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LMS - Maria Teresa Gacho

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Subido el 14 de agosto de 2023 por Maria Teresa G.

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Hola, en este vídeo vemos un ejemplo de LMS dividido en diferentes secciones a las que 00:00:00
llamamos unidades. En este momento se muestran colapsadas para apreciarlas mejor en conjunto, 00:00:04
pero luego las expandiremos. No obstante, desplegando la barra del lateral superior 00:00:09
izquierdo se puede observar el contenido de cada unidad para agilizar la búsqueda de 00:00:12
nuestros alumnos. Por otra parte, desplegando la barra superior derecha encontramos bloques 00:00:16
como sube de nivel, que sirve para gamificar, pues en función de las tareas que van haciendo 00:00:20
los alumnos en la plataforma obtienen puntos y suben de categoría. Hay otro bloque de 00:00:25
avisos recientes, un calendario, eventos próximos y usuarios en línea. En cuanto a la estructura de 00:00:29
la página en sí se puede ver mejor si se expande la página. Podemos cerrar las columnas a ambos 00:00:33
lados para generar más espacio y lo primero que se observa son las cuestiones generales con el 00:00:38
tablón de anuncios en el que hay un foro de avisos. Algunos elementos en este momento no visibles para 00:00:42
los alumnos como las convocatorias ordinarias, extraordinarias, el cuaderno de pendientes y ahora 00:00:46
sí de forma visible para los alumnos la guía didáctica de nuestro curso. En ella nuestros 00:00:51
alumnos contarán con información general sobre Aula Virtual y una encuesta de satisfacción para 00:00:55
obtener feedback. Ya dentro del curso en sí, las unidades se presentan divididas en una sección 00:01:00
de apuntes, otra de presentaciones multimedia, otra de ejercicios y en ocasiones otra de proyectos 00:01:05
que pasaremos a explicar ahora. Como se observa, nuestra Aula Virtual cuenta con participantes 00:01:11
matriculados cuyas identidades han sido debidamente ofuscadas en este vídeo. La matriculación puede 00:01:16
ser manual en grupos inexpertos y podemos explicar la automatriculación en grupos más avanzados. 00:01:21
El aula cuenta también con un libro de calificaciones en el que se vuelca la información recogida 00:01:25
en las diferentes secciones de las unidades mostradas. 00:01:30
Dentro de la configuración de calificaciones se observa una estructura de porcentajes 00:01:34
acorde con los propuestos en la programación didáctica del departamento para segundo de la ESO. 00:01:38
Las pruebas suponen un 40%, las actividades y proyectos un 50% y el cuaderno un 10%. 00:01:44
Nuestra aula virtual también cuenta con insignias que se otorgan a los alumnos 00:01:50
a medida que completan determinados ejercicios. 00:01:54
Las unidades se conforman en tareas a través de las cuales vamos a desarrollar experiencias de aprendizaje 00:01:58
con metodologías como el Learning by Doing, aprendizaje basado en proyectos y clases invertidas. 00:02:03
Dentro de nuestro aula virtual se integran contenidos digitales, tanto externos como propios. 00:02:08
Así, contamos con presentaciones PowerPoint, vídeos de YouTube, 00:02:12
actividades de nuestro banco de preguntas del aula virtual, actividades H5P 00:02:15
y cuestionarios y test del aula virtual. 00:02:19
Vamos a profundizar ahora en las diferentes tareas que se encuentran en el aula. 00:02:22
Cada unidad presenta una sección de apuntes. 00:02:27
Se han añadido como elementos de accesibilidad, 00:02:29
adaptaciones con fuentes de mayor legibilidad y contraste interlineal 00:02:31
para nuestros alumnos con necesidades específicas. 00:02:35
En la parte de presentaciones multimedia hay enlaces a la URL de vídeos de YouTube 00:02:38
o presentaciones de PowerPoint que se usan como apoyo a la explicación en el aula. 00:02:43
Dentro del bloque de actividades hay test de trabajo diseñados con nuestro banco de preguntas del aula virtual 00:02:47
que permiten múltiples entregas y así posibilitan a los alumnos a autoevaluarse 00:02:53
o actividades interactivas H5P de diferentes formatos. 00:02:58
Entre las actividades propuestas destaca también la entrega del cuaderno 00:03:02
que se hará en cada unidad por medio del aula virtual. 00:03:06
El método de corrección será una rúbrica y además existe la posibilidad de tener retroalimentación con el alumnado. 00:03:09
Se puede añadir como elemento de accesibilidad para nuestro alumnado con deficiencias visuales una nota sonora. 00:03:14
Buen trabajo, sigue así. 00:03:20
Buen trabajo, sigue así. 00:03:23
Encontramos también contenidos digitales propios, como la adaptación de un conocido videojuego, 00:03:24
para estudiar el vocabulario de arte de manera lúdica. 00:03:29
Vamos a comprobar cuánto lenguaje técnico de arte habéis aprendido. 00:03:33
Os van a ir apareciendo en la pantalla unos números. 00:03:36
Vosotros tenéis que identificar el elemento artístico, en este caso una portada gótica, 00:03:38
y escribir vuestra respuesta en una hoja aparte. 00:03:42
Cuando acabéis, comprobaremos las respuestas. 00:03:44
Esta actividad se puede evaluar con una tarea conrúbica en el aula virtual. 00:03:46
También, una vez explicada la teoría, se desarrolla la capacidad crítica de nuestros alumnos 00:03:51
comprobando en otra tarea si son capaces de descubrir el lapsus de esta locutora de televisión 00:03:55
al hablar de vocabulario técnico de arte. 00:04:00
Así está hoy la Catedral de Notre Dame. 00:04:02
Les proponemos ahora un recorrido por cuatro catedrales góticas de España. 00:04:04
En la Catedral de Santiago la lucha contra el fuego es una de sus prioridades. 00:04:09
La mayor parte de los alumnos lo detecta. 00:04:12
Nuestra aula virtual cuenta con un apartado para el aprendizaje por proyectos. 00:04:15
Los grupos de alumnos acceden desde la aula virtual a los requisitos del proyecto, 00:04:19
completan la información y concluyen la actividad presentando en clase sus proyectos. 00:04:23
Respecto a la evaluación, además de la posibilidad de utilizar recursos de las actividades H5P 00:04:27
o cuestionarios de la aula virtual con opción de entrega ilimitada, 00:04:32
como ya hemos visto, tenemos la opción de generar cuestionarios de un solo intento 00:04:35
y ocultando las opciones de revisión a nuestros alumnos. 00:04:39
Si queremos evitar que los alumnos copien a un compañero, podemos optar por hacer el examen de cuestiones aleatorias de nuestro banco de preguntas del aula virtual, de manera que cada alumno tenga preguntas diferentes al compañero más próximo. 00:04:41
Me hubiera gustado incluir test de Evalum, pero la página actualmente no está operativa. 00:04:54
Subido por:
Maria Teresa G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
14 de agosto de 2023 - 18:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
351.84 MBytes

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