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Restas ABN y tradicional - Contenido educativo

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Subido el 28 de marzo de 2023 por Miguel A. M.

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Hola de nuevo familias, pues aquí estamos. Ahora vamos a enseñaros a cómo trabajamos la resta en el cole. 00:00:00
Igual que antes, primero manipulativo, luego pasaremos a rejilla, a papel, bueno, porro, esto que tenía de antes de una suma. 00:00:09
Bueno, imaginaros que tengo pinturas. Voy a tener 47 pinturas. 00:00:20
3, 4, 5, 6, 7 00:00:26
En este caso es muy fácil porque si tengo 47 y pierdo 23 00:00:32
Lo que tengo que hacer es quitar 00:00:39
Quitar 23, pues puedo empezar por las unidades 00:00:41
23, cojo 23 y las quito 00:00:45
Pues ya está hecho, me quedan 24 00:00:49
Es muy sencillo, es manipulativo trabajar con ellos para que lo vean. Si tengo que pasar luego al papel, en este caso voy a hacerlo primero en ABN, ¿vale? Como lo trabajamos en ABN. Luego, como lo trabajaremos también en modo tradicional. 00:00:53
Si para hacer sumas en ABN hablo de mover, porque voy juntando, si tengo dos paquetes, lo junto todo en uno y voy moviendo poco a poco, en restar es lo mismo pero quitando. 00:01:13
Bueno, imaginaros que tengo 58 pinturas y tengo que quitar 46, lo que voy a hacer es ir quitando, los niños van eligiendo que quitan y tengo que ir quitando los dos montones, ¿vale? 00:01:26
Si tengo el 58, voy a hacer el 58, 7 y 8. 00:01:43
Esto lo tengo en un montón y en el otro el 46. 00:01:56
Lo que voy a hacer es quitar lo mismo en los dos montones hasta quitar las 46. 00:02:12
Y tienen que ir eligiendo qué es fácil para ellos. En principio, aquí no hace falta que empiecen por unidades o por decenas, ellos eligen lo que sea fácil. Tienen que fijarse y dicen, bueno, pues, ¿qué me resulta fácil? ¿Me resulta fácil quitar 40 en los dos? Pues sí, por ejemplo, yo podría empezar diciendo, quito 40, quito 40 en el montón de la izquierda, este sería el montón de la izquierda, aquí voy a ir apuntándolo, esta es 40, las quito fuera. 00:02:18
Y aquí lo mismo, quito también 40, en este me quedaría, si quito 40 me queda 18 y en este montón me ha quedado 6, ¿vale? Tengo que seguir quitando. 00:02:48
Ahora que me resulta fácil quitar, pues podría decir, pues mira, ya las 6, si el niño no se siente seguro y dice, mira, yo es que prefiero quitar una sola, venga, pues quito, aquí apunto lo que quito, voy a quitar una, quito uno de este montón y quito uno de este montón. 00:03:03
Y me quedaría aquí 17, y aquí me queda 5. 00:03:19
Uf, venga, pues ahora voy a quitar otra. 00:03:23
En este, cada niño tiene que elegir, quito una de cada montón. 00:03:26
Con lo cual aquí me queda 16, y aquí me queda 4. 00:03:29
Uf, yo creo que sí que ya va, me atrevo con 4. 00:03:32
Voy a quitar aquí las 4, y aquí quito también las 4, otras 4. 00:03:35
Apunto lo que quito, con lo cual aquí me quedarían el montón de la izquierda, 12. 00:03:43
Y en el montón de la derecha ya no me queda nada, cero, por lo cual ya he acabado. 00:03:49
58 menos 46 sale 12. 00:03:54
Me quedarían, creo que eran pinturas, pues me quedan 12 pinturas. 00:03:58
En esta metodología de ABN puedo trabajar ya las restas incluso conllevadas, 00:04:03
cosa que en tradicional no lo vamos a hacer hasta segundo. 00:04:10
Pero imaginaros que tengo 24 y quiero quitar 16, ¿vale? Tengo 24 y quiero quitar 16, 11, 13, 14, 15 y 16. ¿Cómo lo puedo hacer? Pues igual que antes, los niños van eligiendo qué quito. 00:04:13
¿Qué me resulta fácil quitar en los dos montones? Por ejemplo el 10. Tengo 10 aquí, tengo 10 aquí, pues es algo que me resulta fácil quitar. Si quito 10, fuera 10, fuera 10, aquí me quedará 14 y aquí me queda 6. 00:04:42
¿qué es fácil ahora quitar? 00:04:58
quitar 6 00:05:01
quitar 6 aquí no es tan fácil 00:05:02
porque como tengo 4, tengo 14 00:05:04
me resulta mucho más fácil quitar 4 aquí 00:05:06
y 4 aquí 00:05:09
porque es más, números más 00:05:09
enteros, que me resulta 00:05:12
desde las manos fácil 00:05:15
si yo cojo 4 00:05:17
y aquí 4, es muy fácil 00:05:18
quitar 4 los dos montones 00:05:21
y aquí me quedaría 00:05:22
ya 10 00:05:26
y en este caso me queda 2 00:05:27
y ahora aquí sería el paso que 00:05:30
en el modo tradicional es con llevadas 00:05:32
pero aquí no, simplemente digo 00:05:34
y ahora tengo que quitar, tengo que seguir quitando 00:05:36
no tengo unidades pero aquí 00:05:38
si puedo decir 00:05:40
quito una, lo que tengo que hacer 00:05:41
para poder quitar una 00:05:45
quito la goma 00:05:46
y quito una y una 00:05:48
de cada montón 00:05:50
porque he decidido que iba a quitar una 00:05:52
Aquí me quedaría 9 y a mí me quedaría 1. 00:05:54
O también podría haber dicho el niño o la niña, decir, no, pues yo es que, mira, al 10 quitarle 2 me resulta fácil, 00:05:57
pues directamente quito las 2 y aquí me va a quedar un 8 porque 10 menos 2 es 8 y aquí ya me queda 0, 00:06:04
con lo cual he terminado, me quedaría un 8. 00:06:09
Ningún problema, he hecho una resta con llevadas. 00:06:13
Y si son más complejas también las van a poder hacer, aunque sea un contenido de segundo. 00:06:16
Lo iremos trabajando tranquilamente aquí. 00:06:20
¿Cómo sería en modo tradicional la resta? Simplemente si yo tengo 37 cartas y quiero quitar 12, pues esto ya lo sabéis, separo unidades decenas, lo podemos poner con palillos también al principio, aunque ya lo hemos trabajado. 00:06:23
El 37 arriba, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 y tengo que quitar 12. En esta manera de trabajar sí es muy importante insistir con ellos que hay que empezar siempre a quitar por las unidades, siempre por las unidades porque cuando tengamos restas conllevadas entre comillas si no empezamos por las unidades no va a salir mal. 00:06:44
Entonces, empiezo por las unidades. Tengo 7 y tengo que quitar 12, pero en unidades tengo que quitar 2. 00:07:08
Pues quito las 2 y me quedan 5. 00:07:15
Y ahora ya voy a las decenas. Tengo 3 decenas, que es el 30, y tengo que quitar una decena, que sería el 10. 00:07:20
3, quito una, y me quedan 2. 25. 00:07:27
¿Vale? Esta es la manera tradicional. 00:07:32
Ya os enseñaremos cómo sería en manera tradicional conllevadas, pero con ellos no lo vamos a trabajar hasta segundo. En ABN sí, pero en tradicional hasta segundo. Restas conllevadas no. Muchas gracias y espero que os haya ayudado. 00:07:34
Autor/es:
Miguel Angel Martín Blázquez
Subido por:
Miguel A. M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
81
Fecha:
28 de marzo de 2023 - 15:02
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI GERARDO DIEGO
Duración:
07′ 51″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
422x238 píxeles
Tamaño:
38.03 MBytes

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