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Infografía - Contenido educativo

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Subido el 4 de septiembre de 2023 por Sara V.

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Soy Sara Villa y todo. 00:00:00
En el presente vídeo voy a explicar de forma sintetizada 00:00:02
una situación de aprendizaje para educación primaria 00:00:04
fundamentada en el aprendizaje basado por proyectos. 00:00:05
La taxonomía de Bloom, el trabajo cooperativo 00:00:08
para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas 00:00:10
y en la que mi alumnado utiliza sus propios dispositivos 00:00:12
así como los del centro para la creación de un producto final. 00:00:14
Los equipos cooperativos desarrollarán carteles de concienciación 00:00:17
por los afectados por la construcción del metro en su localidad, 00:00:19
orientados a la adquisición de aprendizajes competenciales, 00:00:22
concretamente los vecinos de su localidad 00:00:24
afectados por la construcción del metro. 00:00:26
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, 00:00:28
múltiples formas de implicación, acción, representación y expresión, 00:00:32
para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. 00:00:35
Para ello, el aula se configurará por grupos cooperativos que utilizarán diferentes espacios del centro 00:00:37
para favorecer la implicación y la creación de su producto. 00:00:41
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad o proceso 00:00:44
con algún producto valuable para garantizar la evaluación continua. 00:00:48
La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto. 00:00:51
Por un lado motivaremos al alumnado y por otro lado trataremos de conocer sus conocimientos previos y actitudes como punto de partida. 00:00:54
Como actividad desencadenante se les presentará una noticia que explica la gravedad de la situación de los edificios que hay construidos alrededor del metro. 00:01:00
A través de una rutina de pensamiento, veo, siento y me pregunto, los alumnos reflexionarán de una manera individual. 00:01:08
Después en grupo realizaremos un debate con un cajud para lanzar finalmente la pregunta guía del proyecto. 00:01:12
¿Cómo podemos ayudar a los afectados? 00:01:17
se creará la misión del proyecto para crear el contexto, 00:01:19
concienciar a la ciudadanía a través de carteles de protesta 00:01:22
contra las actividades llevadas, las actuaciones llevadas a cabo. 00:01:24
La herramienta seleccionada para la creación de estos postes 00:01:27
y de estos carteles será la aplicación Canva. 00:01:29
En cuanto a la sesión 2 y la sesión 3 que corresponden a la fase de diseño, 00:01:33
los grupos se pondrán en marcha con su cuaderno de equipo 00:01:36
que van a realizar en Google Sites. 00:01:38
Se les proporciona una rúbrica de todo el proceso de evaluación 00:01:40
para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar. 00:01:42
En cuanto a las sesiones de la 3 a la 5, 00:01:44
corresponden a la fase de investigación. 00:01:47
y se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, herramientas como MindMap, 00:01:49
navegación y búsqueda de la información en un entorno seguro a través del sitio web interactivo con la herramienta ThinkLink. 00:01:53
Utilizarán titulares y organizadores gráficos para estructurar todo el contenido. 00:01:57
En cuanto a las sesiones de las 6 a las 9 que corresponden a la fase de creación, 00:02:05
comenzarán con un borrador hecho con Canva que subirán a la ola virtual a una tarea llamada borrador 00:02:08
para favorecer la evaluación entre iguales. 00:02:11
Darán feedback del borrador del cartel para más tarde hacer los cambios oportunos antes de imprimir el cartel definitivo. 00:02:13
En cuanto a la sesión número 10, que está dentro de la fase de presentación 00:02:18
Utilizaremos como espacio la biblioteca del centro para poder exponer los carteles 00:02:22
Y que ellos puedan ir valorando y dando feedback a los carteles usando una tarea de aula virtual llamada feedback 00:02:28
Con esto aprenderán a dar feedback de una manera constructiva 00:02:32
En cuanto a la sesión número 11, que es la sesión de difusión 00:02:35
Difundiremos el producto a través de las redes sociales del centro, la revista del centro 00:02:39
Para que toda la comunidad educativa conozca el proyecto en el que estamos trabajando 00:02:43
Por último, en la sesión número 12, que es la sesión de evaluación 00:02:46
Llevaremos a cabo la co-evaluación del trabajo cooperativo 00:02:49
A través de una diana de evaluación 00:02:51
Y la evaluación final también del gráfico KWL 00:02:52
¿Qué hemos aprendido? 00:02:54
Con esta sesión finalizaría el proyecto 00:02:56
Subido por:
Sara V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de septiembre de 2023 - 18:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EL JARAMA
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.31:1
Resolución:
1816x1388 píxeles
Tamaño:
14.14 MBytes

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