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Evidencia fundamental 2 Innovación metodológica

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Felisa S.

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Realización de una actividad a través del modelo pedagógico conocido como aula invertida

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Bien, lo que vamos a trabajar es realizar una unidad didáctica a través de un modelo pedagógico conocido como Aula Invertida o Flipped Classroom. 00:00:02
Lo que realizaremos es hacer una receta de cocina. 00:00:13
En el primer paso, los alumnos deben buscar en casa el vocabulario relacionado con la alimentación y me tendrán que enviar un quizlet. 00:00:18
El QGIS es una herramienta online para crear actividades educativas e interactivas muy interesantes para la enseñanza de aprendizaje de idiomas. 00:00:26
Funciona como una red social, por lo que ellos van a realizar un juego y una vez me envíen el enlace, 00:00:34
veremos el juego y las diferentes puntuaciones del juego para ver qué alumnos han participado y cuáles no lo han hecho. 00:00:39
Es una forma de aprender a través de la gamificación que les interesa muchísimo y les parece muy interesante. 00:00:46
No memorizar por memorizar, sino aprender el vocabulario y buscarlo ellos, las palabras en francés y en español. 00:00:53
Posteriormente, jugar con todas las palabras aprendidas. 00:00:59
A continuación, lo que haremos será, yo voy a enviar por Clash un vídeo de una receta con subtítulos, para que lo entiendan bien. 00:01:02
Un vídeo de YouTube de una receta y una página de Internet con la explicación de la gramática relacionada con este tema. 00:01:09
Es decir, para hacer una receta necesitaremos verbos imperativos, cantidades, partitivos. 00:01:15
Esta es una buena forma de ir reflexionando, puesto que lo van a ver tantas veces como les sea necesario. 00:01:21
Es una forma de ir viéndolo y en caso de que tengan alguna duda, pueden parar el vídeo, volver a escucharlo, volver a mirarlo, tienen los títulos. 00:01:28
A continuación, como paso tercero, lo que vamos a hacer es, una vez que ellos ya hayan visto el vídeo en casa y hayan analizado la página de gramática, 00:01:37
Entre todos vamos a hacer la explicación 00:01:48
La explicación no la haré yo como profesor 00:01:51
Sino que lo van a intentar hacer ellos en clase 00:01:53
Y así podrán ver lo que han aprendido y lo que no han aprendido 00:01:55
En caso de que tengan dudas y ellos no lo puedan solucionar 00:01:58
El profesor, yo estoy para ayudarles y resolverles todas las dudas necesarias 00:02:01
Les voy a explicar en una siguiente sesión 00:02:06
A los alumnos el trabajo que deben realizar 00:02:09
Lo que deben realizar es un vídeo por equipos 00:02:11
De una receta, siguiendo todos los pasos 00:02:14
del vídeo que vieron en la receta que les envié, es decir, tienen que hacer un vídeo 00:02:17
similar de una receta utilizando todas las partes como en el vídeo de YouTube. Por supuesto, 00:02:22
la receta va a ser la que ellos decidan, siempre y cuando fomentando un poco la alimentación 00:02:28
sana. A continuación, los alumnos van desde casa, enviaron el vídeo de su receta y para 00:02:32
ello vamos a utilizar Classroom Plataforma, que será nuestro canal de comunicación online 00:02:37
y la publicaré también. Las rúbricas de evaluación las tenemos aquí y os les 00:02:41
van a tener también en su classroom y así prestarán atención o tendrán más cuidado 00:02:47
con la pronunciación, el vocabulario, la expresión y así las diferentes puntuaciones 00:02:53
en función de si se han conseguido o no se han conseguido. 00:02:58
Realizar esta actividad es importante que los objetivos que deseamos, que deseo que 00:03:02
los niños adquieran es que desarrollen una competencia lingüística, por supuesto que 00:03:08
introducir el vocabulario de la alimentación a través de actividades cotidianas. 00:03:12
Quiero que aprendan la competencia digital, viendo los vídeos de YouTube, haciendo el Quizlet, grabándose en vídeo. 00:03:16
Me gustaría también que trabajen el compañerismo y el trabajo cooperativo, es decir, entre ellos tienen que saber, 00:03:26
el trabajo por un lado es en equipos, pero por otro lado ellos tienen que saber explicárselo entre ellos, 00:03:30
ayudarse entre ellos una vez que hayan visto la explicación de la gramática. 00:03:36
Y por último, fomentar la participación del alumno en el aula es una buena forma que entre ellos se vayan explicando y ayudando. 00:03:40
Idioma/s:
es
Autor/es:
Felisa Sánchez Robles
Subido por:
Felisa S.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 22:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ZURBARÁN
Duración:
03′ 49″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
271.21 MBytes

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