CDD_AMC_Innovación metodológica
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Hola, mi nombre es Alfonso Menoyo y en el siguiente vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para educación secundaria
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fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom, el modelo SAM y el trabajo cooperativo.
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Dentro de la taxonomía de Bloom, esta actividad se encuentra encuadrada en los niveles superiores de analizar,
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ya que los estudiantes tienen que elaborar un cartel o una presentación en Canva
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donde expliquen el funcionamiento de un circuito con una placa controladora de arduino.
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En dicha presentación o cartel, los estudiantes deberán comentar el objetivo de la práctica,
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la conexión de los componentes y el código de programación.
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Además, la actividad sube un nivel más en la taxonomía de Bloom a un nivel de evaluar
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ya que los estudiantes tienen que comprobar el funcionamiento del circuito,
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debatir entre ellos y valorar el resultado.
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En cuanto al modelo SAM, la actividad planteada a los estudiantes se sitúa en el nivel más alto de redefinir, ya que sin el uso de las TIC, esta práctica no podría ser realizada.
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No solo se utilizan las TIC para acceder al enunciado y a la infografía, sino que también deben realizar un documento técnico en Canva y entregar la URL del mismo a través del aula virtual.
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Además de todo lo anterior, los estudiantes tienen que conectar la placa controladora a su ordenador y programar el código con el IDE de Arduino
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En todo momento estamos utilizando un aprendizaje basado en proyectos
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Primero con prácticas más o menos sencillas para a continuación elaborar un proyecto final donde los estudiantes muestren autonomía en su diseño y construcción
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El trabajo se realiza en grupos heterogéneos, facilitando así un modelo universal de aprendizaje, es decir, múltiples formas de implicación, representación y expresión para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.
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También se utilizan distintos espacios del centro, como son el taller y el aula de informática.
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En la infografía podemos ver cómo hemos definido las diferentes fases de la práctica y las sesiones.
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En una primera fase inicial hacemos un planteamiento de la actividad, conocemos cuál es el problema que se nos plantea, los materiales y componentes que vamos a necesitar, en la fase de diseño vemos los grupos, elegiremos una caja de componentes y decidimos cómo vamos a presentar nuestro trabajo.
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En la segunda sesión ya dentro de la fase 3 vamos a conectar los componentes, en la siguiente sesión implementamos el código con la placada Arduino, en este punto 6 se indican todos los apartados que tiene que tener la presentación o el cartel y por último se revisa, se corrige y se entrega la URL del documento a través de la actividad de la aula virtual.
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- Autor/es:
- Alfonso Menoyo
- Subido por:
- Alfonso M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 13 de agosto de 2023 - 19:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ARQUITECTO PERIDIS
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 83.82 MBytes
