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Evidencia gestión de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 15 de julio de 2024 por Alicia R.

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CREA esta plataforma de aprendizaje, herramienta digital para diseñar proyectos e itinerarios de aprendizaje de forma coordinada entre docentes, compartirlos y dinamizarlos en el aula, gestionando el proceso de enseñanza-aprendizaje

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Buenas, mi nombre es Alicia Rodríguez y soy la autora de este trabajo que voy a presentar 00:00:02
y lo digo porque es uno de los requisitos que pone la guía de evaluación de métodos digitales. 00:00:10
Este vídeo está creado para presentar la primera evidencia, que es la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:15
Primero decir que este contenido digital está creado desde cero para desarrollar los objetivos y contenidos 00:00:19
de temporalización de los cursos 19-20, 20-21 afectados por el COVID. 00:00:23
En mi caso voy a presentar uno de quinto de primaria, segundo trimestre del 20-21. 00:00:27
Para nosotros nos dieron esta herramienta digital que sirve para crear y diseñar proyectos e itinerarios de aprendizaje de forma coordinada y compartirlos entre profesores y niños para dinamizarlos tanto en el aula como fuera. 00:00:32
De primeras lo voy a mostrar 00:00:49
Cómo lo hacemos los profesores 00:00:51
Y después la visión que los niños tienen 00:00:53
¿De acuerdo? 00:00:56
Siempre vamos a ver dentro de la interfaz 00:00:57
Las asignaturas en este caso 00:00:59
En la programación que van a participar 00:01:03
Por otro lado podíamos ver 00:01:05
Como hemos dicho un seguimiento totalmente personalizado 00:01:07
En el cual nos marcaban 00:01:09
Que era para nosotros muy importante 00:01:11
Primero cómo iban aprendiendo 00:01:13
Después el crimen emocional, el aprendizaje cooperativo 00:01:14
En este caso se vuelve a ver que fue creado por mí y todos los profesores que lo estuvieron alimentando. 00:01:17
También creamos una serie de insignias. 00:01:23
Según ellos iban avanzando y trabajando, se las iba dando. 00:01:26
Y me voy directamente a la configuración del itinerario. 00:01:30
Veréis después que la secuenciación está creada, lo organiza el contenido educativo por semanas. 00:01:34
De acuerdo, significa que los materiales y actividades se estructuran en unidades semanales. 00:01:40
lo que facilita la planificación y el proceso de aprendizaje de los alumnos. 00:01:44
Los niños pueden acceder a los contenidos correspondientes a cada semana 00:01:50
completando así las tareas asignadas en el plazo establecido. 00:01:54
¿Y por qué digo esto? 00:01:58
Nosotros abrimos y cerrábamos semanas, que luego lo verán. 00:01:59
Aquí, como verán, tengo oculta, puedo abrirla, pero la voy a volver a ocultar 00:02:02
para que después, cuando veamos cómo lo ve el interfaz que lo ven los niños, se pueda ver. 00:02:06
y siempre empezábamos con un mural del tutor, que después también lo vamos a ver, 00:02:11
que a nosotros era muy importante porque los socios nos planteaban las dudas, 00:02:17
era algo que luego podíamos trabajar de forma individualizada 00:02:21
y entonces esta herramienta fomentaba un montón la interacción y el apoyo personalizado. 00:02:23
Y luego cada asignatura retroalimentaba con un montón de actividades que se pueden ver, ¿vale? 00:02:28
Actividades pueden ser cooperativas, puedes a través de, vamos, muchísimas actividades. 00:02:34
Me voy ahora mismo a cómo lo ven los alumnos. 00:02:41
Esto es la interfaz que ven los alumnos. 00:02:45
Como hemos dicho, si el niño intenta acceder a una en semana que nosotros no hemos abierto, no tendría. 00:02:47
En este caso, está abierta. 00:02:53
Por ejemplo, si quiere acceder aquí, le va a marcar el contenido y no está disponible todavía. 00:03:02
¿De acuerdo? 00:03:07
Este es el mural del que hablábamos antes. 00:03:11
Ellos podían escribir lo que quisiesen, podían mandárnoslo. 00:03:16
aquí arriba tenían siempre un glosario 00:03:20
que lo mismo, podían ellas acceder 00:03:23
y añadir entradas, nos las podían enviar 00:03:25
el foro del cual aprendíamos 00:03:27
y una serie de herramientas cooperativas 00:03:29
que a lo mejor no marcábamos nosotros 00:03:31
en una clase de lengua, decíamos a ver 00:03:33
fulanito pon el crono y tienes que 00:03:34
en tanto tiempo pues nos tienes que 00:03:37
entregar lo que sea 00:03:39
ven que aquí al ser profesor 00:03:40
todavía tengo cuatro 00:03:43
pues cuatro tareas 00:03:44
sin leer y miría otra vez 00:03:47
a cómo nosotros podemos crear, ¿de acuerdo? 00:03:51
De verdad que otra de las cosas que nosotros hemos añadido 00:03:57
y pudimos añadir es que en el Chrome, ¿de acuerdo? 00:04:01
Pudimos hacer traducción, Zoom para los niños lo metimos también, 00:04:04
comprobador de fuentes, adaptamos los textos para los alumnos con dislexia, 00:04:09
porque como dentro de las actividades nosotros podemos, 00:04:15
vamos a editar uno de los proyectos y, por ejemplo, me voy a ir, 00:04:18
a ver si me diese tiempo 00:04:21
pues yo que sé 00:04:23
a una semana 00:04:25
a la de la paz 00:04:26
y me meto por ejemplo 00:04:30
en editar 00:04:33
y quiero añadir otra 00:04:33
aquí se puede ver 00:04:37
todas las actividades 00:04:40
que podemos hacer 00:04:41
en los recursos 00:04:42
que podíamos meter 00:04:43
las actividades 00:04:44
son muchísimas 00:04:44
espero que 00:04:46
haya servido 00:04:47
como evidencia 00:04:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alicia Rodríguez Iglesias
Subido por:
Alicia R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
3
Fecha:
15 de julio de 2024 - 11:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DEL PILAR (28008511)
Duración:
04′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
14.56 MBytes

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