Tarea 1 - LMS
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Hola, mi nombre es César Arenas y estoy realizando el vídeo sobre la evidencia número 1,
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gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.
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Este es el aula virtual donde están distintos cursos con los que estoy impartiendo clase.
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Los alumnos se han matriculado mediante automatriculación con contraseña
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Y solamente en dos alumnos, en esta obra virtual, les he tenido que matricular de forma manual.
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Los alumnos, por tanto, pueden acceder a esta obra virtual introduciendo las credenciales de ECO Madrid.
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Los alumnos, cuando acceden a la obra virtual, van a tener... van a verlo de esta forma.
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A la izquierda van a tener las unidades didácticas, las cuales están secuenciadas siguiendo la programación del departamento.
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Están secuenciados, por tanto, de forma didáctica y a la derecha, pinchando esta flechita, pueden encontrar bloques.
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En este caso se encontrarían el aula virtual, el calendario y próximos eventos.
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Si piensan los alumnos en una unidad, por ejemplo la unidad 3, enlace químico, que estaríamos en el curso de cuarto de la ESO,
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pues van a encontrar tres partes, una relacionada con la teoría.
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La teoría puede estar puesta mediante un recurso o mediante las actividades del cerebro, que veremos más adelante.
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Después encontrarían distintos recursos relacionados con la teoría.
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Y por último, actividades. Actividades relacionadas con el tema.
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De distinta dificultad, actividades de refuerzo, de consolidación o de ampliación.
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He hablado de las actividades de X-Learning.
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En este caso, bueno, pues tengo distintas actividades de X-Learning.
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En este caso, una relacionada con los modelos atómicos.
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Todas las actividades de X-Learning presentan esta forma.
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Pueden modificarse el tipo de fuente, el zoom, el idioma.
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Tienes en scripts en los cuales pueden colapsar esta información, distintas actividades en esta, pues, mediante el juego, una gamificación o bien distintas tareas, tareas de autoevaluación.
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Y en este caso sería una tarea de refuerzo.
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Esta actividad ha sido realizada por Canva, donde pensarían sobre un enlace y realizarían la actividad.
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Todo ello bajo la licencia Creative Commons.
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Al pensar sobre una unidad didáctica se pueden ver imágenes.
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Siempre me gusta comenzar la sesión mediante una imagen relacionada con el Visual Thinking.
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Por lo tanto, utilizo distintas metodologías didácticas y también utilizo la clase invertida.
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Esta actividad de clase invertida la he realizado con XLRM también.
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Los alumnos van viendo vídeos, los vídeos están subtitulados, van viendo una serie de vídeos.
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Por ejemplo, este estaría alojado en la mediática de EducaMadrid, con subtítulos, fuente Taoma y tamaño 12 puntos, aprendiendo también a la diversidad.
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Y luego se propondrían distintos ejercicios, ejercicios siempre de refuerzo, ampliación y consolidación.
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Además de las tareas de autoevaluación de los alumnos, estaría la heteroevaluación, es decir, la evaluación que realizo yo, por ejemplo, mediante la entrega de tareas.
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Perfecto.
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Distintas tareas, por ejemplo, práctica de laboratorio, tarea sobre las fuerzas nucleares, o bien actividades, taller, en las cuales no solamente se realiza la autoevaluación, sino también la coevaluación, porque un compañero es evaluado por otro.
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Todas las calificaciones recogidas en el Excel del aula virtual, por lo tanto utilizo el aula virtual para la evaluación, las paso después al cuaderno del profesor en raíces.
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He diseñado el cuaderno de raíces siendo unos parámetros de las actividades evaluables y vemos ahora un ejemplo, por ejemplo, este de cuarto de la ESO.
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Bueno, pues aquí tendríamos los alumnos con sus distintas calificaciones.
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Y esta sería la presentación de mi aula virtual.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- César Arenas
- Subido por:
- César A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 20 de junio de 2023 - 15:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIRASIERRA
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 22.11 MBytes
