Infografía innovacin metodologica Cristina Romeral
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Buenos días. Paso a presentar mi infografía de innovación metodológica.
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Se trata de una infografía sobre los volcanes que está pensada para los alumnos de Tercero de la ESO,
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la materia de Biología y Geología, y en la cual voy a seguir una metodología DUA con diferentes actividades.
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Está pensada, como ya he dicho, para Tercero de la ESO, Biología y Geología, y vamos a trabajar una metodología DUA,
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una metodología STEM, que es propia de la materia, aprendizaje cooperativo en grupos de cuatro personas
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y con diferentes roles, secretario, portavoz, etc. Y las áreas implicadas, además de la materia de Biología y Geología,
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va a ser la materia de lengua castellana. Esta actividad está estructurada en varias sesiones, en seis sesiones concretamente.
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En la primera sesión, como hablamos de volcanes, está englobada dentro del bloque del currículum de procesos geológicos
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internos del currículum del 64-2022, y vamos a seguir una metodología visual thinking en la que primero proyectamos
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un vídeo sobre Jurassic World, concretamente la parte en la que aparece el volcán explotando.
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Entonces, pasamos a un veo, pienso, me pregunto, es decir, que han observado, que observan de la erupción volcánica, etc.
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Y les explicamos en qué va a consistir el trabajo, que es, lo introducimos y consiste básicamente en que tiene que construir su propio periódico,
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en este caso sobre volcanes. En la segunda y tercera sesión, que la vamos a realizar en el aula del futuro, como pueden ver ahí en la imagen,
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ya estamos estructurados en los grupos de cooperativo, con los roles que ya he mencionado. Y vamos a repartir las secciones del periódico.
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Cada grupo se va a encargar de una o dos secciones, noticias deportivas, noticias de autoridad internacional, nacional, etc.
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Uno de los problemas que tenemos a la hora de implementar esta situación de aprendizaje es que nuestros alumnos prácticamente no leen periódicos
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y las noticias solamente las ven por Internet, Instagram, etc. Entonces, no saben cómo están agrupadas estas secciones.
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Para ello, se les muestra un periódico real, además de que lo van a trabajar en lengua castellana la asignatura.
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Vamos a realizar también un Mentimeter para que elijan cuál va a ser el nombre del periódico, porque luego vamos a dividir la clase en dos grupos,
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y entonces cada grupo en general va a realizar un periódico con el mismo nombre. Para ello, cada uno se encarga de una sección.
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Las sesiones de 4 y 5 seguimos trabajando en cooperativo, pero en esta ocasión empezamos a hablar de informática.
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Para ello, van a compartir el proyecto con Canva, van a utilizar las plantillas de periódico y el web, y para ver qué han realizado, elaborarán un ticket de salida.
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Por último, para la presentación, la sesión 6 consiste en la presentación del proyecto y en la que, además, van a tener que autoevaluarse mediante una diana de autoevaluación.
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Van a tener que coevaluarse mediante una rúbrica y la heteroevaluación, que va a ser la técnica de una rúbrica en la que yo les voy a evaluar.
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Y, por último, vamos a utilizar la técnica de qué he aprendido hoy, qué he aprendido a lo largo del proyecto, en qué sé que no sabía antes, etc., para realizar el aprendizaje que han realizado a través de esta situación.
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Gracias.
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- Subido por:
- Cristina R.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 21 de julio de 2023 - 12:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VELAZQUEZ
- Duración:
- 04′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 24.27 MBytes
