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vídeo 6 - Contenido educativo
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Buenos días. Voy a proceder a comentar las tres tareas del curso.
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Soy Ignacio Pulido y, bueno, comienzo con la tarea 3.
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En este caso es una tarea relacionada con la creación de una situación de aprendizaje.
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Esta situación de aprendizaje la estoy utilizando parcialmente en mis clases.
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Trata sobre la creación de podcast, como se puede observar.
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Patrocinio es el nombre del colegio en el que doy clase.
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es para tercera edad eso. Bueno, realmente, como bien explico en esta introducción, con esta situación de aprendizaje
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lo que busco es reflexionar, aprendizar y aprender sobre la música en la edad media, creando un podcast, ¿no?
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Gracias a este podcast, bueno, los alumnos pueden aprender no únicamente sobre este periodo musical,
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sino que además aprenden a editar de manera sencilla audio, es decir, insertan voces, música, efectos básicos,
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Y bueno, además mejoran bastante sus competencias comunicativas, les suele dar mucha vergüenza al principio, pero realmente es algo que tienen que hacer y es bastante más sencillo normalmente para ellos que directamente ponerse delante de la clase y hablar.
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¿Los objetivos? ¿Cómo aparecen aquí? Bueno, básicamente conocer el contexto histórico y musical de la Edad Media, crear un guión que sea útil por medio de una investigación y un cribado de información, no únicamente usando Wikipedia, aprender a grabar audio, eliminar pistas no válidas, etc.
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También aprender a discernir entre obras musicales de buena y mala calidad a la hora de integrarlas dentro del podcast.
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También aprender a editar y manipular este audio de manera sencilla.
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Obviamente sé que no son expertos en ello, pero pueden hacer cosas bastante interesantes de manera bastante simple.
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También, obviamente, potenciar el trabajo en equipo.
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Esto se hace en grupos de 3, 4 o 5 personas y también aprenden a comunicar información de una manera bastante mejor.
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Bueno, como ya he comentado, la organización se crea en grupos de 3, 4 o 5 personas con diversos roles, editor de audio, guionista, presentador, etc.
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La temporalización, como viene aquí, la he dividido en cinco semanas, se puede hacer en menos o en más dependiendo del tiempo que se necesite, pero vamos, básicamente, presentación del proyecto, distribución de compositores, etc.
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Luego ya se va creando el guión, se inicia la grabación, luego se edita, hay una clase de auto-evaluación y co-evaluación, realmente la auto-evaluación la hacen antes y después hacen una co-evaluación en clase y ya entregan y después de esa entrega pues yo evalúo.
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Como bien digo aquí, la manera de evaluar es por medio de unas dianas de auto y co-evaluación y una rúbrica de evaluación, aquí la diana que utilizan para co-evaluar y auto-evaluar y aquí la rúbrica de evaluación.
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Bueno, voy a pasar a la tarea 4, que está aquí, de hecho, bueno, esta es una de las actividades que he integrado dentro del área 4, la de evaluación, realmente creé un, bueno, es un crucicrama, lo hice sobre capitales porque lo primero que me vino a la mente,
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Creo que era una de las opciones que venía dentro de, vamos, uno de los ejemplos que venían dentro de la página web.
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Iba sobre capitales y dije, pues bueno, ya que estamos aquí, lo hacemos.
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Y bueno, realmente, pues, muy sencillo de crear.
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Y bueno, le cambié el fondo para que saliera un poco, sobre todo porque estaba trasteando un poco.
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Y bueno, básicamente es un crucigrama que podemos ir resolviendo poco a poco.
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y nada, si lo conseguimos nos daría el punto y ya estaría.
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Luego podríamos darle aquí a Check, Sub-Solution, etcétera, etcétera.
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Por último, vamos a hablar, bueno, voy a hablar de nuestro espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje.
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A pesar de que seguí las instrucciones, hay un par de cosas que quise ampliar y no salieron del todo bien,
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Bueno, ahora lo mostraré. Si le damos a inicio, podemos observar este PowerPoint con las instrucciones dentro de la Mediateca de EducaMadrid.
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Aquí es donde está el problema, sobre todo, porque yo creo un PowerPoint, que lo voy a abrir ahora, con instrucciones leídas en formato audio, que voy a enseñar.
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De manera que en este PowerPoint, al darle al audio, yo estaba grabado mientras leía estas instrucciones con la idea de hacerlo lo más inclusivo posible, pero bueno, a la hora de subirlo a la mediateca pues se fastidió.
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Pero vamos, esa era la idea original. Le damos al 1 y nos sale un Quisis. Cambié el orden de las diversas actividades que había en los videotutoriales ya que el Quisis es una de las partes que utilizo para la evaluación de los alumnos.
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y me interesa que sepan sobre los compositores medievales, al menos algo, lo que hemos dado en clase,
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antes de ponerse a hacer el podcast. Después de esto ya empiezan a investigar.
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Bueno, pinchamos en 2, nos sale un vídeo de YouTube sobre cómo crear podcast.
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De hecho es una serie de clases que se podrían utilizar para aprender si quieren ser más expertos, pero vamos, no hace falta.
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En el punto 3 he puesto varias cosas porque creía que era más útil que únicamente poner una en este caso.
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De nuevo, un vídeo tutorial de YouTube sobre cómo grabar en BandLab, además de cómo editar varias cosas.
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El enlace a BandLab, de manera que pueden crear directamente su cuenta.
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es gratuita, como ya
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no sé, como explico
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creo que en las
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instrucciones, también un Geniali
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sobre los podcasts
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bueno, es un Geniali
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creado para
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aprender un poco sobre cómo funciona
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el mundo del podcasting
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vamos a dejar que se cargue
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a ver si se carga, aquí está
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un podcast con vídeo
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con ejemplos
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con una historia, etc, etc
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Realmente este tercer apartado no es extremadamente útil, pero lo demás sí que está bastante bien.
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También les explico cómo usar Anchor, que es otra de las plataformas bastante útiles para hacer podcast.
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Así que, pues bueno, lo he dejado ahí como abierto, por si alguien no quería utilizar BandLab, le interesaba más probar este otro programa.
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El repostaje, con un vídeo bastante más sencillito sobre la creación de podcast.
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sobre todo habla mucho de la estructura
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y de cómo enfocarlo
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lo voy a quitar porque salen
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los anuncios
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el 4
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cómo grabar
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sobre todo y editar voz
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y audio que es lo que me interesa
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como tarea un poco más
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compleja
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y por último
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en la meta en vez de
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poner este
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que se
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comentaba en los videotutoriales lo que he enlazado es la rúbrica, la diana, que utilizan
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ellos para autoevaluarse. Y bueno, aquí estaría todo y muchas gracias, espero que os haya gustado.
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- Ignacio P.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 19 de junio de 2023 - 10:48
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC PATROCINIO DE SAN JOSE
- Duración:
- 08′ 17″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 157.83 MBytes
