Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Explicación cuaderno de ciencias. - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de noviembre de 2022 por Miguel A. M.

87 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenos días familia, hoy llevan el libro, bueno el libro, el cuaderno de ciencias, los chicos y chicas para casa, un poquito para que os lo enseñen, para que les preguntéis cosas, que ellos os cuenten lo que vamos haciendo en el cole. 00:00:00
Echarle un vistacillo para ver qué cosas se les han quedado, aclararles dudas, si tienen alguna cosita sin terminar que la puedan ir acabando. 00:00:15
a través de este cuaderno que tenemos aquí, os voy a ir explicando un poquito qué cosas hemos hecho 00:00:23
y que no se les pase nada si tienen algo sin terminar para que lo vayan acabando. 00:00:29
Entonces, el cuaderno se llama Proyecto de Ciencias y la primera parte es el agua principio de la vida. 00:00:34
Tienen una portada y después de la portada tienen pegadas cuatro hojitas. 00:00:42
En estas hojas explicamos un poquito que este es nuestro primer proyecto de ciencias en primaria. 00:00:47
este proyecto, o alguna introducción 00:00:52
al agua, principio de la vida 00:00:55
después viene una planificación 00:00:57
más o menos 00:00:59
la hemos ido siguiendo, aunque no 00:01:01
al pie de la letra, pero bueno, nos daba un guión 00:01:03
para guiarnos, echarle un 00:01:05
vistacito, y muy muy 00:01:07
importante, la última hoja 00:01:09
esta hoja 00:01:11
queda reflejado lo que los 00:01:12
niños, lo hemos estado viendo con ellos 00:01:15
con los chicos y chicas, lo que queremos que 00:01:17
hayan adquirido o aprendido 00:01:19
al final del proyecto. ¿Qué cosas se tienen que saber? Sobre esta misma hoja van a hacer 00:01:21
una autoevaluación. Se van a evaluar a ellos mismos sobre cada uno de los ítems, si lo 00:01:26
tienen ya conseguido súper bien, bastante bien, bien, de vez en cuando o nunca. Ellos 00:01:31
mismos se van a valorar sobre cómo lo tienen, pero para que también lo podáis repasar 00:01:39
en casa. Lo echéis un vistazo. Conozco las propiedades del agua. Diferencio las tres 00:01:43
los tres estados del agua distingo entre agua potable y no potable cual puedo beber cuando 00:01:51
puedo beber diferencia entre agua salada y agua dulce pues lo miráis un poquito en casa este sería 00:01:55
lo único es que algunos con algunos de esos ítems todavía no nos hemos trabajado para que tengáis en 00:02:02
cuenta que todavía hay cosas que el proyecto no está terminado es a todos vamos a valorar 00:02:10
o esperaremos a terminar el proyecto y ahora para la primera evaluación pues valoraremos todo lo que 00:02:15
lo que hayamos trabajado fenomenal cosas que ya hemos visto pues por ejemplo empezamos con 00:02:20
creéis que el agua es importante pues dijimos que sí que el agua es fundamental para vivir 00:02:27
para la vida que sin agua no hay vida después tenemos aquí quien necesitaba del agua para que 00:02:32
seres necesitan del agua las plantas las personas los animales que son los seres vivos que nacen 00:02:39
crecen, se reproducen y mueren. ¿Cómo es el agua? Las propiedades, pues en lugar de decir las propiedades, 00:02:46
hemos dicho lo que no tiene, no tiene color, no tiene olor, no tiene sabor, que para ellos es más fácil. 00:02:54
Queda el experimento que hicimos del agua con Herminia, vamos a la nevera de Herminia, que metimos agua en el congelador, 00:03:02
vimos que el agua se hizo hielo, después lo sacamos y vimos que se derritió con el calor, 00:03:08
Y de ahí vimos que los estados del agua, sólido, líquido y gaseoso, el ciclo del agua con el sol, el calor, evaporación, según sube luego cuando se enfría empieza la condensación, se forman las nubes, precipitación, cae el agua, forma de lluvia, nieve, granizo y vuelve al mar el ciclo. 00:03:13
Pero antes, el agua subterránea, hemos hablado algo, no mucho, pero bueno, que ese agua lo aprovechamos las plantas, los animales, los seres vivos. 00:03:35
Viaje del agua hasta nuestra casa, para que salga agua por nuestro grifo, pues hay que recogerla. 00:03:47
Aparte del agua subterránea, pues embalses de agua, como ese agua pasa por la planta potabilizadora para que nosotros podamos beberla, 00:03:54
llega a casa y luego, antes de llegar al mar, pasa por depuradoras para limpiar. 00:04:02
Lo que hemos hablado antes de las precipitaciones, en qué forma podían ser. 00:04:07
Y hemos hecho una depuradora propia y, de momento, en el proyecto del agua vamos por ahí. 00:04:13
Seguiremos viendo más cositas, ¿vale? 00:04:18
Pero bueno, todo lo que vamos a ver, como os he dicho, está en la planificación 00:04:21
y, sobre todo, aquí, en los criterios específicos de evaluación, 00:04:26
que es lo que vamos a tener en cuenta al final 00:04:30
echarle un vistacito 00:04:33
las cosas que no vengan en el cuaderno 00:04:34
es que todavía no se han trabajado 00:04:36
pero que se harán 00:04:38
y luego pasamos a la parte de plantas 00:04:39
entonces esta es la parte del agua 00:04:43
le damos la vuelta 00:04:46
empezamos por atrás 00:04:47
y estamos haciendo otro proyecto de plantas 00:04:48
en mi clase se ha llamado 00:04:51
el gran proyecto de las plantas y el huerto 00:04:53
y ahí hemos visto 00:04:55
plantamos guisantes 00:04:57
hicimos semilleros de guisantes 00:04:59
una especie de cómic, con lo que hicimos. Le hicimos agujeros al yogur, echamos tierra, 00:05:00
pusimos la semilla de guisante y la regamos. Pasó una semana y nació nuestra planta. 00:05:08
Esa plantita que teníamos en el yogur, cuando creció un poquito, la trasplantamos al huerto 00:05:15
y la volvimos a regar. Y ahí sigue en el huerto creciendo. Y ya veremos cómo evoluciona esa planta. 00:05:20
A partir de esa actividad vimos lo que necesitaban las plantas 00:05:26
porque uno de los semilleros no lo regamos, que era el del profe 00:05:31
y vimos que todos nacieron menos el del profe que nos había regado 00:05:36
Las plantas necesitan agua, pero también necesitan tierra, necesitan sol, necesitan aire 00:05:40
Hablamos también de que es importante, sobre todo en el huerto 00:05:46
que se siembre un año y otro año y otro año, abonar 00:05:50
porque si no las plantas irían quedando sin alimento, el suelo se iría empobreciendo. 00:05:53
Parte de la planta que hemos visto en el guisante, porque pusimos uno de los guisantes en algodón, 00:05:59
en un vaso transparente y vimos cómo nació, cómo empezó a crecer, germinó, 00:06:05
vimos que tenía raíces, vimos que tenía tallo y vimos que tenía hojas. 00:06:10
Esperemos que más adelante echen flores, cuando ya en el huerto las podamos ver y echen fruto. 00:06:16
Todo el proceso lo iremos trabajando con ellos 00:06:22
De momento nos hemos quedado aquí, en las hojas 00:06:25
Hemos visto luego la flor 00:06:27
A través de las flores de la zafrán 00:06:29
Que tenemos en el huerto 00:06:31
Y hemos trabajado las partes de la flor 00:06:32
Y de momento vamos por ahí 00:06:35
Yo creo que para que le echéis un vistazo 00:06:37
Les preguntéis, ellos os cuenten 00:06:39
Y si les falta alguna cosita 00:06:42
Lo podáis completar, ¿vale? 00:06:43
¿Alguna cosa, Lidia, que se me haya olvidado? 00:06:45
Yo creo que no 00:06:47
Luego haremos, con el proyecto de huerto 00:06:48
haremos lo mismo que con el agua, pondremos también 00:06:51
la plantilla 00:06:53
con la evaluación y todo igual 00:06:55
fenomenal, pues nada 00:06:57
buen fin de semana y nos vemos el lunes 00:06:59
hasta luego 00:07:01
Autor/es:
Miguel Angel Martín Blázquez, Lidia Camara.
Subido por:
Miguel A. M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
87
Fecha:
18 de noviembre de 2022 - 15:34
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI GERARDO DIEGO
Duración:
07′ 04″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
640x352 píxeles
Tamaño:
54.13 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid