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CDD Área 1: Compromiso profesional

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Subido el 30 de mayo de 2026 por Aitor Pablo R.

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Área 1. Compromiso profesional, la evidencia de gestión, colaboración y comunicación profesional. 00:00:04
En este vídeo muestro cómo entrar en el correo de Eucamadrid. 00:00:10
Es la herramienta institucional que uso exclusivamente en mi ámbito laboral. 00:00:14
No está vinculada a correos personales ni redirige correos fuera del entorno de Eucamadrid. 00:00:18
Lo uso exclusivamente para comunicación de familiares, de otros docentes, estudiantes, jefatura de estudios, dirección o, por ejemplo, exclusiones. 00:00:23
Con las familias, aparte de llevar un seguimiento con los estudiantes, suelo mandar correos masivos. 00:00:35
Tengo listas de correo creadas, aquí por ejemplo, padres, que si no soy el tutor, por ejemplo, no enviados. 00:00:40
Y a la hora de mandar estos, uso la herramienta CCO para mantener la privacidad de correos entre los miembros de las listas. 00:00:54
Lo uso en particular para no compartir los correos personales facilitados por las familias, 00:01:03
siendo una estrategia para proteger a los dos personales y cuidar el bienestar digital. 00:01:08
El correo EducaMadrid también lo usamos para coordinar entre los docentes, 00:01:15
donde muchas veces en el mismo correo adjuntamos enlaces alojados en el correo EducaMadrid usando carpetas compartidas, 00:01:19
que nos vinculan exclusivamente a los que les han compartido las carpetas. 00:01:28
No es una carpeta pública donde no todo el mundo tiene acceso, sino que seguimos unas políticas de uso aceptable del centro, siguiendo una estrategia para proteger los datos personales y cuidar el bienestar digital. 00:01:34
Los dos ejemplos que puedo poner son, por ejemplo, entrada, inter-evaluaciones, pulso de enlace y aquí me aparece, por ejemplo, me meto aquí, es un Excel colaborativo, ¿vale? 00:01:48
Donde los diferentes profesores apuntan las diferentes cosas de los diferentes estudiantes. 00:02:12
Y luego, otra forma, por ejemplo, aquí en archivo, protocolos, protocolos abiertos, tenemos también Word colaborativos, donde hay un registro de incidentes y el docente que solo ve al estudiante una hora al día casi puede saber cómo ha evolucionado este chico a lo largo del día o si ha tenido algún incidente. 00:02:19
En cuanto a la situación de dificultad que me encontré en mi tutoría, teníamos una familia que no respondía a los correos. 00:02:53
Me cogía el teléfono para tener una reunión de tutoría con él. 00:02:59
El estudiante, menor a su cargo, comenzaba a faltar a clase, teniendo un número de faltas considerable para abrir un truato caro de asentismo. 00:03:02
Incluso teníamos que comunicar los asuntos sociales con los que teníamos abierto un caso con el menor. 00:03:11
El menor nos comunicaba que el familiar no recibía los correos electrónicos y que por eso no existían las tutorías. 00:03:17
nos parecía extraño y otra excusa para no hacerse cargo de la situación en cuanto 00:03:22
implementamos la configuración de recibo aquí en el correo de repente empezó a contestar los 00:03:27
correos y la situación mejoró sustancialmente ya que se consiguió establecer una comunicación 00:03:34
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Idioma/s:
es
Etiquetas:
Capacitación Integral Docente
Autor/es:
Aitor Pablo Ruiz Rodriguez
Subido por:
Aitor Pablo R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
3
Fecha:
30 de mayo de 2026 - 18:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JUAN DE GOYENECHE
Duración:
03′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
11.17 MBytes

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