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Ponencia de D. Daniel Esteban Roque "Aulas digitales de bajo coste en un entorno rural"

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Subido el 19 de junio de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de D. Daniel Esteban Roque : "Aulas digitales de bajo coste en un entorno rural" en las V Jornadas de integración de las TIC en la Enseñanza 2013

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Estamos en el siglo XXI y parece que tenemos que introducir las tecnologías. 00:00:04
Nosotros estamos en un entorno rural y no por ello renunciamos a hacerlo. 00:00:09
Y esta es una propuesta de varias maneras de introducir las tecnologías. 00:00:15
Pero lo primero es, ¿qué es eso de un CRA? 00:00:19
Porque es una cosa que no se suele conocer. 00:00:23
Un CRA es un Colegio Rural Agrupado. 00:00:25
Y la mejor definición que hemos encontrado en estos años es que es un colegio 00:00:28
donde los pasillos entre las aulas 00:00:32
son las carreteras 00:00:34
el colegio tiene 00:00:35
cuatro grandes edificios 00:00:37
en cuatro localidades que están separadas 00:00:39
unos 40 kilómetros 00:00:41
y los pasillos por donde van los profesores 00:00:42
son las carreteras 00:00:45
con sus coches o sus bicis 00:00:46
y algunos deportistas 00:00:48
nunca hemos tenido ninguno así 00:00:49
pero es posible 00:00:50
no deja de ser un solo colegio 00:00:52
un solo equipo, un solo proyecto 00:00:55
pero cuatro realidades en nuestro caso 00:00:57
hay dos CRAS en Madrid, hay ocho CRAS 00:00:59
algunos tienen 5 localidades 00:01:01
otros 6, otros 3 00:01:03
y sobre todo 00:01:04
que son más rurales 00:01:07
y vamos a ver dónde está este CRAB 00:01:08
pues aunque no nos parezca 00:01:11
está en Madrid, es el CRAB Los Olivos 00:01:13
que tiene 4 localidades 00:01:15
una es Valdaracete, que es por la sede 00:01:17
donde está 00:01:19
una localidad muy pequeñita, con un colegio con 50 niños 00:01:20
9 kilómetros más 00:01:23
hacia el este, llegamos a 00:01:25
Brea Letájua, que es un colegio que sólo tiene 00:01:27
30 niños, y está lindando 00:01:29
con Guadalajara. Si recorremos Guadalajara por arriba, Toledo, Cuenca, llegamos a Villamanrique 00:01:31
de Tajo, que es la tercera localidad, que tiene otros 50 niños, y ya más cercano de 00:01:38
Madrid, a unos 40 kilómetros, tenemos Valderaguna, que es el más grande, que tiene casi casi 00:01:43
70 niños, es un colegio más grande que tenemos. Para hacernos una idea, pues mirad, ahí está, 00:01:48
estamos aquí en Madrid, carretera de Valencia, Villanejo de Salvanés, que es el kilómetro 00:01:56
a 50, y a la derecha y a la izquierda 00:02:00
están las cuatro localidades. 00:02:02
Esa zona es la zona más pobre de Madrid. 00:02:05
Según las encuestas del nivel 00:02:07
de renta bruta disponible, 00:02:08
Valdaracete es el número uno en menos 00:02:10
renta bruta, Brea de Cajo 00:02:13
el número tres, Villa Manrique el número ocho, 00:02:15
y Valdelaúna el número quince. 00:02:17
Eso indica la zona donde estamos. 00:02:19
Si alguna vez, nunca habéis 00:02:21
escuchado estas localidades, alguna vez en la tele 00:02:23
las veréis, y es cuando sale esa encuesta 00:02:25
y vienen a hacer un reportaje 00:02:27
a Valdaracete en concreto. 00:02:28
Eso nos da unas características. Estamos en un entorno rural, sitios pequeños, poco presupuesto en los colegios, poco acceso de tecnologías de las familias. 00:02:30
¿Y qué hemos hecho? ¿De dónde venimos? Pues llevamos ahí nueve años y venimos del papel. 00:02:42
Cuando llegamos todo lo hacíamos con papel y era operativo, pero era complicado. 00:02:48
luego se nos ocurrió la brillante idea 00:02:54
de meter todo en CDs 00:02:55
estábamos ya en el camino 00:02:57
tecnológico, lo que pasa que 00:03:00
en el momento de meter la información 00:03:01
en un CD, quedaba desactualizada 00:03:03
al día siguiente, si modificábamos algo 00:03:06
así que dimos un paso más 00:03:08
y usamos los pendrive, esto ya fue 00:03:09
una revolución, porque podíamos 00:03:11
modificarlo 00:03:13
y luego ya descubrimos que existía una cosa 00:03:14
que era internet, que había unas páginas 00:03:17
una plataforma que es EducaMadrid 00:03:19
que nos ofrece distintos tipos de páginas 00:03:21
y a partir de ahí empezamos a plantearnos cómo introducir todas esas tecnologías en el aula. 00:03:24
Y lo primero que tenemos que hacer en un entorno como el nuestro es preguntarnos, 00:03:32
poner una balanza, el coste de lo que vamos a invertir y el impacto real que tiene que tener en la educación. 00:03:37
Tenemos poco dinero y tenemos que optimizarlo al máximo. 00:03:44
hace unos años nos pusieron unas cosas 00:03:46
que son pizarras digitales 00:03:54
super chulas 00:03:55
y nosotros no vamos a entrar 00:03:56
en el impacto real que tiene la pizarra digital 00:04:00
en la educación 00:04:02
que sería motivo de otra charla 00:04:03
pero digamos que tiene un impacto X 00:04:05
y nosotros queremos lograr ese mismo impacto 00:04:07
en todas las aulas del colegio 00:04:10
también queremos lograr 00:04:12
que exista un ordenador por alumno 00:04:15
y solucionar 00:04:17
todo lo referente al software y al hardware 00:04:20
para que sea sostenible 00:04:23
esta es una pizarra de las que nos pusieron 00:04:25
hace 3 años 00:04:29
en todos los colegios de Madrid 00:04:31
a nosotros nos pusieron 4 00:04:32
porque tenemos 4 centros 00:04:35
la pizarra en aquella época costaba 00:04:36
1300 euros 00:04:38
el soporte ese que sube y baja 00:04:39
porque los chavales son de distintas alturas 00:04:42
costaba 800 euros 00:04:44
el proyector de corto alcance 1800 00:04:45
los altavoces 200 00:04:48
la instalación 150 siendo generosos 00:04:50
y el ordenador que era muy bueno 00:04:53
900 euros 00:04:55
en aquella época en un aula 00:04:56
había 5000 euros 00:04:58
ahora mismo han bajado los precios 00:05:00
y podemos decir que por 2500 00:05:03
se puede tener un aula de ese tipo 00:05:04
nosotros tenemos 00:05:07
17 unidades, como en 4 tenemos 00:05:10
pizarras digitales, nos quedan 13 aulas 00:05:13
donde poner pizarras digitales 00:05:15
por lo menos para lograr lo mismo para los alumnos 00:05:16
entre las otras aulas que los que están en mesa. 00:05:18
Como nuestro presupuesto es de 16.000 euros al año 00:05:21
para los cuatro colegios, 00:05:24
hemos calculado que podemos instalar una pizarra por año. 00:05:25
Así que dentro de 13 años 00:05:29
podremos tener todo el colegio con pizarras digitales. 00:05:31
Dentro de 13 años posiblemente la pizarra digital sea algo obsoleto, 00:05:36
porque se habrá puesto encima de la mesa 00:05:39
y serán mesas digitales, 00:05:41
o todos tendremos gafas de Google, 00:05:42
no sé lo que tendremos. 00:05:45
Pero claro, a 13 años no nos podemos plantear, 00:05:46
posiblemente tampoco estaré yo dentro de 13 años 00:05:48
en el colegio 00:05:51
así que se nos ocurrió 00:05:52
algo revolucionario 00:05:55
por su simpleza 00:05:57
son varias cosas 00:05:58
esto es lo más simple que hay 00:06:00
esa es una disposición de un aula 00:06:02
¿qué tiene? 00:06:05
un teclado inalámbrico, ¿por qué? 00:06:07
porque nos planteamos que tenemos 00:06:10
unos recursos tecnológicos 00:06:11
super modernos, super caros 00:06:13
pero la estructura de la clase 00:06:14
sigue siendo la misma 00:06:16
el profesor, aunque tenga una pizarra digital 00:06:18
¿me lo veis por el fondo? 00:06:20
no, tienes que coger el micrófono 00:06:22
bueno 00:06:24
tenemos pizarra digital 00:06:26
pero ¿qué pasa? que el profesor está aquí 00:06:29
dando la clase, los alumnos allí 00:06:31
si cogemos 00:06:33
el teclado 00:06:35
y ahora sí me voy a mover 00:06:37
sin micrófono 00:06:38
lo que parece una simpleza 00:06:39
pues yo con el teclado 00:06:44
rompo esa barrera, estos son 40 euros 00:06:45
claro, ya no me hace falta 00:06:48
un proyector de corto alcance, porque ya no hay sombras 00:06:50
cuando las personas interaccionan, con lo cual 00:06:52
un proyector normal de 280 euros me sirve 00:06:54
ya no me hace falta 00:06:56
un soporte que suba y baje en función de la 00:06:57
escritura de los alumnos 00:07:00
pues ya no hay soporte 00:07:01
ya no me hace falta la pizarra digital 00:07:03
ahí hemos puesto una pizarra 00:07:06
blanca de 00:07:08
50 euros, pero eso es un fallo 00:07:09
es un fallo, ¿por qué? porque nos estamos ciñendo 00:07:12
a que las pizarras miden 70 pulgadas 00:07:14
porque la pizarra digital 00:07:16
mide 70, lo siguiente es 00:07:18
quitar la pizarra normal 00:07:20
y poner una capa de yeso 00:07:21
blanco de 100 pulgadas 00:07:24
y tenemos una pizarra de 100 pulgadas 00:07:25
en el aula 00:07:28
la instalación son 20 euros 00:07:28
porque es una canaleta, simplemente para llevar el cable VGA 00:07:31
del proyector al ordenador 00:07:34
el ordenador hemos puesto 70 euros 00:07:35
entre 40 euros 00:07:38
los altavoces, luego veréis que es mentira 00:07:40
porque son gratis 00:07:42
Pero en total, esta inversión por aula es de 500€. 500€ en las que hemos logrado que podamos 00:07:43
interaccionar con una pantalla a distancia, que los alumnos desde su sitio, si le damos 00:07:51
el teclado, puedan interaccionar, que nosotros tengamos libertad de movimientos, pero nos 00:07:56
falte algo, que para interaccionar tenemos que mirar a la pantalla, y al final seguimos 00:08:03
teniendo esta disposición de mirar y pierde el control de la clase. Pues vamos un poquito 00:08:07
Un poco más para allá. Un poco más para allá es meter un tablet. 00:08:12
Un iPad. 00:08:22
A ver, un momentito. 00:08:26
¿Tenéis un iPad? No hace falta un iPad. Este que estoy manejando, que se me acaba de configurar, 00:08:36
Es un archo Sarnova de 9 pulgadas que cuesta aproximadamente 98 euros, es lo más simple 00:08:44
del mercado. 00:08:57
Esto que tenemos aquí es un cable que lo conectamos con una distribución de Linus 00:08:58
que se llama max, tenemos que meter un comando que se llama vino-preferences, y es un control 00:09:23
de escritorio, un simple control de escritorio. Nos deja que controlemos ese escritorio, nos 00:09:29
da una dirección IP, la controlamos desde cualquier cable Android, en este caso, pero 00:09:35
usamos un programilla que se llama freebvnc, y con este programilla yo controlo la pantalla. 00:09:39
Ahora ya yo puedo desplazarme por cualquier sitio, no tengo que mirar allí para hablar 00:09:48
con vosotros. ¿Qué me permite esto también? Que yo solo puedo dejar a un alumno para que 00:09:52
interaccione con una actividad, el resto puede ver la actividad si yo quiero. Cuando un alumno 00:10:06
interacciona con una actividad y se ha ratificado, el resto la ve, pero también ve la espalda 00:10:13
del que lo está haciendo y hay veces que parte de lo que está haciendo no se ve. Otra 00:10:17
la ventaja que me da es que yo puedo dárselo a un alumno para que haga alguna actividad 00:10:21
y apagar el cañón. Ya sabéis que cuando alguien usa la pizarra digital, el resto están 00:10:24
todos mirando, pues el resto ya puede seguir con su actividad. 00:10:30
este es una suite de juegos 00:10:33
que viene con Max 00:10:48
y en el que 00:10:53
cualquier alumno 00:10:56
va a poder usarlo 00:10:58
aquí tenemos una super pizarra 00:11:00
en las aulas también 00:11:01
pero yo puedo 00:11:02
a cualquier alumno del fondo 00:11:02
que juegue la actividad 00:11:04
y a él le da igual 00:11:05
la distancia que esté 00:11:10
aquella pizarra 00:11:10
porque él está mirando la pantalla esta 00:11:11
entonces está jugando ahí 00:11:13
y pues todo 00:11:15
pero si yo no quisiera que lo vierais 00:11:16
apago el cañón y él puede seguir jugando 00:11:20
claro que esto no mide 70 pulgadas 00:11:21
como una pizarra epical 00:11:25
no lo mide 00:11:27
pero a esta distancia 00:11:28
es suficiente 00:11:30
esta es más pequeña 00:11:32
y con eso tenemos suficiente 00:11:33
para lograr 00:11:37
hemos hecho 00:11:39
por una inversión de 00:11:43
550 euros 00:11:49
tenemos una aula interactiva 00:11:52
digital 00:11:58
donde los alumnos pueden interaccionar 00:11:59
el profesor tiene libertad de movimientos 00:12:01
puede moverse 00:12:02
se mantiene la motivación que tiene la pizarra digital 00:12:04
lo que tiene sobre todo es mucha motivación 00:12:07
para los chavales 00:12:09
pero un tablet también le sirve de motivación 00:12:10
y con esto 00:12:13
lo que es la pizarra digital 00:12:19
el impacto que tiene la pizarra digital 00:12:21
para nosotros, nosotros lo hemos cumplido 00:12:23
el impacto es X 00:12:25
en la educación, no hemos dicho que fuera ni 10 ni 0 00:12:26
es X, con esto 00:12:29
sigue siendo X 00:12:30
y sobre todo en un año y medio 00:12:31
dos años, podemos equipar 00:12:34
todas las aulas de esta manera 00:12:36
y con un coste relativamente bajo 00:12:38
el que ya tiene pizarra digital que puede hacer 00:12:40
puede incorporar un teclado inalámbrico 00:12:42
incorporar un tablet 00:12:45
y mejorar 00:12:46
toda la dinámica 00:12:47
de la clase 00:12:48
tener nuevas tecnologías 00:12:48
pero con dinámicas 00:12:50
distintas 00:12:50
ah bueno 00:12:52
tenemos aquí ahora 00:12:54
el problema de 00:12:54
un ordenador 00:12:55
un alumno 00:12:56
o un tablet 00:12:56
un alumno 00:12:58
¿cómo lo solucionamos? 00:12:58
pues no podemos 00:13:01
comprar ordenadores 00:13:02
para todos los alumnos 00:13:02
no podemos tampoco 00:13:05
decir a las familias 00:13:08
que traigan sus ordenadores 00:13:09
porque no tienen 00:13:10
ordenadores portátiles 00:13:11
ni tablets 00:13:13
pero si podemos reciclar 00:13:13
ordenadores 00:13:16
ahí tenéis un taller de reciclaje 00:13:16
y esto nos puede 00:13:20
permitir tener 2, 3, 4 00:13:22
ordenadores en un aula 00:13:25
eso que veis ahí es la distribución 00:13:27
max, ¿por qué podemos tener 10? 00:13:30
porque una distribución 00:13:32
max que está basada en linux 00:13:33
funciona con 00:13:35
21.4 con 512 megas 00:13:37
de RAM 00:13:39
poco que sepáis 00:13:40
eso es un ordenador 00:13:42
que era muy bueno 00:13:43
última tecnología 00:13:44
hace nueve años 00:13:45
o por ahí 00:13:47
ahora mismo 00:13:48
en función del sistema operativo 00:13:49
que utilices 00:13:51
tienes que usar 00:13:52
un ordenador 00:13:53
súper potente 00:13:54
porque para mover 00:13:54
ese sistema operativo 00:13:55
necesitas ese ordenador 00:13:56
y entras en ese círculo 00:13:57
de esta manera 00:13:58
salimos de ese círculo 00:13:59
esos ordenadores 00:14:00
algunos son 00:14:01
de la universidad autónoma 00:14:02
otros son de ICM 00:14:03
otros son de familias 00:14:04
otros de ayuntamientos 00:14:05
y esto nos permite 00:14:06
un ordenador 00:14:08
por chaval 00:14:09
al que tenemos ya 00:14:10
cumplido el objetivo 00:14:13
de un ordenador por chaval 00:14:16
y el hardware, bueno y el hardware 00:14:18
también lo tenemos cumplido, pero el software 00:14:20
pues el software 00:14:22
por un lado usamos como hemos dicho más que la distribución 00:14:24
hay un taller de más aquí 00:14:26
durante estas jornadas que os invito a verlo 00:14:28
porque es una maravilla 00:14:30
ese programa 00:14:31
BVNC, que es el programa 00:14:34
de Android, pero ahí 00:14:36
si buscas VNC, cualquiera de ellos 00:14:37
funciona, es un control del escritorio 00:14:40
que lo controla a través del router 00:14:42
entonces los dos ordenadores 00:14:44
tienen que estar conectados a la misma red wifi 00:14:46
y aunque no haya internet 00:14:48
sigue funcionando 00:14:50
porque lo que es, es una red interna de control 00:14:52
y si usamos pizarras digitales 00:14:54
al final vamos a usarlas 00:14:57
o vamos a usarlas como pizarras digitales 00:14:59
podemos usar el software específico 00:15:01
que traen esas pizarras, el notebook 00:15:03
o bueno, todos esos 00:15:04
o usar OpenSanCore 00:15:06
es un software libre 00:15:07
hecho para pizarras digitales 00:15:10
que es una maravilla 00:15:12
si lo usáis veréis que tiene muy poquita diferencia 00:15:13
y se puede hacer lo mismo 00:15:16
o mejor 00:15:19
abre cualquier tipo de archivo 00:15:19
hecho con cualquier tipo de programa de pizarra digital 00:15:21
y lo guarda en cualquier tipo de formato 00:15:23
este es otro proyecto también 00:15:25
de aquí de la Comunidad de Madrid 00:15:30
que es el Tecos Project 00:15:31
que es un proyecto para el control de aulas 00:15:32
si tenemos un ordenador por chaval 00:15:35
tenemos que controlar esos ordenadores 00:15:36
su acceso al internet, enviar tareas 00:15:38
pues hay un programa de software libre 00:15:41
que se llama Techos Monitor 00:15:44
que nos permite ese control 00:15:45
hay otros que tenemos en los colegios 00:15:47
EDBnet, no sé qué 00:15:49
pero este es gratuito y de software libre 00:15:50
usamos 00:15:53
Educomadrid como plataforma 00:15:55
para páginas de centro, páginas de aula 00:15:57
páginas de departamento 00:15:59
páginas internas y externas 00:16:01
claro, todo eso son 0 euros 00:16:04
0 euros en gasto de software 00:16:05
de esta manera 00:16:08
nos planteábamos 00:16:11
eso que nos han dado hace 2-3 años 00:16:14
en cada 4 aulas 00:16:17
cómo poder lograr el mismo impacto de esas pizarras digitales 00:16:18
en el resto de aulas 00:16:21
lo logramos 00:16:22
con lo que os hemos enseñado 00:16:24
cómo podemos lograr un ordenador por alumno 00:16:25
pues lo logramos 00:16:28
reciclando ordenadores y software libre 00:16:29
¿qué más? 00:16:34
luego de líneas futuras 00:16:37
líneas futuras de trabajo 00:16:38
que estamos mirando 00:16:39
que es tener esto 00:16:41
esto que veis ahí 00:16:43
es esto 00:16:45
es un ordenador 00:16:46
una Raspberry Pi 00:16:49
que podéis ir pasando 00:16:51
que tiene una toma 00:16:52
HDMI para conectar un monitor 00:16:55
dos tomas USB para conectar 00:16:57
un teclado con ratón inalámbrico 00:16:59
y cualquier dispositivo externo 00:17:02
salida de audio 00:17:04
toma de internet 00:17:05
1KJ45, vamos a ver el internet 00:17:07
y funciona con el mismo, como podéis suponer 00:17:09
cuesta 35 dólares 00:17:13
y la idea cuál sería en un futuro 00:17:14
que los alumnos tengan sus libros digitales 00:17:17
o que tengamos todo en la red 00:17:19
y esa sea su mochila 00:17:20
ahí viene despejado, porque lo venden así 00:17:22
pero con un lego de juguete 00:17:25
se hace una caja maravillosa 00:17:27
como veis aquí 00:17:29
y lo podéis pasar siempre que luego 00:17:29
vuelva a pasar 00:17:32
y como último 00:17:33
Como curiosidad, esto es un mando de la Wii que le puede servir de ratón. 00:17:38
¿Qué logramos con esto? Es una chorrada, pero a los chavales, si les das el mando de la Wii, a lo mejor ya están jugando. 00:17:57
Están jugando en vez de aprendiendo, aunque están aprendiendo, ¿no? 00:18:08
Este mando es una aplicación de Linux que se mete un comando, 00:18:12
y no lo he puesto aquí porque así quien quiera saberlo, 00:18:18
quien lo pregunta por Twitter, 00:18:21
se mete un comando en la consola. 00:18:23
En meter un comando está fácil, como dar botón derecho, abrir un terminal, 00:18:31
meter ahí un comando, que es www.inset, 00:18:34
Y se le da estos dos botoncitos, igual que lo hacen los chavales con la Wii, para calibrarlo. 00:18:37
Tienes un conector Bluetooth conectado al USB del ordenador. 00:18:45
Luego hay otros programas para configurar todos los botones que tiene la Wii. 00:18:50
Los puedes configurar como botón derecho, botón izquierdo del ratón, 00:18:55
y cualquier otra función que quiera cambiar cualquiera de los botones se puede configurar con el programa. 00:18:58
De tal manera que los chavales se lo vas a tomar en el aula y están flipando. 00:19:03
Además ellos lo manejan mejor que nosotros. 00:19:08
Y esto no sé cuánto cuesta, mando de la web. 00:19:10
Unos 30 euros por ahí. 00:19:13
30 euritos, pues 30 euros es suficiente. 00:19:14
Y ya me están mirando así diciendo, no, queda un minuto. 00:19:18
Pues para finalizar, algo. 00:19:25
una frase de Michael Fulham, es uno de los 00:19:30
básicos expertos en sanidad y en mejora 00:19:34
de la educación, y habla de 00:19:36
cambio siempre, dice que el cambio siempre fracasará 00:19:38
si no encontramos un modo de crear infraestructuras 00:19:40
y procesos que involucren al profesorado en el desarrollo 00:19:42
de nuevas funciones. Bueno, nosotros 00:19:44
intentamos que existan las 00:19:46
infraestructuras, luego todo esto 00:19:48
se complementa con un programa interno 00:19:50
de formación para profesores 00:19:52
con... 00:19:54
¿A qué hora expones, Diego? 00:19:56
A las siete y media, un profesor del colegio 00:19:58
aquí va a mostrar cómo usa con los chavales 00:20:00
y con las familias la plataforma EducaMadrid 00:20:02
para que podáis entender que esto es la tecnología 00:20:04
pero luego está la aplicación práctica 00:20:06
esas son las fotos que hemos cogido 00:20:09
porque como son fotos 00:20:12
con licencia Creative Commons, pues lo nombramos 00:20:14
con respeto a los autores 00:20:16
y ese es el hashtag 00:20:18
y con mi parte, 20 minutos 00:20:20
justos, esto ha sido todo 00:20:22
muchas gracias 00:20:24
el tema del mantenimiento de lámparas 00:20:25
todo eso 00:20:30
como lo de hoy 00:20:31
perfecto 00:20:31
pues 00:20:34
aunque parezca mentira 00:20:37
todavía no se nos ha fundido 00:20:39
ninguna lámpara 00:20:41
¿vale? 00:20:42
pero como 00:20:43
el proyecto se basa 00:20:44
en la sostenibilidad 00:20:44
los proyectores 00:20:45
de largo alcance 00:20:47
que has visto 00:20:48
la lámpara 00:20:49
me parece que cuesta 00:20:50
50 euros 00:20:51
o por ahí 00:20:52
los de corto alcance 00:20:53
que es otro de los problemas 00:20:54
que nosotros vemos 00:20:56
es que 00:20:57
hay lámparas 00:20:57
que si son originales 00:20:58
pueden costar 00:20:59
200 euros 00:20:59
¿vale? 00:21:00
entonces 00:21:01
otro de los motivos 00:21:01
de usar esto 00:21:02
es mantener 00:21:03
esa sostenibilidad 00:21:04
en el tiempo 00:21:05
si tenemos 17 proyectores 00:21:05
que cada lámpara 00:21:08
cuesta 50 euros 00:21:09
en algún momento 00:21:10
se fundirán 00:21:11
pero podemos 00:21:12
mantenerlo 00:21:13
¿no? 00:21:14
pero si tenemos 00:21:14
17 proyectores 00:21:15
que cada lámpara 00:21:16
cuesta 200 00:21:16
300 euros 00:21:17
posiblemente 00:21:18
se nos fundan todos 00:21:19
además en el mismo momento 00:21:19
y eso es otro de los motivos 00:21:21
por los que no nos gustan 00:21:22
los proyectores 00:21:23
de corto alcance 00:21:24
o sea 00:21:24
como no son necesarios 00:21:25
tampoco para nosotros 00:21:26
por el tema de las sombras 00:21:26
¿tú tienes problemas 00:21:27
con las lámparas 00:21:31
pero tienes proyectores 00:21:32
de corto o grande 00:21:36
no, de largo 00:21:36
pero también es bueno tener problemas con eso 00:21:37
porque significa que los están usando los profesores 00:21:41
entonces 00:21:43
hay que ver un lado y otro 00:21:45
yo tenía que preguntar 00:21:46
los navales secretitos que nos has pasado 00:21:51
eso necesita un montón de cosas 00:21:53
que enchufarle 00:21:55
en el colegio debe haber entonces 00:21:56
un juego de todas esas cosas 00:21:59
para cada uno 00:22:00
esto es un proyecto que estamos pensando 00:22:01
pero igual que habéis visto 00:22:04
un aula donde hay 00:22:06
monitor, teclado, ratón y CPU 00:22:07
pues no habrá CPU 00:22:09
habrá monitor, teclado, ratón 00:22:12
monitor, teclado, ratón 00:22:14
y cable de internet 00:22:15
esto se lleva a chavar 00:22:17
por la mañana 00:22:19
conecta monitor, teclado, ratón 00:22:20
y ya está 00:22:23
entonces quitas la CPU 00:22:24
eso es exactamente 00:22:27
una disposición igual pero en un momento dado 00:22:29
pues si quieres recoger todos los monitores en un lado 00:22:31
cuando van los chavales, lo puedes tener ahí 00:22:33
entonces es una cuestión de espacio 00:22:36
también, pero esto es una idea 00:22:38
porque el sistema operativo que trae, trae un Linux 00:22:39
una distribución de Debian 00:22:41
lo ideal sería meter aquí 00:22:43
Max de EducaMadrid 00:22:45
que ya se lo he comentado a ellos y me han dicho que por ahora 00:22:47
no, pero sería una maravilla 00:22:49
porque entonces ya es una distribución 00:22:52
plenamente educativa 00:22:54
a vosotros 00:22:55
un poco de dinero 00:23:00
la de cosas que se hacen 00:23:01
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D. Daniel Esteban Roque
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
665
Fecha:
19 de junio de 2013 - 17:38
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación, Juventud y Deporte
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de D. Daniel Esteban Roque  : "Aulas digitales de bajo coste en un entorno rural" en las V Jornadas de integración de las TIC en la Enseñanza 2013
Duración:
23′ 14″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
720x576 píxeles
Tamaño:
60.60 MBytes

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