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Taxonomía de Bloom_Paisajes.
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Taxonomía de Bloom en el curso Paisajes de Aprendizaje.
La taxonomía de Bloom es un marco pedagógico que establece un sistema de clasificación de habilidades cognitivas que son necesarias para la comprensión.
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Al tratarse de una taxonomía, está jerarquizada.
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Se utiliza desde hace décadas como herramienta para establecer objetivos de aprendizaje.
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La taxonomía se organiza en seis niveles en orden ascendente.
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Primero, recordar. Segundo, comprender. Tercero, aplicar. Cuarto, analizar. Quinto, evaluar. Y sexto y último, crear o sintetizar.
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Recordar es un proceso cognitivo fundamental aunque esté en el nivel más bajo de la taxonomía del mundo. Recordar es reconocer y recuperar de la memoria información relevante.
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Recordar está vinculado a procesos como definir, listar, describir, reconocer o identificar
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Comprender es el segundo nivel de la taxonomía de Bloom
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Ocupa por tanto un nivel inferior
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Pero implica ya la puesta en marcha de procesos mentales
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Que darán lugar a la adquisición del conocimiento
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Comprender implica entender conceptos y procesos
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Explicarlos y describirlos de forma adecuada
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Construir significado y adquirir conocimiento
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Aplicar es el siguiente nivel de la taxonomía
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Supone conectar el conocimiento adquirido con el mundo real
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Es la puesta en práctica del material aprendido
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Implica hacer uso de la información, utilizar métodos, conciertos y teorías en situaciones nuevas
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Solucionar problemas usando habilidades o conocimientos previos
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En el nivel Analizar se cierra la fase de profundización en el conocimiento
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y nos prepara para abordar los procesos cognitivos superiores
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Analizar supone descomponer un material o un concepto en partes, implica mezclar o combinar
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información y descubrir relaciones y patrones.
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Los procesos cognitivos implicados son organizar, estructurar, conectar o descomponer.
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Por evaluar, entendemos hacer juicios en base a unos criterios, utilizando la comprobación
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y la crítica.
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La necesidad de desarrollar el sentido crítico hace necesario que los alumnos tomen conciencia
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para comprobar y contrastar informaciones.
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validarlas, identificar referencias viables, ejercitarse y referenciar las fuentes.
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Todo ello desarrollará este nivel de la taxonomía.
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Llegamos a la cúspide de la taxonomía.
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Este nivel implica a todos los demás y cierra el proceso de generalización del conocimiento.
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Crear supone combinar o reorganizar distintos elementos para formar un todo coherente y funcional.
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Generar, planear, producir, un nuevo patrón o estructura.
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