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"Gymkhana Virtual Colaborativa" por Dª.Almudena Alcade Rumayor

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Subido el 18 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Almudena Alcade Rumayor : "Gymkhana Virtual Colaborativa", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Madrid.

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Ase que nada, vamos a dejar que nos explique como se lo han montado para hacer esta gincana virtual 00:00:00
y eso sí, son 15 minutos de ponencia y luego hai 5 minutos de preguntas, pasaremos un micro inalámbrico 00:00:15
para que os dé tiempo a hacer alguna consulta, vale? 00:00:20
Os dejo con Almudena. 00:00:23
Buenas tardes, muchas gracias por haber venido esta tarde. 00:00:26
En primer lugar, me gustaría sólo brevemente decir que yo soy miembro de un equipo de dinamización de la red TIC. 00:00:34
Ayer ya expliqué un poquito lo que era, hoy voy a volver a explicarlo 00:00:42
y quería decir que tengo el privilegio de poder contaros esta experiencia 00:00:46
pero que outras compañeras mías podían haber estado aquí también 00:00:50
y me gustaría decir que, bueno, que soy una privilegiada por estar aquí 00:00:53
pero quiero nombrarlas para que quede constancia. 00:00:57
Y que la sala esta impone un poco, pero bueno, gracias. 00:01:05
Bueno, ya estoy bastante alta. 00:01:12
El proyecto de la red TIC pertenece a un proyecto institucional de red.es 00:01:16
en el que participan también las consejerías de educación de las comunidades autónomas. 00:01:22
Os he puesto esta presentación breve pero no se escucha, tenía un sonido de fondo. 00:01:27
Somos 60 centros, al principio éramos 44 y ya se han empezado a unir alguno más 00:01:32
que también estuve viendo por ahí a los coordinadores. 00:01:37
Quiero que la veáis un poco para que os hagáis una idea, pero se puede descargar de la página web 00:01:42
y además la podéis encontrar a la salida una vez que yo termine la ponencia. 00:01:46
Estará disponible la salida para que la podáis tener. 00:01:51
Lo que yo he venido a contaros es una de las iniciativas de la red TIC, 00:01:55
se titula Gincana colaborativa. 00:01:58
¿Qué es una Gincana colaborativa? 00:02:09
La hemos llamado así porque, como su nombre indica, 00:02:12
está realizada por varios profesores y profesoras que pertenecen a la red TIC. 00:02:15
Los profesores han elaborado en colaboración un material educativo 00:02:22
para que los alumnos desarrollen una actividad didáctica y atractiva 00:02:26
y aprendan e investiguen a través del uso de las herramientas de Internet. 00:02:31
Es decir, ¿qué es lo que queremos conseguir con la Gincana? 00:02:35
Que nuestros alumnos y alumnas consigan un aprendizaje estratégico 00:02:38
a través de la búsqueda por Internet. 00:02:41
Lo que quiero contaros es la técnica metodológica como idea 00:02:45
para que podáis desarrollar en vuestras aulas. 00:02:48
¿Puedo? 00:02:51
A ver si soy capaz. 00:02:56
Bien, esto ya lo he dicho. 00:03:11
La red TIC está formada por 60 centros representados 00:03:12
de todos los niveles educativos y también muchos ámbitos. 00:03:16
Hay un colegio de educación especial. 00:03:20
Intentamos cada vez ser máis centros. 00:03:22
La técnica de la Gincana virtual es una actividad de aprendizaje 00:03:26
pensada para que los alumnos, además de ampliar sus conocimientos, 00:03:29
también desarrollen competencias relacionadas con la búsqueda. 00:03:33
Es que se oye muy raro. 00:03:36
No sé si me oís bien. 00:03:38
Se oye muy raro. 00:03:40
Oigo eco. 00:03:42
Con la música. 00:03:45
¿Sí? 00:03:48
Pensada para que los alumnos, además de ampliar sus conocimientos, 00:03:51
también desarrollen competencias relacionadas con la búsqueda 00:03:55
y la resolución estratégica de problemas o enigmas a través de Internet. 00:03:58
Yo creo que lo más interesante ahora es que os explique 00:04:01
como podemos llevar esta técnica metodológica a vuestra realidad, 00:04:05
a vuestra aula, y espero que os sirva de ayuda. 00:04:09
Lo que os voy a contar es como un profesor puede hacer un enigma 00:04:13
en su aula tranquilamente. 00:04:17
Lo primero, tiene que hacer un texto introductorio a una pregunta en concreto 00:04:19
ou a un problema que tendría que resolver el alumno, obviamente. 00:04:24
Pone un texto, en este caso, el ejemplo es la protección natural que ofrece, etc. 00:04:28
Es buscar una coordenada en un mapa. 00:04:33
La cuestión a resolver es una pregunta concreta 00:04:35
a la que el alumno tendría que dar una solución. 00:04:38
Después se le da una serie de pistas y recursos. 00:04:42
Que esto es lo más interesante. 00:04:46
Porque vamos a tener que utilizar herramientas TIC 00:04:48
que ya están disponibles en la web, 00:04:51
cogerlas y decirle al alumno 00:04:53
Fulanito, necesito que encuentres esto en Google Map 00:04:56
o en una herramienta TIC que exista. 00:05:01
Y el alumno lo encuentra, desarrolla su aprendizaje estratégico, 00:05:03
participa en su aprendizaje, etc. 00:05:07
Una vez que ya ha localizado la respuesta en Internet, 00:05:12
pone la respuesta y todo correcto. 00:05:16
O sea, que la misma está formada por la introducción, 00:05:19
la pregunta, las pistas y los recursos que le vamos a dar 00:05:22
para resolver esa pregunta 00:05:26
y tiene que poner en la solución. 00:05:28
Que tiene que ser algo muy concreto, un término muy concreto 00:05:32
que pueda escribir fácilmente y ya está. 00:05:34
¿Qué herramientas podríamos encontrar? 00:05:38
Pues los que ya todos conocemos. 00:05:40
Buscadores como Altavista, Google, etc. 00:05:42
que no voy a ir nombrándolo a uno. 00:05:45
También algunos programas de cartografía online 00:05:47
que son muy interesantes para proponer. 00:05:50
Os iré enseñando algunas aportaciones 00:05:53
de profesores y profesoras de la red TIC 00:05:55
que son muy interesantes. 00:05:58
Se le puede decir al alumno, bueno, pues coge un nombre 00:06:00
y tradúcelo al chino. 00:06:03
Y del chino a no sé dónde. 00:06:05
Y tenemos los traductores que también tienen que conocer 00:06:07
nuestros alumnos y alumnas que existen en Internet. 00:06:09
Y los diccionarios. 00:06:12
El museo online que es algo también bastante desconocido 00:06:15
y que se puede utilizar para proponer, por ejemplo, 00:06:18
que encuentren un cuadro de algún pintor 00:06:22
o que hagan una visita virtual en un museo 00:06:26
que quizá no pueden ir a ver porque está en otra comunidad autónoma 00:06:29
o en otro lugar. 00:06:32
Muy interesante. 00:06:33
Y también tenemos los bancos de recursos 00:06:35
desde los que podemos hacer mano. 00:06:37
Por ejemplo, un profesor nos proponía 00:06:39
una pregunta tan sencilla como encontrar un pez 00:06:41
que era muy interesante 00:06:44
y él había puesto una página web sobre curiosidades del mar. 00:06:46
Había encontrado esa página que era preciosa. 00:06:50
Entonces, ellos nos han ido dando muchas ideas 00:06:52
para construir entre todos una gincana virtual colaborativa. 00:06:54
Quiero destacar que la red de centros educativos avanzados, 00:07:00
la red TIC, tiene bastante experiencia 00:07:03
en las gincanas virtuales. 00:07:06
Si entráis en la página web, 00:07:09
que luego al final os pondré una transparencia, 00:07:11
pero os la digo, www.centrosavanzadostic.es, 00:07:13
podéis que vuestros alumnos participen 00:07:17
en las gincanas que ya están elaboradas. 00:07:20
Estas gincanas han tenido visitas de 7.000, 8.000 alumnos y alumnas 00:07:23
y han tenido mucho éxito en nuestro profesorado 00:07:28
de la red de centros. 00:07:31
Me gustaría así enseñaros una gincana, por ejemplo, 00:07:33
¿se abre? 00:07:39
Y, mientras tanto, deciros que la gincana virtual 00:07:45
como metodología es muy sencilla de realizar 00:07:50
y que, además, en nuestra página web 00:07:54
podréis encontrar cualquier tipo de respuesta 00:07:56
o de recurso para poderla llevar a cabo en el aula con éxito. 00:07:59
¿O no se puede entrar? 00:08:05
Lo voy a intentar otra vez. 00:08:09
Y, si no, sigo porque... 00:08:21
Ah, vale, vale, ya lo he visto porque, vale. 00:08:27
Bueno, hay muchas iniciativas de gincana 00:08:35
que me gustaría que, si tuvieseis unha ocasión, 00:08:37
entrarais y vierais la dinámica que os acabo de contar 00:08:40
de misma, pista, recurso, respuesta, etc. 00:08:43
Pero vamos a centrarnos en lo que realmente 00:08:51
nos interesa a nosotros, 00:08:54
en lo que nos interesa a nosotros, 00:08:56
en lo que nos interesa a nosotros, 00:08:59
y vamos a centrarnos en lo que realmente 00:09:02
a nosotros nos parece bastante relevante 00:09:05
en nuestro proyecto de la red TIC, 00:09:07
que es la gincana virtual colaborativa. 00:09:09
Además, tengo el privilegio de hablar 00:09:11
delante de dos coordinadores TIC 00:09:14
que después os van a contar también ellos su experiencia 00:09:16
con otras metodologías 00:09:18
y que, de hecho, quiero felicitarlos públicamente 00:09:20
porque uno de sus enigmas ganó nuestra iniciativa, 00:09:22
porque realmente ellos hicieron una labor 00:09:26
de buscar un planteamiento que enganchara a sus alumnos, 00:09:29
que tuviera una respuesta interesante 00:09:31
y que fuera bastante innovador. 00:09:34
Los objetivos que nos propusimos 00:09:37
fue que nuestra red 00:09:39
trabajara cooperativamente 00:09:41
y elaborara un material educativo 00:09:43
que fuera interesante para todos 00:09:46
sus alumnos y alumnas. 00:09:48
Participaron de todos los niveles educativos. 00:09:50
Además de compartir las ideas interesantes 00:09:52
e originales de las que nosotros, 00:09:54
como equipo de dinamización, 00:09:56
hemos aprendido mucho porque nos han dado 00:09:58
para utilizar herramientas en Internet, 00:10:00
han querido inculcar a los alumnos 00:10:03
el uso de la red como instrumento de búsqueda 00:10:06
de información y aprendizaje tan importante hoy en día 00:10:08
como una de las competencias digitales 00:10:11
que tenemos que ayudar a nuestros alumnos 00:10:13
a que desarrollen. 00:10:17
Los principios generales de esta actividad 00:10:22
que nos propusimos 00:10:24
se basaron fundamentalmente en tres. 00:10:26
En primer lugar, la necesidad de crear 00:10:28
iniciativas y espacios de colaboración 00:10:30
entre los centros TIC. 00:10:32
As experiencias de trabajo en red 00:10:34
son realmente muy interesantes. 00:10:36
Os centros que pertenecen a nosa red 00:10:40
intentan trabajar, 00:10:42
aunque pertenezcan a diferentes comunidades autónomas, 00:10:44
conjuntamente. 00:10:46
Outro principio que nos propusimos 00:10:48
fue incluir el concepto de interdisciplinariedad 00:10:50
en un material educativo. 00:10:54
Es decir, todas as preguntas 00:10:57
no tenen que tener 00:10:59
o mesmo área curricular, 00:11:01
entón, cada pregunta 00:11:03
é unha cosa diferente. 00:11:05
E, por último, 00:11:07
difundir prácticas educativas 00:11:09
que fomenten o aprendizaje 00:11:11
a través de internet. 00:11:13
Os destinatarios, lógicamente, 00:11:15
feron o profesorado da red TIC. 00:11:17
Publicamos as bases 00:11:19
en internet. 00:11:21
A ver se teño sorte agora 00:11:23
que vou abrir a página 00:11:25
para que podáis comprobar 00:11:27
que ahí están 00:11:29
todos os recursos que antes os decía 00:11:31
que podéis utilizar. 00:11:33
El profesorado ha elaborado sus enigmas, 00:11:35
tamén os vou enseñar uno, 00:11:37
e o equipo técnico da red TIC 00:11:39
está procesando en estes momentos a información 00:11:41
e estará para o próximo curso académico 00:11:43
disponible para todos vosotros 00:11:45
en nosa red 00:11:47
para que podáis utilizarlo en vostro aula. 00:11:49
Han participado 00:11:51
os 66 profesores 00:11:53
e se han feito 80 enigmas. 00:11:55
É dicir, que a Gincana 00:11:57
teña un potencial educativo 00:11:59
bastante bueno. 00:12:01
Este, por exemplo, é uno dos resultados 00:12:03
que tuvimos 00:12:05
para que veáis o valor humano 00:12:07
do profesor que está ahí detrás 00:12:09
que está proponiendo as ideas. 00:12:11
Posieron a sua foto, 00:12:13
fizeron a sua enigma, 00:12:15
nos han mandado as suas pistas, os seus recursos 00:12:17
y esto lo pongo así un poco como primicia 00:12:19
porque en realidad todavía no está 00:12:21
disponible para todo el mundo. 00:12:23
Como os iba diciendo antes, 00:12:29
el nivel educativo de las preguntas 00:12:31
fueron tanto de primaria como de secundaria, 00:12:33
é dicir, que todos os profesores 00:12:35
se han animado a participar 00:12:37
y antes de acabar 00:12:39
me gustaría hacer algunas conclusiones 00:12:41
antes de ver la página web 00:12:43
del proyecto. 00:12:45
Desde la red TIC 00:12:47
no nos vamos a cansar de decir 00:12:49
que nuestro objetivo fundamental 00:12:51
de dinamización é favorecer la integración 00:12:53
de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje 00:12:55
y, sobre todo, con esta iniciativa 00:12:57
intentar dar más protagonismo 00:12:59
al profesorado que está ahí detrás 00:13:01
realmente trabajando 00:13:03
y haciendo que estemos 00:13:05
aquí todos, será una realidad. 00:13:07
Y, sobre todo, pensar y cooperar en red. 00:13:09
Este fue un testimonio 00:13:17
que recibimos, 00:13:19
que nos han estado llegando os profesores 00:13:21
e, bueno, quería 00:13:23
ponerlo aquí para que veáis 00:13:25
que el simple hecho de crear 00:13:27
un juego colaborativo 00:13:29
le gustou aos profesores 00:13:31
porque, bueno, 00:13:33
aparte de crearlo, tamén lo han 00:13:35
llevado a la práctica, con lo cual han visto 00:13:37
como las dos cosas. 00:13:39
Han creado a súa actividad e luego lo han llevado 00:13:41
a la práctica en el aula e se han dado cuenta 00:13:43
que realmente favorece todo 00:13:45
el aprendizaje que os estaba contando a lo largo 00:13:47
de la exposición. 00:13:49
Y ahora os voy, 00:13:51
no sé si tengo tiempo para enseñar un momentito la página 00:13:53
web. 00:13:55
Vale. 00:13:57
Como os decía, esta es la página web 00:14:05
de la red TIC. 00:14:07
Aquí están todas las iniciativas que hemos estado 00:14:11
haciendo a lo largo del curso académico 00:14:13
y una de ellas, que es la que os estaba contando, 00:14:15
es la yincana colaborativa. 00:14:17
Colaborativa porque está creada 00:14:19
por el conjunto de profesorado 00:14:21
que pertenece a la red TIC. 00:14:23
Y aquí están 00:14:27
lo que os decía, las bases 00:14:29
que podréis, que tenéis la información 00:14:33
de que es una yincana, como se crea, 00:14:35
los ejemplos 00:14:37
que os he estado diciendo. 00:14:39
Todo lo que os interese lo podéis 00:14:41
ver aquí. 00:14:43
Y también deciros que si tenéis alguna duda 00:14:45
o algún comentario que hacer 00:14:47
nos podéis escribir 00:14:49
o preguntarme ahora 00:14:51
lo que queráis. 00:14:53
Vamos a dar paso a alguna pregunta. 00:15:05
¿Qué pasa? Que no hemos podido ver cómo se hace la yincana, ¿no? 00:15:07
Hemos podido ver una yincana. 00:15:09
¿La enseñamos? 00:15:11
Si podemos, sí. 00:15:13
Sería muy interesante, mientras van saliendo preguntas, 00:15:15
pero no podemos abrir la página. 00:15:17
Sí, la tengo aquí. 00:15:19
Porque yo cuando he visto esa pregunta, 00:15:21
¿cómo se llama la fábrica 00:15:23
donde este tipo trabajaba 00:15:25
en las armas? Yo digo, pues entro en Wikipedia 00:15:27
lo busco y ya está. 00:15:29
Pero no debe ser tan fácil, ¿no? 00:15:31
Ahí está el reto. 00:15:33
Si tenéis preguntas, 00:15:35
pues tenemos a una persona 00:15:37
con un micrófono. 00:15:39
Le hacéis una seña 00:15:41
y se las vamos haciendo a Almudena. 00:15:43
Esta fue una yincana que se hizo 00:15:57
de, bueno, 00:15:59
que han elaborado también. 00:16:01
Hay dos niveles porque 00:16:03
hay preguntas con más dificultad 00:16:05
y otras con menos dificultad. 00:16:07
Voy a darle a esta, por ejemplo. 00:16:09
Entonces, bueno, entraría el alumno 00:16:11
en la yincana. 00:16:13
Sí, es que es como la introducción. 00:16:33
Bueno, le pondrían una introducción 00:16:37
al alumno para que se haga una idea 00:16:39
porque también otra de las partes 00:16:41
que creo que no he contado ha sido que 00:16:43
es importante contextualizar 00:16:45
las preguntas con algún argumento 00:16:47
para que el alumno también 00:16:49
se envuelva en una historia 00:16:51
e intente resolver las preguntas en esa historia. 00:16:53
En este caso, 00:16:55
la historia la plantearíamos al inicio 00:16:57
de la yincana. 00:16:59
Después tendría el enigma 00:17:03
que os comentaba antes. 00:17:05
Tendrían que resolverlo. 00:17:07
¿Y cómo lo resuelven? 00:17:09
Oyendo al buscador, por ejemplo, 00:17:11
en este caso, pero 00:17:13
también tienen ayudas. 00:17:15
Luego, si vas pasando de nivel, 00:17:17
van apareciendo lo de los traductores. 00:17:19
Entonces, tiene como varios niveles. 00:17:21
Tiene fases. 00:17:25
En el nivel uno encontramos varias fases. 00:17:27
Si tú contestas bien a esta pregunta... 00:17:29
Sí, pasa a la siguiente pregunta. 00:17:31
Hasta que se acabe la yincana. 00:17:33
Y puede ser que cuando busques en Google 00:17:35
no sea la respuesta correcta. 00:17:37
Que ir a otras pistas, otros recursos... 00:17:39
Bueno, ¿hay preguntas? 00:17:41
¿Hay preguntas? 00:17:43
Sí, mira, aquí tenemos una. 00:17:45
Quería preguntar, por favor, 00:17:47
¿cómo se puede entrar 00:17:49
a formar parte de la red TIC? 00:17:51
¿Cualquier profesor puede directamente 00:17:53
o tiene que ser con un centro? 00:17:55
¿Cómo se hace? 00:17:57
No hay ningún centro, según se ha mostrado. 00:17:59
Gracias. 00:18:01
Lo que se está haciendo 00:18:03
es pedir la participación 00:18:05
en la red TIC es a través del centro educativo, 00:18:07
no del profesor individual. 00:18:09
Y aquellos centros que quieran 00:18:11
participar, ya lo dijo una compañera mía esta mañana 00:18:13
también, nos puede escribir 00:18:15
un correo. 00:18:17
Intentaremos hacer la entrada 00:18:19
paulatinamente para poder dar 00:18:21
la respuesta adecuada, porque es un trabajo 00:18:23
de dinamización bastante grande, 00:18:25
y estaríamos encantados de acoger otros centros. 00:18:27
¿Y podrían 00:18:29
competir luego los colegios entre sí? 00:18:31
Sí, sí, luego estas iniciativas 00:18:33
son concursos. 00:18:35
Entonces, luego, como he señalado, 00:18:37
que, por cierto, también hay otra ganadora 00:18:39
de la Gincana y no he dicho nada, Toñi, 00:18:41
perdóname, que también ganó, 00:18:43
y ganan los premios 00:18:45
que corresponden a la actividad. 00:18:47
Pero bueno, lo que se trata más que el premio 00:18:49
es introducir metodología TIC 00:18:51
en las aulas. 00:18:53
¿Pregunta, adelante? 00:18:55
Hola, como veo que la actividad 00:18:57
está planteada desde el punto de vista del juego, 00:18:59
me pregunto 00:19:01
que si los alumnos, cuando 00:19:03
resolvéis los enigmas, tenéis algún 00:19:05
premio, porque eso sería interesante 00:19:07
para motivar al alumno. 00:19:09
Al final de la Gincana 00:19:11
hemos intentado 00:19:13
hacer que aparezca un diploma 00:19:15
o que se les mande un correo electrónico, por ejemplo, 00:19:17
has ganado la Gincana 00:19:19
o algún reconocimiento 00:19:21
pero no, 00:19:23
o sea, si te refieres a premios portátiles, 00:19:25
etcétera, no. 00:19:27
Eso es para el centro. 00:19:29
Me refiero a lo que pasa con los videogames, 00:19:31
acumulación de puntos, ganadores 00:19:33
de carreras, etcétera, 00:19:35
y ganadores de respuestas 00:19:37
acercadas, que eso se puede hacer virtualmente, 00:19:39
no me refiero a nada material. 00:19:41
Solamente en la simulación 00:19:43
del juego por sí mismo. 00:19:45
Sí, eso además es una muy buena idea, 00:19:47
porque en la última Gincana, esta colaborativa 00:19:49
que vamos a desarrollar, lo vamos a hacer así, 00:19:51
con puntos, para que el alumno 00:19:53
vaya consiguiendo 00:19:55
sus puntos y compitiendo 00:19:57
con otros centros que no son los alumnos 00:19:59
de su centro, también de muchas comunidades, 00:20:01
de otras comunidades. 00:20:03
Bueno, 00:20:05
hemos terminado, Almudena. 00:20:07
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Almudena Alcade Rumayor
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
503
Fecha:
18 de agosto de 2008 - 9:33
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Almudena Alcade Rumayor : "Gymkhana Virtual Colaborativa", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
20′ 21″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
64.57 MBytes

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