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EVIDENCIA DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA

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Subido el 2 de agosto de 2024 por Elena O.

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En este vídeo explico cómo se llevó a cabo, Ciudades Patrimonio, un viaje a través de sus canciones, un proyecto innovador en el que me embarqué con mis alumnos para participar en el certamen Aula Patrimonio.

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A continuación voy a explicar cómo desarrollé el proyecto Ciudades Patrimonio un viaje a 00:00:00
través de sus canciones. El proyecto nace a partir del certamen Aula Patrimonio, un 00:00:05
certamen que lanzan las 15 ciudades patrimonio de nuestro país cada curso. Este certamen 00:00:11
es un reto que propongo a los chicos y chicas del coro escolar que dirijo en el CEIP Nuestra 00:00:17
Señora del Val y lo hago extensivo también al alumnado de sexto de primaria. Tras una 00:00:22
sesión en la que hablo con todos ellos del reto, llegamos a un acuerdo. Vamos a conocer las ciudades 00:00:28
patrimonio a través de canciones y ya tenemos el contexto en el que se enmarca nuestro proyecto. 00:00:34
La importancia de conocer y valorar el patrimonio cultural a través de la música. Este proyecto da 00:00:40
pie a trabajarlo en otras áreas, por lo que con la ayuda de las compañeras de ciencias sociales, 00:00:47
plástica y lengua, junto conmigo en el área de música, nos embarcamos en este emocionante viaje. 00:00:52
Aquí podemos ver los objetivos del proyecto, para el cual desarrollo metodologías activas. 00:00:58
Por lo tanto, vamos a desarrollar un aprendizaje basado en proyectos, partimos de las ideas 00:01:05
que surgen en la asamblea e investigan los ámbitos de las ciudades patrimonio que más 00:01:11
les motiva, fundamentalmente su cultura artística. 00:01:15
El trabajo cooperativo es clave, el alumnado se distribuye en equipos en el que cada cual 00:01:19
tiene su rol y entre todos elaboran un producto final. 00:01:24
El aprendizaje está basado en la investigación, el alumnado hace preguntas, busca información, 00:01:28
evalúa las fuentes, registra y comunica sus hallazgos. 00:01:33
Y todo ello enmarcado en la taxonomía de Bloom, la herramienta que utilizo para clasificar 00:01:37
y estructurar los objetivos educativos y las habilidades cognitivas que mis alumnos deben 00:01:43
desarrollar. 00:01:48
En la infografía se puede ver la secuencia de actividades que hemos realizado en las 00:01:50
sesiones de música y las herramientas digitales que se han utilizado para 00:01:54
llevarlas a cabo. Utilizo herramientas digitales en todo el proceso, Canva para 00:01:59
hacer las presentaciones, Mentimeter y Kahoot para organizar sesiones de 00:02:04
preguntas-respuestas, Padlet para recopilar y organizar la información, el 00:02:09
foro del aula virtual de Duca Madrid para la gestión de actividades y 00:02:14
comunicación, YouTube para buscar las canciones y Wix, una herramienta muy 00:02:18
intuitiva para crear la página web. El proyecto ha sido muy fructífero para todos y eso se ha 00:02:23
reflejado en las auto evaluaciones y las evaluaciones que cada equipo ha hecho del 00:02:30
resto de compañeros. En la infografía podemos ver la plantilla que el alumnado tuvo como referencia 00:02:35
para llevar a cabo estas evaluaciones. También podemos pinchar y ver cómo quedó el resultado 00:02:41
final. Ha sido una experiencia muy valiosa en la que el alumnado ha conectado con su patrimonio 00:02:48
cultural de manera significativa y creativa. 00:02:54
Autor/es:
ELENA OLMO MONEDERO
Subido por:
Elena O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
3
Fecha:
2 de agosto de 2024 - 12:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DEL VAL
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
218.31 MBytes

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