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Encuentro anual de Equipos de Orientación Educativa 2020 (7 de 7): Clausura

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Subido el 16 de diciembre de 2020 por EST ADMI DIRECCIÓN DE AREA TERRITORIAL MADRID-CAPITAL

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El pasado 15 de diciembre de 2020 se emitió en streaming el “Encuentro anual de Equipos de Orientación Educativa” con el título “Un paso adelante en la atención a la diversidad: Presentación del EOEP Específico de Altas Capacidades”.

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Llega el momento de la clausura del encuentro. Va a proceder a la clausura doña Coral Báez Otermín, 00:00:00
directora del Área Territorial de Madrid Capital. Muchas gracias a todos por mi parte. 00:00:08
Bueno, pues Javier, muchas gracias. Muchas gracias a todos. Lo primero que quiero es 00:00:14
agradecer específicamente tanto a Gemma como a Silvia y a María el que hayan compartido con 00:00:20
nosotros todo este amplio potencial de conocimiento y de recursos que tienen y 00:00:26
que humildemente nos han trasladado. Me he quedado con algunas cuestiones que me parecen 00:00:32
muy interesantes y creo que la mañana de hoy, que ha sido intensa y creo que productiva, 00:00:38
pues nos permiten empezar a desmitificar un poco las altas capacidades. Conceptos que ha nombrado 00:00:44
Gemma como la estabilidad emocional, la necesidad de empatía, el aprendizaje con tranquilidad o la 00:00:51
educación en valores son necesarias para estimular esa motivación que todos los alumnos necesitan 00:00:57
para que se produzca el aprendizaje. También la palabra justificación que has utilizado en muchas 00:01:04
ocasiones, en que tenemos que ofrecerles retos que estén justificados a cada uno. En general, 00:01:10
para todos los alumnos, no solo a los de altas capacidades, sino que todos necesitan sentirse 00:01:16
estimulado en el aprendizaje, todos lo necesitamos. Hay alguna cuestión que me ha llamado un tanto la 00:01:23
atención, ese 6-9% de alumnos que poseen discapacidad y que se incluyen dentro de las 00:01:30
altas capacidades y que un día tras otro nos sorprenden. No puedo dejar de recordar una nena 00:01:36
llamada Dulce, muy chiquitita, de unos 7 años, con parálisis cerebral, pero que era capaz de 00:01:42
comunicarse con el ordenador y contestar a las preguntas de manera autónoma que le hacía. Esa 00:01:47
niña de verdad que tiene una alta capacidad también. Decir cuestiones como que la igualdad de sexo, que 00:01:53
parece que la tenemos tan asumida y sin embargo esa es una realidad en la que tenemos que seguir 00:02:01
trabajando y mucho, o la igualdad de oportunidades que salía en las preguntas, independientemente del 00:02:06
contexto sociocultural en el que se encuentren los alumnos, pues sí, en cualquier entorno podemos 00:02:13
encontrar alumnos de altas capacidades. El que la sociedad valore la fuente de talento para poder 00:02:18
evolucionar creo que es imprescindible y esto pasa, como bien nos decíais, por conocer el potencial de 00:02:27
todos y cada uno de los alumnos, ese potencial individual, el llegar a conocer a la persona que a 00:02:34
veces nos difumina en las programaciones, en los grupos y en las actividades que proponemos. Conocer 00:02:40
a la persona que significa conocer el rendimiento, pero también dar importancia a su creatividad y 00:02:46
dentro de esto me gustaría poner una especial atención en la forma en que las personas resuelven 00:02:53
los problemas, que muchas veces lo hacen de forma diferente y eso significa el que sufren 00:02:58
en un apartamiento, incluso desde lo mismo, desde el mismo profesorado que esperamos que se 00:03:04
respeten los procedimientos que marcamos y esa diferencia muchas veces es muy importante y hay 00:03:10
que darle esa importancia como parte de esa capacidad cognitiva que tiene cada persona. 00:03:16
Ajustar las necesidades, por supuesto, porque lo que nos preocupa en este momento es la respuesta 00:03:22
educativa que estamos dando a estos alumnos, ajustar diferentes escalas, diferentes valores, 00:03:28
diferentes procedimientos y retos y estoy contigo porque oímos muy a menudo la frase es que los 00:03:34
alumnos ahora saben menos, yo lo que creo es que saben cosas diferentes y esto sí que exige a los 00:03:40
verdaderos profesionales del campo de la educación el que valoremos la necesidad de contar con pruebas 00:03:46
y con percentiles ajustados a la sociedad actual y creo que en ese sentido tendríamos que hacer un 00:03:54
verdadero esfuerzo. Ajustar las pruebas supone un reto profesional y no obstante nos habéis dado 00:04:01
un amplio repertorio de pruebas y recursos que se pueden utilizar, creo que nos han dejado muchos 00:04:08
deberes porque estas ponencias y esta jornada que se va a grabar junto con todos los recursos que 00:04:15
nos habéis ofrecido pues nos van a requerir un poco de tiempo para poder analizar todo lo que 00:04:21
nos habéis planteado. Silvia nos ha contado el programa de enriquecimiento de altas capacidades 00:04:26
de la comunidad, esos 2.400 alumnos que confío en que cada vez sean más, el planteamiento de 00:04:32
este programa desde un punto de vista extracurricular que también es importante porque estos alumnos en 00:04:41
muchas ocasiones el problema que tiene es llenar su tiempo de una manera que les merezca la pena 00:04:47
y que les resulte interesante y creo que a través del programa lo podemos conseguir. Como bien nos 00:04:53
decía Silvia, complementaria, voluntaria, gratuita. María nos ha hablado del compactador curricular que 00:04:58
solamente el término pues a mí ya me ha impresionado, la verdad que me ha motivado para que 00:05:06
un poco más en cómo llevamos a la práctica desde actividades que en este caso sí que son 00:05:11
curriculares y que hay que ponerlas en práctica en la jornada lectiva. Recursos, herramientas, 00:05:17
videotutoriales que yo creo que han permitido que esta jornada sea práctica y que pueda suponer de 00:05:23
gran utilidad para todos los expertos y profesionales que estéis compartiendo con nosotros 00:05:29
este tiempo. Sí que es cierto que considero que tiene que haber un cambio de planteamiento que la 00:05:34
digitalización en la educación tiene que servir de verdad para que realicemos una verdadera atención 00:05:41
a la diversidad y que esto nos va a suponer una gran ayuda. Cuando Gemma ya ha abordado la última 00:05:47
ponencia sobre las aulas enriquecidas de una forma diferente, quizá paralela a lo que son las 00:05:54
adaptaciones curriculares no significativas que tanto hemos utilizado, bueno pues me parece que 00:06:01
es un proyecto que nos está planteado desde la práctica y de la implementación real, lo cual 00:06:07
significa que va a salir bien, que va a funcionar porque además no sólo es teórico sino que se ha 00:06:13
llevado a la práctica. Y me quedo con su frase poquito a poco, me quedo con su frase de que hay 00:06:21
que implicar a todo el claustro y que hay que hacerlo desde la realidad de los centros en los 00:06:26
tiempos de jornada lectiva planificado para que no sea un añadido a la intensa labor que 00:06:31
desarrollan los profesionales de la educación, los educadores y profesores. Bien, nos ha presentado 00:06:37
un material variado con la necesaria implicación de las familias y basado en el autoconocimiento 00:06:44
que probablemente sea algo que tenemos todos que continuar experimentando a lo largo de nuestra 00:06:50
vida. Bueno y por último quiero dar los agradecimientos debidos en principio a la 00:06:56
Comunidad de Madrid y al Consejero de Educación porque con el apoyo a estas actividades y con la 00:07:01
creación del equipo específico de altas capacidades que forma parte ya con el resto de los otros 00:07:08
equipos específicos de trastornos generales de desarrollo, el de visual, auditivo, los motóricos, 00:07:13
nos van a permitir desde toda esta gran comunidad educativa de la Comunidad de Madrid el poder 00:07:20
realizar una verdadera atención a todo tipo de alumnos y la atención a la diversidad. Quería 00:07:26
agradecer también por supuesto a la Viceconsejería de Organización Educativa el que nos haya acogido 00:07:32
en su casa en la sede de Santa Hortensia, a la Dirección General de Infraestructuras y Servicios 00:07:38
y a los técnicos que nos han acompañado durante toda la velada porque nos han dado el apoyo 00:07:43
técnico para poder realizar esta retransmisión en streaming. Se nos ha escapado un poquito pero 00:07:48
está grabada así que la podréis ver todos de manera completa. También agradecer a la Dirección 00:07:54
General de Formación de Profesorado, a la Subdirección General de Inspección Educativa, 00:07:59
a todos los servicios de inspección educativa de las diferentes direcciones de área porque con su 00:08:03
apoyo nos permiten desarrollar actividades como estas y llevarlas luego a los centros y valorarlas 00:08:10
de la manera adecuada que se necesita el asesoramiento a los equipos docentes. Y por 00:08:16
supuesto agradecer a todo el equipo de la unidad de programas de la Dirección de Área de Madrid 00:08:23
y Capital, a su directora Alicia que nos acompaña y a Javier como responsable de los equipos el que 00:08:28
hayan organizado un año más estas jornadas de orientación educativa que tengo que decir que 00:08:34
tienen mucha muy buena acogida que este año pues creo que hay más de 400 orientadores apuntados a 00:08:39
las jornadas y docentes en general. Bueno este curso, el hecho de haber creado el equipo de 00:08:48
altas capacidades pues nos ha llevado a que dediquemos precisamente esta jornada a ello y 00:08:55
quiero desearles una aventurosa singladura desde el conocimiento de que su repercusión pues va a 00:09:02
ser, va a provocar una actuación muy beneficiosa en los alumnos de altas capacidades y que eso va 00:09:10
a repercutir en el alumnado en general y en los centros educativos y por supuesto que como 00:09:16
decíamos antes en el punto en que valoremos el talento en la sociedad en general. Creo que es 00:09:22
fundamental e importantísimo el que desde la sociedad reconozcamos el talento como un apoyo 00:09:29
y una ayuda para que esta sociedad evolucione de la manera adecuada. Quiero darles las 00:09:37
gracias a todos los miembros de los equipos de orientación generales y de atención temprana que 00:09:43
han participado en la jornada y bueno pues me voy a quedar con alguna cuestión final. Educar para 00:09:49
todos, sí por supuesto, pero no para todos lo mismo. Desde la dirección de área territorial de 00:09:58
Madrid capital pues queremos desear a todas las comunidades educativas que en estas navidades 00:10:06
saquemos lo mejor de todos y cada uno de nosotros mismos y que hagamos lo que tenemos que hacer 00:10:12
ante las próximas fiestas y para cerrar me vuelvo a quedar con una frase tuya, Gema, 00:10:19
ignoramos lo que podemos llegar a ser y lo ignoramos en muchas ocasiones de nuestros alumnos. Muchas gracias. 00:10:26
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
EST ADMI DIRECCIÓN DE AREA TERRITORIAL MADRID-CAPITAL
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
296
Fecha:
16 de diciembre de 2020 - 11:19
Visibilidad:
Público
Duración:
10′ 43″
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1.78:1
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