Saltar navegación

Infografía B2 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 17 de agosto de 2023 por Cristina R.

6 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Esta situación de aprendizaje está destinada a un grupo de alumnos del quinto de educación primaria, 00:00:00
siguiendo la metodología del aprendizaje basada en proyectos, el trabajo cooperativo y el diseño universal de aprendizaje. 00:00:04
El objetivo principal es que los alumnos realicen una obra de títeres relacionada con el tema propuesto, 00:00:09
utilizando dispositivos y herramientas digitales para la obtención de conceptos y aprendizajes mediante la ayuda mutua y el trabajo en equipo. 00:00:13
El dúo ofrece a los alumnos múltiples canales de información y aprendizaje y diversas formas de participación y colaboración 00:00:18
para garantizar la consecución de los objetivos en todo el alumnado. 00:00:23
El proyecto se llevará a cabo en un aula del futuro para sacar el máximo partido de la experiencia y el enriquecimiento del aprendizaje con altas dosis de participación y motivación y cuya finalidad es estimular y propiciar los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde el alumno es el protagonista activo de ese proceso. 00:00:26
La fase 1, motivación, se realizará en la zona presente. Los alumnos visualizarán un vídeo en YouTube sobre el tema para después abrir la carta recibida en el correo del aula. 00:00:38
El concejal de medio ambiente les lanza el reto de realizar obras de títeres concediendo a la población sobre los beneficios de los medios de transporte no contaminantes. 00:00:46
Mediante la rutina de pensamiento del semáforo, los alumnos organizarán individualmente sus ideas y conocimientos sobre el tema 00:00:52
Por último, se realizará un debate grupal usando Kealo Edu, donde se reflejan los argumentos a favor y en contra sobre estos medios de transporte 00:00:57
La fase 2, organización, tendrá lugar en la zona Interactúa 00:01:03
Por equipos de trabajo cooperativo, los alumnos deben decidir el nombre de la obra de títeres 00:01:06
Representar al protagonista de la obra mediante un avatar realizado con Boki 00:01:09
Y se establecerán los objetivos y los papeles 00:01:13
Registrarán el trabajo grupal en un diario de trabajo 00:01:15
Además, cada alumno registrará el trabajo en su portfolio individual usando Keynote 00:01:17
La maestra entregará a cada alumno una rúbrica donde se reflejan los criterios de evaluación. 00:01:21
Las fases 3, 4 y 5, Investigación, se llevarán a cabo en las zonas Investigación y Exploración. 00:01:25
Cada grupo de trabajo cooperativo organizará las ideas que vayan surgiendo para la obra de títulos en un mapa mental realizado con mobile.as. 00:01:29
Para la búsqueda de información usarán un navegador seguro como tech.go y clasificarán toda la información recabada en un muro interactivo creado con Padlet. 00:01:35
Además, los alumnos utilizarán la rutina de pensamiento Veo, Pienso y Me Pregunto para contrastar sus ideas y visiones con las del resto de compañeros del grupo. 00:01:42
Las fases 6, 7 y 8 de pre-producción se realizarán en la zona de desarrollo. Los alumnos escribirán los diálogos usando Google Docs para después realizar en un taller creativo las marionetas y escenarios con materiales de desecho principalmente. Además, crearán una melodía de fondo usando Hand Symphony. El feedback y las anotaciones de mejoras o adaptaciones las reflejarán en notas usando OneNote. 00:01:48
La fase 9 estreno se desarrollará en la zona Crea. Los alumnos representarán para el resto de la clase la obra de títeres, la cual se grabará en vídeo para su posterior distribución. Los espectadores, que tomarán el papel de críticos teatrales, realizarán una crítica colaborativa utilizando Mindmeister, reflejando ahí todas sus sensaciones. 00:02:06
La fase 10, cartelera, tendrá lugar en la zona presente. Cada grupo presentará el resto de la noticia creada con fotos e información del proceso, la cual se publicará en la revista mensual del centro. También se realizará una publicación en redes sociales. Además, se compartirá el vídeo de la obra de títeres y el proceso de producción a través del blog de la ULA. 00:02:22
Por último, en la fase 11, evaluación, los alumnos realizarán tres tipos de evaluaciones. Una evaluación propia usando una alianza de autoevaluación grada con Canva, una co-evaluación para evaluar a los compañeros de su grupo de trabajo usando una rúbrica realizada con Rubistar y una evaluación del proyecto rellenando un cuestionario realizado con Google Forms. 00:02:37
Llegados a este punto, daríamos por finalizado nuestro proyecto sobre medios de transporte no contaminantes. 00:02:53
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Cristina Rodríguez Ayllón
Subido por:
Cristina R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
17 de agosto de 2023 - 22:24
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ESCUELAS BOSQUE
Duración:
02′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
194.47 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid