamente se hacen dos copias idénticas de cada una de estas células hijas. 00:53:26

Entonces, la meiosis 2 en sí es una mitosis, es igual que la mitosis. 00:53:34

lo que pasa es que se hace con las células hijas que han salido de la meiosis 1 00:53:39

que estas células hijas no son idénticas a la madre 00:53:45

por lo tanto, las cuatro células hijas que saldrán aquí 00:53:48

no serán idénticas a las células madre que había al principio 00:53:51

no sé si me explico, vamos a verlo por partes 00:53:54

meiosis 1, que es aquí donde está la diferencia 00:53:57

aquí sobre todo ocurren dos cosas 00:54:01

una, que los cromosomas homólogos se juntan, se emparejan 00:54:03

Y, por tanto, se produce un entrecruzamiento de cromátidas homólogas. 00:54:09

Es decir, se empiezan a cruzar genes. 00:54:14

Por ello, nosotros no somos iguales a nuestros padres, sino que somos una mezcla entre ambos. 00:54:18

Es por esto. 00:54:25

Porque en la meiosis I se produce un emparejamiento de los cromosomas homólogos. 00:54:27

Y, por tanto, hay una recombinación de genes. 00:54:34

esto es lo más importante 00:54:37

la meiosis 1 00:54:39

y la meiosis 2 00:54:40

tenéis que decir 00:54:41

o sea 00:54:42

es básicamente lo mismo 00:54:42

que la meiosis 00:54:43

que la mitosis 00:54:44

perdón 00:54:45

la meiosis 2 00:54:46

es igual que la mitosis 00:54:46

lo que es distinto 00:54:48

es la meiosis 1 00:54:50

¿por qué? 00:54:51

porque tiene la misma fase 00:54:53

entonces 00:54:53

en cada fase ocurre lo mismo 00:54:54

¿no? 00:54:55

aquí 00:54:55

pues se forman 00:54:55

las cromosomas y eso 00:54:57

y se produce 00:54:58

el intracruzamiento 00:54:59

la clave es 00:55:00

la profase 1 00:55:01

¿vale? 00:55:02

y la profase 1 00:55:03

es cuando se empiezan a cruzar 00:55:04

y a recombinar los genes, ¿vale? 00:55:05

Entre la profase 1 y la metafase 1, ¿vale? 00:55:09

Entonces, luego, pues, anafase y telofase, 00:55:12

todo eso, ¿veis? Es lo mismo. 00:55:14

Aquí se van para los polos, 00:55:15

aquí se forman los núcleos, etc. 00:55:16

¿Vale? Pero en el conjunto de todo esto, 00:55:18

se diferencia la mitosis en que 00:55:21

se recombinan los genes, ¿vale? 00:55:23

Entonces, básicamente, ¿veis? 00:55:29

Cada cosa es igual, ¿no? 00:55:31

Aquí se pone el ecuador, ¿vale? 00:55:33

Lo que pasa es que ya no están en fila, ahora están dos aquí y dos aquí, que veis que están fusionados. 00:55:35

Aquí está este telómero, esta patita, hablando coloquialmente, están justo una encima de otra, están pegadas, 00:55:40

pues están fusionando el material, se está recombinando, ¿vale? 00:55:46

¿Veis aquí que cuando va a los polos este cromosoma es rojo menos una parte que es azul? 00:55:51

Aquí es porque se ha recombinado un gen. 00:55:56

Este gen azul viene de este cromosoma, con lo cual ya no son idénticos exactamente, 00:55:57

sino que son un híbrido, por así decirlo, de genes, ¿vale? 00:56:03

Y aquí tendríamos luego la segunda meiosis, la meiosis II, pues es exactamente igual que la mitosis. 00:56:09

Tenemos aquí esto, ¿vale? Empieza luego a desaparecer el núcleo, se empiezan a ir los centriolos, 00:56:15

se pone en el plano ecuatorial, ¿vale? Es decir, en el ecuador, luego en la anafase se empieza a tirar, etc. 00:56:22

Y luego se empiezan a formar los dos núcleos. 00:56:29

Meiosis 2 y mitosis es lo mismo. 00:56:33

Lo he dicho tres o cuatro veces, soy muy cansino, pero quiero que quede claro. 00:56:35

Entonces, ¿por qué se forman cuatro células MD2? 00:56:39

Porque la meiosis ocurre dos veces. 00:56:43

Es decir, primero meiosis 1 y luego meiosis 2. 00:56:45

Entonces, al tener el doble de pasos, pues hay el doble de células. 00:56:47

Y cada una son haploides. 00:56:52

¿Veis que son haploides? 00:56:56

Porque no se forma una X, sino que se forma solo el signo mayor o menor, es decir, solo hay una cromatida, no se juntan dos cromatidas, ¿vale? Entonces aquí sería proide, pues tendría esta cromatida, esta cromatida, ¿vale? Pero no tendría una X aquí y aquí otra X, ¿entendéis? No sé si me explico, ¿vale? 00:56:56

Entonces, aquí tenemos un resumen de toda la meiosis, meiosis 1, meiosis 2. 00:57:19

Claro, por supuesto, aquí no lo he dicho, después de la telofase 1 viene la citosquinesis 1, 00:57:25

es decir, se estrangula el citoplasma y se forman las primeras dos células, 00:57:31

y luego después de la meiosis 2 ocurre, bueno, concretamente después de la telofase 2 ocurre la citosquinesis 2. 00:57:35

Igual que la meiosis 1 y 2, pues también hay citosquinesis 1 y 2 en esta división celular. 00:57:42

citocinesis siempre es división del citoplasma 00:57:49

y meiosis y mitosis es división del núcleo 00:57:54

es decir que a partir del núcleo se forman dos 00:57:57

básicamente 00:57:59

así que básicamente es eso 00:58:00

así que termino la clase para que no dure un poco más 00:58:03

son 58 minutos, sé que soy muy cansino 00:58:05

perdonad, pero intento explicar lo mejor que pueda 00:58:07

a veces hablo muy rápido, lo sé 00:58:09

pero es porque hay que dar muchas cosas 00:58:12

ojalá esta clase se pudiera hacer en 3 horas en mederola 00:58:13

porque os enteraríais mejor yo hablaría más despacio por tanto me trabaría menos al hablar 00:58:17

porque muchas veces me trabo por la dislexia etcétera vale lo último relación entre meiosis 00:58:25

y la reproducción sexual es decir la formación de gametos etcétera la reproducción sexual presenta 00:58:30

dos fenómenos sucesivos primero es la meiosis es decir primero formamos los óvulos y espermatozoides 00:58:35

que son haploides y luego se junta un óvulo con un espermatozoide, se juntan dos gametos haploides 00:58:41

cuando se junta un juego de cromosomas con otro pues se forma un par de cromosomas 00:58:48

que es lo que tendría un organismo que en cuanto se junta el óvulo con el espermatozoide 00:58:54

se produce lo que se llama fecundación que no sé si os sonará, supongo que lo estudiaréis en el nivel 1 00:59:02

lo habéis estudiado incluso primaria. La fecundación es la unión o la fusión de los dos gametos masculinos 00:59:07

y femeninos, es decir, el óvulo y el espermatozoide, para originar el cigoto, que después del cigoto pasa a ser 00:59:13

embrión, luego feto y luego ya bebé o persona recién nacido, que sería diploide. La diferencia entre cigoto y gametos 00:59:19

es que los gametos son haploides y el cigoto ya es diploide, porque ha juntado un gameto haploide masculino 00:59:29

que es el espermatozoide, y un gameto haploide femenino, que es el óvulo. 00:59:35

Esto lo podemos ver en este dibujo, dos personas que son diploides, 00:59:41

pues cada una tiene un gameto haploide, que al juntarse, n y n, pues n más n, 2n. 00:59:45

Esto es matemáticas, x más x, 2x, pues 2n, que es la fecundación. 00:59:51

A partir de aquí, a partir de fecundarse, ocurre la mitosis y luego se empieza a dividir 00:59:56

todo el rato el cigoto por mitosis hasta formar el embrión y luego el feto, etc. 01:00:04

Entonces siempre la meiosis ocurre en el organismo en edad adulta. 01:00:10

Es decir, lo típico a las mujeres hasta que no le viene la regla, pues no ocurre meiosis en su cuerpo. 01:00:15

Y hasta que un hombre no puede producir semen, por así decirlo, pues no se produce meiosis en él. 01:00:25

Porque no puede producir espermatozede. 01:00:33

Entonces, la meiosis ocurre a partir de la pubertad en hombres y mujeres. 01:00:34

Entonces, a partir de ahí se producen espermatozoides y óvulos, luego se fecundan, aparece el cigoto y el cigoto se va dividiendo, va creciendo. 01:00:39

¿Por qué? Porque se empiezan a multiplicar sus células por mitosis hasta formar el embrión y después el feto y el recién nacido. 01:00:48

Así que termino la clase justo con una hora. 01:00:55

Nos vemos la semana que viene. 01:00:58

Sé que he sido muy chapa, por lo menos ha durado la clase unos minutos menos que la anterior. 01:00:59

Así que nada, si es muy cansino el vídeo, pausad el vídeo tranquilamente y lo veis en varios trocitos. 01:01:04

Nos vemos la semana que viene, que es la última del tema, que supongo que durará un poco menos, porque son conceptos ya más like, como llaman. 01:01:13

Y nada, pasadlo bien el fin, descansad y estudiad mucho. Hasta luego. 01:01:21