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Capacitación Integral Docente (CID) - Francisco Javier del Moral - Ed. Física

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Subido el 7 de noviembre de 2022 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

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En esta intervención no vamos a tratar de enumerar el currículo del Área de Educación 00:00:00
Física, puesto que lo tenéis publicado en el Decreto 61-2022 de 13 de julio. Vamos a 00:00:10
hablar de los aspectos que el Área pretende consolidar en esta etapa y nos interesa concretar 00:00:16
cuáles son los procesos que se deben abordar para la puesta en práctica de este currículo. 00:00:20
La educación física en este nuevo currículo utiliza como base la motricidad, elemento 00:00:27
esencial para nuestro desarrollo y para nuestro aprendizaje, y prepara al alumno para adoptar 00:00:33
un estilo de vida activo y saludable, a conocer su propio cuerpo, conocer actividades culturales 00:00:38
de carácter motor, cuidado del entorno y el desarrollo de procesos de toma de decisión 00:00:44
de problemas motrices. Estos elementos colaboran para que el alumno pueda ser motrizmente competente 00:00:49
y facilitan su desarrollo integral. Es importante puntualizar que el Área deja de lado los 00:00:56
aspectos competitivos y de especialización del deporte. Se centra en conseguir individuos 00:01:02
que puedan afrontar cualquier reto motriz en diferentes contextos y espacios. La resolución 00:01:08
de problemas motrices en diferentes espacios le va a facilitar para afrontar la práctica 00:01:15
motriz en distintas finalidades, lúdica, funcional, social, recreativa. Las diferentes 00:01:21
propuestas que se hagan al alumnado deberán procurar el éxito en los resultados, no sólo 00:01:28
adecuándolos al nivel de partida del alumno, sino que para conseguirlo tendremos que interrelacionar 00:01:33
capacidades cognitivas, motrices, emocionales, de relaciones interpersonales y de inserción 00:01:39
social. Los alumnos tendrán que aprender a gestionar sus emociones para no dañar ni ser 00:01:46
dañados por los resultados y los compañeros, a la vez que aprenden a relacionarse socialmente. 00:01:53
Siempre debe estar presente en cada una de las actividades el respeto por los lugares 00:02:00
donde se practique y el resto de los materiales que se utilicen, responsabilizándose cada alumno 00:02:04
de ellos de su uso y conservación. Esta área, como todas las demás, contribuye al desarrollo 00:02:11
de las competencias clave a través de la adquisición de las competencias específicas, 00:02:18
enumeradas en el Decreto 61-2022 de 13 de julio. El área de Educación Física tiene asignadas cinco 00:02:24
competencias específicas que dan continuidad a los avances experimentados en educación infantil 00:02:32
y procuran establecer las bases de una vida activa y saludable que se vaya consolidando 00:02:38
en la etapa de educación secundaria. A estas competencias específicas se asocian para cada 00:02:44
ciclo criterios de evaluación que permitirán su valoración y se completa con los contenidos 00:02:50
relacionados. Todos estos elementos formarán parte de las unidades didácticas. Las competencias 00:02:56
específicas se trabajarán interrelacionándolas mediante actividades tipo o situaciones de 00:03:04
aprendizaje contextualizadas, adecuadas al nivel del alumno, significativas y relevantes, que 00:03:09
permitan trabajar de forma graduada y proporcionada todos los contenidos. Estos se podrán movilizar 00:03:15
dentro del ciclo y favorecerán la reflexión y el razonamiento. Tanto las competencias específicas 00:03:22
como las actividades tipo se incluirán en las unidades didácticas. Es importante utilizar 00:03:28
diferentes metodologías que potencien en el alumno el estímulo de aprender. Los contenidos 00:03:33
se organizan en seis bloques. El primero aborda la salud física, mental y social, rechazando 00:03:40
conductas antisociales. El segundo trata la elección y preparación de la práctica motriz, 00:03:46
la planificación, la autorregulación y la adopción de medidas de seguridad. El tercero responde a la 00:03:51
lógica de la actividad motriz, las acciones individuales, en grupos y en colaboración y 00:03:58
oposición. El cuarto trabaja la autorregulación emocional y las relaciones sociales, enmarcadas 00:04:04
en la actividad motriz. El quinto aborda el deporte como manifestación cultural y recoge juegos y 00:04:11
actividades físicas tradicionales con intención de incorporarlas en su actividad cotidiana. 00:04:18
Por último, el sexto trata la actividad física en diferentes contextos, tanto en el medio natural 00:04:24
como en el medio urbano. Cada uno de nosotros tendremos que programar el área. Se concretará 00:04:30
en la programación didáctica de la etapa, que estará formada por la suma de las programaciones 00:04:37
didácticas de los tres ciclos de educación primaria. La programación didáctica en un ciclo 00:04:42
incorporará los elementos que se establecen en la norma. Unidades didácticas secuenciadas, 00:04:47
tratamiento de los contenidos transversales, métodos pedagógicos acordados, estrategias para 00:04:53
una adecuada atención a las diferencias individuales del alumnado, criterios de calificación de la 00:05:01
programación. Los elementos que deben incorporar en cada unidad didáctica son competencias específicas 00:05:07
a desarrollar, contenidos de ciclo que se van a movilizar, actividades tipo o situaciones de 00:05:14
aprendizaje que permitirán la movilización de los contenidos, los recursos materiales necesarios, 00:05:20
instrumentos de evaluación para valorar los aprendizajes de acuerdo con los criterios de 00:05:27
evaluación establecidos, criterios de calificación de la unidad didáctica. Yo solamente os queda 00:05:33
decirme que enhorabuena, os felicito por haber superado el proceso selectivo de 00:05:40
ingreso al grupo de maestros y os deseo mucha suerte en vuestro camino. 00:05:44
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
18
Fecha:
7 de noviembre de 2022 - 12:44
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
05′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
530.04 MBytes

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