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Sumas ABN - Contenido educativo
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Hola, buenos días familias.
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Os vamos a hacer un vídeo para que podáis trabajar desde casa
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las operaciones, tanto sumas como restas, como lo vamos a trabajar en el cole.
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Sobre todo porque también estamos utilizando una metodología nueva
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que es muy intuitiva para los niños, que es el ABN.
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Al principio les puede costar un poquito hasta que lo cogen,
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pero luego para trabajar el cálculo mental les viene muy bien.
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¿Vale? Entonces, por ejemplo, si tenemos que hacer una suma, primero lo voy a hacer manipulativo y luego ya iré pasando poco a poco a hacerlo también en numeración con números.
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Una suma, si tengo que hacer 24, ya hicimos otro vídeo para ver la numeración, este sería el 24, más 32, separo el 24 más el 32, pongo decenas unidades,
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y lo que les estamos diciendo a los niños es que lo que tienen que hacer es juntarlo todo.
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Sumar es juntar.
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Entonces, primero tienen que decidir cómo lo quieren mover.
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Vamos a mover para hacer de los dos montones.
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Teníamos, voy a poner los números con tapones, dos decenas y cuatro unidades.
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Y aquí tengo tres decenas y tres unidades.
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Entonces lo que quiero hacer es sumar 24 más 33
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Ellos tienen que decidir cómo lo quieren mover
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Si quiero juntar el 24 con el 33 o el 33 con el 24
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Siempre le decimos que lo más sencillo, lo más fácil es mover el pequeño
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Entonces sería apuntando del 24, me lo voy a llevar al 33
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Y van a ir moviendo poco a poco
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Van decidiendo qué quiero mover
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Pues quiero mover primero las unidades
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Las cuatro unidades me llevo. Bueno, pues muevo las cuatro, me las traigo para acá.
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¿Vale? Aquí ahora ya tendría cero unidades.
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Y aquí me queda ahora treinta y cuatro más, serían treinta y siete.
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¿Vale? ¿Qué queremos mover ahora? Pues ahora quiero mover diez.
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Pues muevo diez, con lo cual ahora aquí me queda una decena, me queda el diez.
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Y aquí ahora ya tengo el cuarenta. Lo cambio.
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A ver, ¿dónde tengo el 4? Aquí tengo el 4. El 47. Me quedaría todavía por mover una decena, pues ahora ya muevo la decena que me queda. Aquí ya me queda el 0. Y aquí ahora me quedan 5, 5 decenas, con lo cual tengo 57.
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El resultado de la suma eran 24 más 33, 57, ¿vale? Esto sería en manipulativo. ¿Cómo lo haríamos en rejilla de ABN? ¿Vale? Sería lo mismo, al principio, cuando empecemos a la rejilla, vamos a, voy a hacerlo con otra operación, vamos a utilizar las manipulativo y también palillo, vamos, manipulativo y ya rejilla, por ejemplo.
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Pero si quiero hacer cuarenta y...
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¿Has parado?
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Parado.
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Bueno, seguimos, que tenemos una pequeña interrupción.
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Imaginaros ahora que quiero sumar, tengo cuarenta y cuatro Pokémon.
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Voy a poner cuarenta y cuatro en un montón.
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Cuarenta y tres, cuarenta y cuatro.
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Y quiero sumarlo a... me regala mi abuela.
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Tendría que ser igual que antes, decido cómo lo quiero mover, en qué dirección, si quiero llevarme este para acá o este para acá.
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Más sencillo siempre parece ser que es llevármelo el más pequeño hacia el más grande.
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Si os dais cuenta, esta ya va a ser una operación con llevadas, ¿de acuerdo? Aunque a ello no le decimos nada de que nos llevamos todavía, ni en este método no hay llevadas, simplemente vamos a ir pasando para juntar.
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Aquí arriba de la rejilla, ¿veis? Tengo una columna que pone muevo y esta está preparada para sumas de tres, pero como solo son dos números, tendría que ir colocando aquí lo que voy a ir moviendo y aquí pongo la suma y lo que me va quedando.
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Entonces, en principio tengo el 44, que le voy a sumar 30, era 38, creo que he dicho, 33, 4, 5, 6, 7, sí, 38.
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Y ahora ya tienen que decidirlo. Primero, ¿cómo lo voy a mover? Voy a mover el 38 hacia el 44.
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Entonces, pongo la flechita hacia donde lo muevo y aquí voy a apuntar lo que muevo.
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Al principio, ellos van a ir decidiendo según se vayan sintiendo seguros.
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Pues a lo mejor al principio dicen, bueno, voy a llevarme 10, voy a mover 10.
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Entonces cojo, muevo 10, me quedaría 54 en este lado, en la izquierda, y aquí me va a quedar 28.
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Que me siento seguro, digo, venga, voy a mover ahora 20, me llevo 20.
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O podrían haber empezado con las unidades, pero bueno, yo he empezado así, me llevo 20,
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ahora digo, muevo 20, con lo cual ahora aquí serían 74, y aquí ya solo me quedan 8.
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¿Qué puedo mover ahora?
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Pues algunos niños dicen, voy a mover de una en una, o voy a mover de dos en dos.
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O ya si me doy cuenta y digo, si tengo aquí cuatro, me interesa mover seis.
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Porque con este seis y estas cuatro, hago un palo goma, un paquetito, una decena.
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Entonces, si digo muevo seis, cambio esto o le pongo una gomita.
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Yo por no poner gomita, lo que voy a hacer es que lo cambio por uno ya que está hecho.
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Y lo paso aquí. Con lo cual aquí ya tengo un 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 palogomas, 8 decenas, que es el 80, y aquí todavía me quedan 2.
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Ahora ya muevo estas dos, pongo aquí lo que muevo, aquí lo que me queda en el lado izquierdo y en el lado derecho ya no me queda nada, con lo cual la operación estaría realizada.
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Ha sido una operación con llevadas, pero ellos en ningún momento han hablado de llevadas, ¿vale?
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Y este sería el resultado, tengo 82 Pokémon.
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- Autor/es:
- Miguel Angel Martín Blázquez
- Subido por:
- Miguel A. M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 94
- Fecha:
- 28 de marzo de 2023 - 14:50
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI GERARDO DIEGO
- Duración:
- 07′ 03″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 422x238 píxeles
- Tamaño:
- 34.44 MBytes