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La casa inteligente con Crumble Cocodrilo

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Subido el 14 de marzo de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje La casa inteligente con Crumble Cocodrilo

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Bienvenidos a esta presentación sobre la situación de aprendizaje en la casa inteligente. 00:00:17
En este proyecto, los estudiantes diseñarán y construirán una casa con sensores y actuadores, 00:00:22
explorando cómo los dispositivos electrónicos automatizan procesos en nuestro entorno. 00:00:28
Trabajarán con la placa Cranbell para programar una LDR, 00:00:34
que encenderá un LED cuando detecte poca luz, 00:00:37
y un pulsador, que activará un fumador simulando el timbre de la casa. 00:00:40
Además de aprender sobre circuitos eléctricos y programación, los estudiantes relacionarán los datos de la LDR con conceptos matemáticos del Bloque de Relaciones y Funciones dentro del Decreto 61-2022. 00:00:44
También desarrollarán habilidades en diseño, creatividad y trabajo en equipo. 00:00:59
Ahora, veamos los objetivos específicos de este proyecto. 00:01:05
Los objetivos específicos de esta situación de aprendizaje son los siguientes. 00:01:09
Programar la LDR, para encender el LED cuando detecte poca luz 00:01:14
Programar un pulsador que active un zumbador, simulando el timbre de la casa 00:01:19
Analizar la relación matemática entre la luz ambiental y la resistencia de la LDR, registrando valores y creando gráficos 00:01:24
Diseñar y ensamblar una casa integrando sensores, actuadores y creatividad 00:01:33
Ensamblar componentes electrónicos utilizando tornillería o encuadernadores 00:01:38
Decorar la casa utilizando materiales reciclados o tecnológicos 00:01:44
Realizar pruebas, ajustes y mejoras en el funcionamiento del proyecto 00:01:49
Ahora, revisemos los materiales que se necesitarán para esta actividad. 00:01:54
Para desarrollar esta situación de aprendizaje, los estudiantes necesitarán los siguientes materiales. 00:02:00
Placa Crumble 00:02:07
LDR, sensor de luz 00:02:08
Pulsador 00:02:13
Zumbador 00:02:14
Encuadernadores 00:02:16
Materiales reciclados o piezas de diseño láser 00:02:18
Cola blanca y pinceles, opcional para reforzar la estructura en diseño láser 00:02:22
Cables cocodrilo 00:02:28
Pintura, goma eva, rotuladores y otros materiales decorativos 00:02:30
Ahora, pasemos a las sesiones que componen esta situación de aprendizaje. 00:02:36
En la primera sesión, los estudiantes conocen el concepto de casas inteligentes y aprenden que es un circuito eléctrico. 00:02:46
Se presenta la LDR como el primer sensor analógico y se realiza una demostración con la placa Cranbell, observando cómo el LED cambia su intensidad según la luz ambiental. 00:02:54
En la segunda sesión, los estudiantes empiezan con la programación de la LDR para encender el LED cuando hay poca luz. 00:03:03
A continuación, se realiza la programación del pulsador para activar el zumbador. 00:03:53
Se comparan los sensores analógicos y digitales, destacando sus diferencias en la programación. 00:04:13
Este programa en Cranbell se encarga de controlar un sistema automatizado en una casa inteligente, 00:04:18
utilizando un pulsador y un sensor LDR para gestionar un zumbador y un LED respectivamente. 00:04:26
Explicación paso a paso del código 00:04:32
Bucle infinito, el programa se ejecuta continuamente sin detenerse, 00:04:34
asegurando que el sistema responda de manera constante a los cambios en los sensores. 00:04:40
Condición para el pulsador 00:04:45
Se revisa si el pulsador conectado al puerto A está presionado. 00:04:47
Si el pulsador está activado, el programa enciende el zumbador, generando el sonido del timbre de la casa. 00:04:53
Si el pulsador no está presionado, el zumbador permanece apagado. 00:05:00
Condición para la LDR 00:05:06
Se evalúa la entrada analógica en el puerto D, donde está conectada la LDR, sensor de luz. 00:05:08
Si la LDR detecta un valor menor que 127, el programa enciende el LED simulando un sistema de iluminación automática. 00:05:14
Si la LDR detecta un valor mayor que 127, el LED se apaga. 00:05:24
Cierre del bucle 00:05:30
El código vuelve a ejecutarse desde el inicio, asegurando que el sistema siga respondiendo en tiempo real a los cambios de luz y a la presión del pulsador. 00:05:31
Relación con la casa inteligente 00:05:42
Este programa permite que la casa inteligente funcione de manera automática. 00:05:45
Timbre, cuando alguien presiona el pulsador, el zumbador suena. 00:05:50
Iluminación automática, cuando hay poca luz en la habitación, el LED se enciende automáticamente. 00:05:55
Este sistema introduce a los estudiantes en el uso de sensores digitales y analógicos, 00:06:02
trabajando con condiciones lógicas en la programación y conectándolo con conceptos de automatización y domótica. 00:06:07
En la tercera sesión, los equipos diseñan el plano de su casa y deciden dónde ubicarán los componentes electrónicos. 00:06:19
Se reflexiona sobre el uso de materiales reciclados o piezas cortadas con láser. 00:06:29
En la cuarta sesión, los estudiantes comienzan a construir la estructura de la casa utilizando los materiales seleccionados, asegurando que haya espacio para los sensores y actuadores. 00:06:34
En la quinta sesión, los estudiantes decoran su casa con pintura, goma eva y otros materiales, agregando detalles como ventanas y puertas. 00:06:50
En la sexta sesión, los estudiantes ensamblan los sensores y actuadores dentro de la casa, fijándolos con tornillería o encuadernadores y verificando las conexiones eléctricas. 00:08:28
En la séptima sesión, se realizan pruebas para comprobar el funcionamiento del sistema. 00:09:13
Se exploran variaciones en la programación, como diferentes umbrales para la LDR y distintas configuraciones del zumbador. 00:09:19
En la última sesión, los equipos presentan su casa inteligente al grupo, explicando su funcionamiento y mostrando los datos recopilados de la LDR en gráficos. 00:09:45
Se reflexiona sobre el aprendizaje adquirido y su aplicación en el mundo real. 00:09:55
Para evaluar esta situación de aprendizaje, se utilizará una rúbrica con los siguientes criterios. 00:10:11
Diseño de la casa. Se valora la creatividad, estabilidad y funcionalidad. 00:10:17
Programación. Se evalúa la eficiencia del código y su correcta estructura. 00:10:23
Ensamblaje. Se revisa la seguridad y orden en las conexiones. 00:10:28
Trabajo en equipo. Se observa la colaboración y distribución de tareas. 00:10:33
Presentación final. Se analiza la claridad en la explicación y el análisis de datos. 00:10:38
Además, se complementará con observación directa y autoevaluación de los estudiantes. 00:10:43
Con este proyecto, los estudiantes han aprendido sobre circuitos eléctricos, 00:10:49
sensores y programación, al mismo tiempo que han explorado conceptos matemáticos 00:10:54
sobre relaciones y funciones. Esta experiencia les permite 00:10:59
comprender cómo la tecnología mejora nuestro entorno y cómo pueden aplicar 00:11:04
sus conocimientos en la vida real. ¡Gracias por su atención! 00:11:08
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
14 de marzo de 2025 - 13:43
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
11′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
912.41 MBytes

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