Saltar navegación

Innovación metodológica

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de febrero de 2024 por Maria Jose R.

9 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, voy a explicar una situación de aprendizaje para la asignatura de Geografía e Historia de 1º de la ESO. 00:00:01
Esta está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y así como en el trabajo cooperativo. 00:00:06
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las prácticas del diseño universal de aprendizaje más conocido como DUA. 00:00:12
Como ya he dicho, trabajaremos a partir de grupos cooperativos y utilizaremos diferentes espacios del centro, 00:00:18
ya sea el aula de referencia o la sala de ordenadores, para favorecer la creación del producto. 00:00:23
La actividad gira en torno a los problemas medioambientales y el objetivo es desarrollar una cumbre climática para abordar problemas, soluciones, así como establecer una serie de compromisos. 00:00:28
A continuación voy a explicar las fases del proyecto. 00:00:41
En primer lugar, la fase de lanzamiento, que se corresponde con la sesión 1, pues para comenzar se realizará una introducción al tema del cambio climático y la importancia de tomar medidas urgentes para abordarlo. 00:00:44
Para ello se utilizará un vídeo sobre el cambio climático y sus impactos 00:00:53
y a continuación se realizará la técnica cooperativa de folio giratorio en pequeños grupos 00:00:58
con el fin de que detecten otra problemática relacionada con el medioambiente. 00:01:02
Posteriormente se hará una apuesta en común en gran grupo sobre lo que han recogido en sus folios. 00:01:06
La fase 2 es la fase de diseño que se corresponde con la sesión número 2. 00:01:11
En ella los estudiantes se organizarán en grupos cooperativos 00:01:15
representando cada uno diferentes países de relevancia para la posterior cumbre climática. 00:01:17
se asignarán los roles dentro del grupo y se asignará a cada miembro un grupo de expertos para trabajar en la siguiente fase 00:01:22
y ya deberán de comenzar el diario de trabajo que deben realizar en documentos de Google 00:01:30
y además se les va a proporcionar la rúbrica de evaluación del proyecto 00:01:35
donde aparecen los ítems a partir de los cuales se les va a ir evaluando 00:01:40
además también deben de comenzar a elaborar el portfolio en Google Sites 00:01:44
porque ahí deberán de plasmar las evidencias de su trabajo, 00:01:50
pues la presentación del trabajo que ha hecho su país, 00:01:54
las presentaciones de los grupos de expertos, los acuerdos a los que lleguen, etc. 00:01:58
En cuanto a la fase de investigación, que es la tercera fase, 00:02:02
se corresponde con las sesiones 3, 4 y 5. 00:02:05
Ahí trabajaremos con la técnica cooperativa de grupos de expertos. 00:02:08
Estos grupos de expertos se nutren con un miembro de cada grupo de referencia 00:02:14
y allí cada grupo de expertos trabajará sobre un problema medioambiental. 00:02:17
Deberán de elaborar la información que han buscado y que han trabajado en Google Slides 00:02:21
y luego cada grupo de expertos volverá a su grupo de referencia 00:02:28
y deberá de explicarles la problemática sobre la que han trabajado en su grupo de expertos. 00:02:32
Y a continuación deberán de comenzar a buscar datos sobre el país que se les ha asignado 00:02:38
en base al guión, sobre información, sobre demografía, economía 00:02:44
y también sobre la principal problemática ambiental de sus países. 00:02:50
En cuanto a la fase de creación, que es la cuarta fase, 00:02:53
se corresponde con la sesión número 6, 00:02:57
ahí deberán de comenzar a hacer un canva colaborativo 00:02:59
donde irá plasmando cada miembro del país la información que se les requiere del mismo. 00:03:03
Y por otro lado, en documentos de Google deberán de ir preparando sus propuestas y argumentos utilizando la información que han ido recopilando, incluyendo ya hay medidas concretas que van a proponer para combatir el cambio climático desde la perspectiva de su país. 00:03:09
En cuanto a la fase de presentación que se corresponde con las sesiones 7 y 8 00:03:27
se realizará una exposición grupal de cada país haciendo uso de Canva 00:03:33
sobre la información que han buscado sobre su propio país 00:03:40
y posteriormente una vez se han hecho todas las presentaciones 00:03:43
se llevará a cabo un debate simulando una cumbre climática 00:03:47
donde cada equipo país presentará su postura y propuestas ante el resto 00:03:51
se utilizarán herramientas de presentación digital como PowerPoint, Prezi o Google Slides 00:03:56
para respaldar sus argumentos. 00:04:02
El producto final es que tras esta cumbre donde van a estar debatiendo 00:04:05
sean capaces de llegar a un acuerdo de compromisos entre todos los países 00:04:11
y lo elaboren en BISME. 00:04:15
En cuanto a la fase de difusión, que sería la sesión número 9, 00:04:18
el debate y las propuestas de los equipos podrán ser compartidos en línea a través de la web del centro 00:04:21
y también se puede publicar una noticia sobre la actividad y las conclusiones en la revista del colegio. 00:04:29
En cuanto a la fase de evaluación que sería la sesión 10, en ella tendrán que entregar en el Google Sites 00:04:36
donde han hecho su portfolio en el aula virtual y se evaluará tanto el proceso como el producto final 00:04:43
utilizando rúbricas específicas, harán una de co-evaluación del trabajo cooperativo, 00:04:49
una rúbrica de evaluación para evaluar su trabajo en grupo 00:04:54
y por último la heteroevaluación se llevará a cabo a través de una rúbrica 00:04:58
sobre todo el proceso de trabajo personal. 00:05:03
Esto es todo, muchas gracias. 00:05:06
Subido por:
Maria Jose R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 17:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOAQUIN ARAUJO
Duración:
05′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
21.48 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid