Programa #3 - Especial puertas abiertas - El Tejar FM

bienvenidos y bienvenidas al tejar fm comienza nuestro tercer programa de nuestro radio show 00:00:00

en el tejar fm este tercer programa es especial ya que nos encontramos grabándolo en directo 00:00:22

durante la jornada de puertas abiertas donde las familias nos visitan para conocer un poco 00:00:28

más de nuestro colegio y de cómo trabajamos para este programa tan especial contamos con 00:00:32

10 alumnos y alumnas de sexto de primaria que nos acompañarán durante el mismo. ¿Quién mejor que 00:00:41

ellos para hablar de nuestro colegio y de lo que ha sido para todos ellos durante estos años? Ya 00:00:47

que muchos de ellos llevan prácticamente desde los tres años y este año tristemente darán el paso 00:00:51

al instituto. El programa se dividirá en diferentes secciones donde charlaremos sobre lo que ha sido 00:00:57

para ellos el Tejar, sus mejores y peores momentos, las cosas que mejorarían o cambiarían, la educación 00:01:02

en general y quién sabe si podremos entrevistar a algún miembro de las familias que nos visitan. 00:01:08

¡Comenzamos! 00:01:14

Comenzamos con la primera sección de este programa tan especial, donde cinco alumnos 00:01:29

y alumnas de Sextoa nos contarán qué ha sido para ellos el Tejar. 00:01:33

Para esta sección contamos con Alicia. Hola, Alicia. 00:01:38

Hola. 00:01:40

¿Qué tal? 00:01:41

Bien, muy bien. 00:01:42

Hola, Ana Arroyo. 00:01:43

Hola. 00:01:44

¿Cómo estás? 00:01:44

Bien. 00:01:45

Muy bien. Hola, Marina. 00:01:45

Hola. 00:01:48

¿Qué tal todo? 00:01:48

Muy bien. 00:01:49

Hola, Juan. 00:01:50

Hola. 00:01:51

¿Cómo estás? 00:01:52

Muy bien. 00:01:52

¿Seguro? 00:01:53

Segurísimo. 00:01:54

Y por último, a Álex. ¿Qué tal, Álex Cuadrado? 00:01:54

Muy bien. 00:01:57

Muy bien. Pues nada, vamos a empezar con la primera pregunta. Vamos dando el turno de palabra, ¿vale? Me levantéis la mano y os lo doy. 00:01:58

Y la primera pregunta es clara y concisa. Después iremos desgranando más detalles. 00:02:05

¿Qué puntuación le pondríais a este colegio durante el tiempo que habéis pasado? 00:02:10

¿Vale? Del 0 al 10 00:02:18

Podemos ir pensando, quien ya lo tenga me lo puede decir 00:02:19

A ver, yo creo que del 0 al 10 yo le pondría un 8,5 00:02:23

¿8,5? Nos quedamos con el 8,5, Dali 00:02:32

Y luego preguntamos el por qué, Ana, Arroyo 00:02:34

Yo 8,5 también 00:02:37

Ocho y medio. 00:02:40

Marina. 00:02:41

Nueve y medio. 00:02:42

Nueve y medio, casi el diez. 00:02:43

Bueno, estamos rozando sobresaliente el diez. 00:02:44

Juan. 00:02:46

Un nueve. 00:02:47

¿Y Álex? 00:02:48

Un nueve con veinticinco. 00:02:49

¿Nueve con veinticinco? 00:02:51

¿Por qué nueve con veinticinco, Álex? 00:02:52

No sé. 00:02:54

Ah, no sé. 00:02:54

No lo has pensado mucho. 00:02:55

A ver, estaba entre el nueve y el nueve y medio y he dicho nueve y veinticinco, que es la mitad. 00:02:57

O sea, bueno, los cinco, una nota muy alta. 00:03:00

Ali, ¿tú por qué le das esa nota? 00:03:04

Una valoración general de lo que ha sido el colegio. 00:03:06

A ver, yo le doy un 8,5 porque yo pienso que tiene cosas buenas, pero también hay alguna cosa que… 00:03:08

¿Que se puede mejorar? 00:03:20

Sí. 00:03:21

Muy bien. Ana Arroyo, ¿tú por qué le has puesto esa nota? 00:03:22

Yo porque también se pueden mejorar muchas cosas y también hay cosas que no me gustan. 00:03:26

Muy bien. Luego iremos a lo que se pueda mejorar y lo que no. Marina, ¿tú por qué? 00:03:30

Pues porque en este colegio hemos pasado la mayor parte de nuestra vida hasta ahora y me ha gustado. 00:03:35

Muy bien. ¿Juan? 00:03:49

Yo creo que debería ser un poco más tecnológico. 00:03:51

Un poco más tecnológico, nos lo apuntamos. ¿Y Álex? 00:03:55

A ver, yo creo que está muy bien, pero no sé, hay cosas que mejorar. 00:03:58

Muy bien, luego iremos a lo que se puede mejorar y a lo que no. La siguiente pregunta es, para que reflexionéis un poquito, si creéis que para vosotros y vosotras ha sido importante este colegio en vuestra vida y por qué. Es decir, ¿ha sido importante el Tejar en vuestras vidas? Y por qué, claro está. Venga, ¿quién se anima? Ana. 00:04:05

Yo porque estudio para poder ir a la universidad y tener un trabajo. 00:04:25

Muy bien. 00:04:32

Y me sirve. 00:04:32

Te sirve para prepararte para el futuro, Marina. 00:04:33

Porque nos han enseñado las cosas básicas de las asignaturas. 00:04:36

Muy bien. Juan. 00:04:43

Aquí llevamos la mayoría de nuestra vida y hemos conocido aquí a nuestros amigos. 00:04:45

Muy bien. Dos opiniones que están relacionadas con. 00:04:50

nos están preparando para el futuro, hemos aprendido 00:04:53

lo básico y una con lo social 00:04:55

que hemos conocido a mucha gente 00:04:58

Alex 00:04:59

que yo aquí llevo la mayoría de mi vida 00:05:00

aquí he hecho mis estudios 00:05:04

hasta ahora 00:05:06

he conocido a mis amigos 00:05:07

y pues no sé 00:05:09

me estoy preparando un poco para el futuro 00:05:11

muy bien 00:05:13

y nos queda Ali, cuéntanos Ali 00:05:14

es que aquí 00:05:16

he pasado como más de mi vida 00:05:19

porque casi todos los días vengo aquí 00:05:21

y me quedo hasta muy tarde 00:05:23

entonces pues... ¿Y eso es bueno o malo? 00:05:25

Malo 00:05:29

pero bueno 00:05:29

¿Malo por qué? ¿Porque te gustaría pasar más tiempo 00:05:30

fuera? Claro, en mi casa 00:05:33

Muy bien. ¿A qué hora llegas al cole, Ali? 00:05:35

A las nueve 00:05:37

O sea, bueno, no vienes a primeros del cole 00:05:38

¿Y a qué hora te vas? 00:05:40

Depende del día. Hoy me voy a las cuatro y media 00:05:43

pero mañana me voy a las... 00:05:45

O sea, hoy me voy a las cuatro pero mañana me voy a las cinco y media 00:05:47

Muy bien 00:05:49

alguien que nos quiera comentar 00:05:50

si cree que ha sido importante 00:05:52

o ya hemos dado toda opinión, ¿verdad? 00:05:54

Ojo a esta pregunta 00:05:56

todos los que estamos aquí sentados 00:05:57

bueno, vosotros, yo no, ¿lleváis en este 00:06:00

colegio de los tres años? 00:06:02

Sí, sí, sí 00:06:03

Pues quiero que penséis 00:06:04

el primer recuerdo 00:06:07

que tenéis del 00:06:10

tejar, el primer recuerdo 00:06:12

eso que no se os va a olvidar nunca 00:06:14

Ana. La granja escuela 00:06:16

La granja escuela, ¿qué pasó en la granja escuela? 00:06:18

Que nos fuimos una noche a dormir y vimos los animales y era muy guay. 00:06:20

¿Eso fue en primaria, no? 00:06:25

No, fue en cinco años. 00:06:27

Ah, fue en infantil. Ay, es verdad, sí, sí, me he confundido. ¿Alicia? 00:06:28

A ver, yo el primer recuerdo, a ver, tampoco es un recuerdo muy sorprendente, 00:06:31

pero es cuando de repente Dunia nos dijo que hiciéramos, nuestra profesora de infantil nos dijo 00:06:38

que hiciéramos un proyecto de la alumna de la semana, cada uno le tocaba una semana 00:06:44

y pues había que hacer un proyecto de tu vida. 00:06:52

¿Y tú de quién lo hiciste? ¿De ti misma? 00:06:56

Sí, es que había que hacerlo de sí misma. 00:06:59

Ah, había que hacerlo de ti misma. Muy bien. Marina. 00:07:00

De tu familia. 00:07:01

Pues cuando vino nuestro hermanado a buscarnos cuando teníamos cuatro o cinco años. 00:07:03

¿El hermanamiento? Muy bien. ¿Y qué recuerdas de ese hermanamiento? ¿Qué hicisteis? 00:07:11

Pues, la verdad, no lo sé, pero es que me acuerdo como cuando entraba a nuestra clase y... 00:07:17

¿Y qué más? No, no recuerdo nada. 00:07:23

¿Y recuerdas qué compañero del cole fue tu hermano? 00:07:26

Sí, se llamaba Carmen. 00:07:31

Carmen, Carmen. Bueno, Carmen, ¿de qué curso era? 00:07:34

Bueno, pues no lo sé. Creo que era de tercero cuando nos vino a buscar la primera vez. 00:07:38

Puede ser. Y vosotros erais de tres años o de cuatro, ¿verdad? 00:07:45

Sí. 00:07:49

Muy bien. Y vosotros también habéis sido hermanos mayores o hermanas. 00:07:49

Sí. 00:07:52

Que justamente estamos haciendo hermanamientos, ¿no? 00:07:53

Muy bien. Juan, ¿cuál es tu mejor recuerdo? O bueno, tu mejor, no, tu primer recuerdo del Tejar. 00:07:56

El primer día cuando entramos al cole y estábamos todos llorando y la directora vino y nos dijo, voy a llamar a vuestros padres, pero no los llamó. 00:08:02

Os engañó un poquito. 00:08:11

Sí. 00:08:13

¿Era Elena? 00:08:13

Sí, era Elena. 00:08:15

Muy bien. Y Alex, ¿tú recuerdas tu primer recuerdo? 00:08:16

A ver, supongo que tengo más recuerdos, pero ahora no me sale ninguno. Mi primer día en judo. 00:08:18

¿Con Sergio? ¿Con el profe? 00:08:25

Pues, a ver, fue un poco especial porque es un deporte que nunca había practicado y, pues, estuve hasta el tercero de primaria haciéndolo y en tercero me rompí la clavícula y dejé de hacerlo. 00:08:28

Ay, yo recuerdo, yo te daba a ti clase en tercero de educación física cuando te la rompiste, sí, sí, es verdad. 00:08:39

Muy bien, pues vamos a la siguiente pregunta, nos quedan dos de esta pequeña sección. 00:08:45

Imaginaros que antes de llegar a este colegio 00:08:49

Vuestros padres y madres 00:08:53

Os hubieran pedido que la ayudáreis 00:08:55

En la elección 00:08:57

Es decir, que os hubieran preguntado 00:08:58

¿Qué cole te gustaría ir? 00:08:59

¿La habríais aconsejado 00:09:03

Este cole después de todo lo que habéis 00:09:04

Vivido durante estos años? 00:09:06

Sí 00:09:08

¿Y por qué? 00:09:08

¿Por qué se lo aconsejaríais? 00:09:12

A ver quién se anima a una respuesta un poco más desarrollada 00:09:14

Venga, Alex 00:09:16

Porque, no sé 00:09:18

Porque está muy en el colegio, me ha gustado mucho y la verdad, en comparación con otros colegios que me han contado, este, bajo mi opinión, es el mejor. 00:09:19

Muy bien. ¿Ali? 00:09:31

A ver, yo recomendaría este, pero también otros colegios que, pues yo tengo algunos amigos y amigas en otros colegios y me dicen que también, ¿sabes? Me dan buena reputación de él. 00:09:32

Muy bien. ¿Pero tú les hablarías bien del Tejar? 00:09:49

Sí. 00:09:52

Juan, Ana, Marina, ¿tú les recomendarías a tus padres que eligieran el Tejar? 00:09:53

Sí. 00:10:00

¿Sí? ¿Por qué? 00:10:01

Porque no he visto otros coles. 00:10:02

También, ¿verdad? No has conocido más coles, pero ¿te han contado algo más de otros coles, como nos ha comentado Ali? 00:10:04

No. 00:10:11

No. Muy bien. Marina. 00:10:11

Pues que a mí en segundo me querían cambiar de colegio y yo no quería cambiarme de colegio porque, no sé, aquí también tenía todos mis amigos y... 00:10:14

Claro, al final ya no solo el hecho de cambiar el colegio, sino a todo lo que dejamos atrás. 00:10:23

Venga, vamos con la última pregunta. Quiero que hagáis una valoración general, con una palabra, con una frase cortita, ¿vale? 00:10:28

de lo que significa para vosotros el colegio, el TEJAR. 00:10:38

No el colegio en general, sino este colegio en particular. 00:10:42

¿Qué significa para vosotros? 00:10:46

¿Lo podéis decir con una palabra, con una pequeña frase, con un adjetivo? 00:10:47

¿Qué significa para vosotros? 00:10:54

Pues que hacemos cosas divertidas aparte de aprender. 00:10:55

O sea, que no solo aprendizaje, sino que también lo pasamos bien. 00:10:59

Sí, nos vamos de excursiones o hacemos actividades. 00:11:02

Muy bien, luego hablaremos de excursiones. 00:11:05

A ver, para mí este colegio es como mi vida porque aquí tengo como todas las cosas que es real, no como me importan, es como que aquí tengo casi todos los amigos que he hecho y pues tengo aquí más bien mi vida. 00:11:07

O sea, si tengo un problema siempre suele ser del colegio porque no tengo muchas cosas más. 00:11:29

O sea, fijaros lo que ha llegado a decir Ali, es prácticamente mi vida, ¿vale? Durante estos años ha sido para muchos prácticamente vuestra vida. 00:11:35

¿Alguien más que nos quiera comentar? 00:11:45

Pues para mí sería la amistad, porque posiblemente solo tenga dos amigos fuera de este colegio, o tres. 00:11:48

Muy bien. 00:11:56

Pero pocos, aquí tengo la mayoría de mis amigos. 00:11:56

O sea, es amistad también, ha sido para ti amistad. 00:11:59

Juan o Ana. 00:12:02

Yo ya he hablado. 00:12:04

Uy, perdón. ¿Y quién nos queda en esta pregunta? ¿Marina? 00:12:05

No, Marina dice que no, nos ha dicho que no. 00:12:10

Juan, ¿tienes algo en mente de lo que significa para ti este cole? 00:12:13

Vida. 00:12:16

¿Vida? ¿Por qué? 00:12:17

Porque paso la mayoría de las horas del día aquí. 00:12:18

¿Y eso es bueno o malo? 00:12:21

Depende del día. 00:12:22

Si el lunes es malo, si el viernes es bueno. 00:12:25

¿Por qué el lunes es malo? 00:12:27

Porque tenemos un horario que no es bueno. 00:12:28

Pero si tienes clase conmigo. 00:12:30

Ya, pero después tenemos lengua, mates a primera, problemas y lectura a veces nos lo cambia. 00:12:32

Si no te lo sabes, el horario, Juan. 00:12:40

¿Qué, no? 00:12:42

¿Sí? 00:12:43

Sí. 00:12:44

No puede ser un día malo si tienes clase conmigo, tío. 00:12:45

Es que tenemos todos los días. 00:12:48

Si todos los días tenemos clase contigo. 00:12:49

Pues entonces no hay día malo. 00:12:50

Sí, porque tenemos lengua y mate a primera. 00:12:52

Muy bien. 00:12:54

¿Alguien va a querer añadir algo? 00:12:55

¿No? 00:12:57

Vale, pues nada, con este testimonio de estos niños pasamos a la siguiente sección. 00:12:58

¡Gracias! 00:13:32

¡Suscríbete al canal! 00:14:02

Pasamos a la segunda sección, que tras conocer lo que ha sido para los alumnos y alumnas de Sesto A 00:14:47

este colegio en su vida, continuamos el programa con una sección un poco autocrítica, ¿vale? 00:15:07

Autocrítica quiere decir pues que 00:15:14

Todo el mundo puede mejorar 00:15:16

¿Me escucháis chicos? 00:15:18

¿No me escucha Pertran? 00:15:20

Por aquí no 00:15:22

Yo creo que tampoco 00:15:23

No, yo sí, yo sí, yo sí que escucho 00:15:25

Ahora sí, yo sí, yo sí 00:15:27

¿Ahora me escucháis? 00:15:29

No, yo ahora no 00:15:31

Esperad un momento 00:15:32

Yo sí 00:15:33

Hola, hola, hola 00:15:36

A ver, habla Iñaki 00:15:38

¿Ahora me escucháis? 00:15:42

No, yo ahora no te escucho 00:15:44

Sí, sí, sí, yo sí 00:15:46

¿Me escucháis el tranto o no? 00:15:47

Iñaki, habla 00:15:49

¿Hola? 00:15:50

Sí, sí 00:15:51

Hola, hola 00:15:51

Sí, no, espera, habla, un segundo 00:15:52

Iñaki, habla 00:15:54

¿Hola, hola? 00:15:55

Sí, yo sí que lo escucho 00:15:56

Venga 00:15:57

Sí, hola, hola 00:15:57

Venga, que sí, si tiene que escuchar porque el resto no se ha escuchado 00:15:58

Sí, sí 00:16:01

Bueno, lo que estaba diciendo es que continuamos con una sección autocrítica 00:16:02

Puesto que sabemos que ningún colegio es perfecto 00:16:06

Antes Alicia nos ha dicho que hay otros muchos colegios 00:16:09

que también hablan muy bien de ellos o que no hemos obtenido un 10 en puntuación. 00:16:12

Eso quiere decir que tenemos muchas cosas que mejorar. 00:16:18

Para esta sección contamos con Celia. Hola, Celia. 00:16:21

Hola. 00:16:25

¿Qué tal estás? 00:16:26

Bien. 00:16:26

Hola, Ana. 00:16:27

Hola. 00:16:28

¿Cómo estás? 00:16:28

Muy bien. 00:16:29

Hola, Beltrán. 00:16:30

Hola. 00:16:31

¿Cómo estás? 00:16:31

Muy bien. 00:16:32

¿Seguro? 00:16:32

Sí. 00:16:33

Luca, Botini. 00:16:34

Hola. 00:16:35

¿Cómo estás? 00:16:36

Muy bien, bastante bien, sí. 00:16:37

¿De 0 al 10? 00:16:38

9. 00:16:40

¿Qué te falta para llegar al día? 00:16:41

Pues el cansancio. 00:16:43

¿Estás cansado? 00:16:44

Un poco. 00:16:45

No hemos hecho hoy nada. 00:16:46

Ya, pero es que no he dormido bien. 00:16:47

Bueno. 00:16:50

Y Mateo Lentini. 00:16:51

¿Qué tal, Mateo? 00:16:52

Hola, bien. 00:16:53

¿Todo bien? 00:16:53

Sí. 00:16:54

Perfecto. 00:16:55

Venga, pues os lanzo la primera pregunta, al igual que ha hecho el otro grupo. 00:16:56

Vamos hablando y levantando la mano. 00:17:00

¿Qué es lo que más os gusta de este colegio? 00:17:04

Es decir, algo que no cambiaríais aunque os dieran un millón de euros. Celia. 00:17:07

Los viajes. 00:17:13

¿Qué viajes? 00:17:14

Los viajes y las excursiones. 00:17:16

Pues, por ejemplo, que nos vamos a esquiar una semana, luego el viaje de fin de curso, excursiones a parques, a museos. 00:17:19

Muy bien, luego hablaremos un poco también de las excursiones. Ana, ¿tú qué no cambiarías? 00:17:28

Yo de momento no tengo nada, tengo que pensar. 00:17:33

¿Tienes que pensar alguno más? 00:17:35

Sí. No cambiaría, pues hay un montón de profesores que son muy majos y pues no los cambiaría. 00:17:36

Yo estoy entre ellos. Sí, tal vez. ¿Tú sabes que estamos poniendo las notas estos días? 00:17:44

No, no, sí, sí. A lo mejor se lo ha olvidado. Beltrán. 00:17:51

Los profesores. Esto Clara no lo oye, ¿no? Clara, sí, lo he estado oyendo. O sea, que a Clara la cambiarías. 00:17:56

Pero bueno, duras declaraciones 00:18:03

A ti y a Marta no 00:18:06

Uy, ¿y a los demás sí? 00:18:09

Sí 00:18:10

Bueno, menos a David tampoco 00:18:11

Bueno, bueno, bueno, ahora seguimos profundizando un poco 00:18:13

Mateo 00:18:16

Yo no cambiaría el fútbol 00:18:17

Pero el fútbol no es el colegio 00:18:19

Ah, o sea, el equipo de fútbol del colegio 00:18:21

Muy bien 00:18:23

Ana 00:18:24

Ay, que se me ha ido 00:18:25

Ah, sí, esta aula 00:18:27

El aula de informática 00:18:30

Sí, es el mejor, es donde paso el mejor rato, es la mejor asignatura para mí. O la radio, o los ordenadores. 00:18:32

Para mí un poco también, junto con educación física. 00:18:41

Ah, es verdad, educación física también está muy bien. Y también tus clases, que siempre las intentas hacer más interactivas, más moviéndonos, en vez de estar sentados todo el rato. 00:18:44

Me gusta, me gusta. Muy bien, pues os lanzo la segunda pregunta. Hemos hablado de lo que más nos gusta, lo que no cambiaríamos. 00:18:52

Cambiaríamos. Ahora viene la pregunta autocrítica. ¿Qué es lo que menos os gusta? Es decir, algo que cambiaría sí o sí. Beltrán. 00:18:59

Alguna comida. 00:19:10

O sea, ¿alguna comida? 00:19:11

Sí, porque comemos casi todos los días lo mismo. 00:19:13

¿Cómo que? Si yo también como aquí. 00:19:16

Ya, pero que no se cambie la comida. 00:19:17

¿Qué hemos comido hoy? 00:19:19

No, al revés. Siempre lo hacen para que haya comida variada. 00:19:20

Sí, pero siempre, o sea, no comemos dos días pescado, pero digo que siempre, o sea, por ejemplo, antes ponían pollo empanado, ponían también la lasaña, que ponen canelones y de atún. 00:19:23

¿Cuál es la que más te gusta? 00:19:39

¿El qué? 00:19:41

La comida que más te gusta, si tenemos un supercocinero. 00:19:41

¿Los canelones? 00:19:49

No. 00:19:50

¿La lasaña? 00:19:51

La tortilla de patata. 00:19:52

¡Oh! Muy rica. Celia. 00:19:54

Yo pondría más horas de educación física a la semana. 00:19:56

Yo también. 00:20:00

O sea, quitaría lengua y mates porque tenemos todos los días una hora, por lo menos, o sea, una clase y educación física tenemos tres días y podríamos tener más, alguna más. 00:20:00

Casi una clase por semana, yo creo, ¿no? 00:20:13

Luca. 00:20:15

Yo cambiaría, pues eso, más educación física y no solo tener más clases así como esto, tecnología, música, porque son cosas que te sirven mucho en la vida y pues lengua y matemáticas tenemos todos los días, dos horas cada semana. 00:20:15

que habría que reducir un poquito 00:20:36

se hace un poco monótono 00:20:38

que las clases fuesen más variadas 00:20:39

equilibrarlo un poco 00:20:41

se te ha olvidado 00:20:43

madre mía que despiste 00:20:48

Lucas, sigue 00:20:49

en el comedor 00:20:51

pues que la calidad 00:20:53

o sea, no varía mucho 00:20:55

pero que fuese un poco 00:20:57

pues más mejor 00:20:58

más mejor 00:21:00

que la calidad fuese un poco mejor 00:21:01

A ver, tenéis que entender que no estamos en un restaurante Michelin, de cinco estrellas Michelin, nada de eso, de estrellas Michelin. Entonces, bueno, dentro de lo que cabe, dinos Ana, antes de que se te olvide. 00:21:04

Sí, que también a mí, bueno, hay gente que no lo gustaba, pero a mí la tutoría sí que me gustaba porque era tiempo para hablar y no sé, también porque todos los que iban a religión, porque en valores sí que es verdad que hablamos mal, más aparte de ver películas, pero así, si hacemos tutoría, no sé, nos comunicamos entre toda la clase, damos opiniones y no sé, me gustaría que hubiese esa clase más porque nos la habían quitado a principio de curso, sí que la teníamos. 00:21:15

A mí también me encantaba. Cuando era tutor, la hora de tutoría venía muy bien porque también te ayuda a conocer un poco más a los alumnos, porque puedes hablar con ellos más tranquilamente. 00:21:42

Y si tenías algún problema, pues también era tiempo de solucionarlo. Podía haber debates o cualquier cosa de esas de hablar. 00:21:50

Molaba un montón, ¿verdad? 00:21:58

Sí. 00:21:59

¿Alguien más que nos quiera comentar algo más sobre lo que cambiaría del cole? Hemos hablado de un poco la comida, de las asignaturas... 00:22:00

Bueno, tengo una pregunta muy rápida. ¿Por qué nos han quitado tutoría? 00:22:07

Pues porque han tenido que meter otras asignaturas y entonces al final nos hemos quedado un poco sin esa hora de tutoría que teníamos antes. 00:22:12

La verdad que no sé si en el instituto vais a tener el año que viene. 00:22:20

Sí, yo creo que sí. 00:22:23

Siga viendo si tenéis hermanos en el instituto. 00:22:24

Sí, sí, sí que hay. 00:22:26

Una horita de tutoría, pues mira, esa hora os vendrá muy bien para tener contacto con vuestro tutor o tutora. 00:22:27

Venga, pues la tercera pregunta está relacionada un poco sobre o va cerca de los espacios donde trabajáis, de los aulas, del patio, de vuestra clase. ¿Os gusta el estado de las aulas y los diferentes espacios donde trabajáis en el cole, Beltrán? 00:22:32

Sí, pero yo creo que entre medidas de mate o de alguna clase, andar un poco, o sea, dar un paseo aunque sea. 00:22:51

O una pequeña actividad en clase, ¿no? 00:23:00

Sí, porque no sé quién vino, creo que fue la madre, no, bueno, alguien que... 00:23:03

La madre de Celia, ¿verdad? 00:23:08

Sí, que dijo que venía bien dar un paseo entre media clase y no estar dos sesiones enteras sentada en una silla. 00:23:09

Hombre, es que debería de ser obligatorio. Ana. 00:23:15

Pero yo, bueno, también es verdad que no estamos aquí en un colegio privado y nada de eso, 00:23:17

que para ser un colegio público están súper bien las instalaciones y todo, 00:23:23

Y luego, pues nada, eso, que a mí me parece que está muy bien, que las clases están muy bien, está muy bien hecho todo. 00:23:26

Mirad, estamos hablando con una pedazo de radio y pues nada, eso. 00:23:35

Celia. 00:23:39

Las clases están muy bien porque cada clase es diferente. Por ejemplo, este aula tiene ordenadores para trabajar, luego en el aula de música hay instrumentos, o sea, cada aula tiene... 00:23:40

Son aulas muy completas, ¿no? 00:23:56

Claro. 00:23:58

Venga, ¿Mateo? 00:23:58

Yo creo que las aulas también están muy bien, salvo las de lengua y mates. 00:24:00

Pero eso son asignaturas. 00:24:06

Ah, bueno, pues... 00:24:08

Nos referimos, Mateo, al espacio, o sea, a la habitación. 00:24:09

¿Te molan? 00:24:14

Muy bien. 00:24:15

¿Luca? 00:24:15

Sí, son muy grandes y tienen mucho espacio y están muy bien, sí. 00:24:16

Muy bien. 00:24:20

Venga, la última. 00:24:22

Imaginaros que el constructor de un colegio os contrata como asesores y os pide consejo para construir ese colegio, ¿no? 00:24:23

Para construir un espacio de cero, es decir, aún no está construido. 00:24:31

¿Qué le aconsejaríais? ¿Qué espacio? O sea, ¿qué aula? ¿Qué tipo de habitación? 00:24:35

¿Qué no podría faltar en vuestro colegio? Incluso no tiene por qué estar en este, a lo mejor es algo que se os ocurra, Luca. 00:24:40

Yo que a mí me gustaría una piscina. 00:24:47

¿Una piscina? ¿Cubierta o sin cubrir? 00:24:50

No, sí, da igual. 00:24:52

¿Y qué hacemos con ella en invierno? 00:24:54

Pues taparla con una lona. 00:24:55

¿Y para qué la tenemos? ¿De adorno en invierno? 00:24:57

No, bueno, sí, pues cubierta entonces. 00:25:00

Pues para, pues en educación física, que cada cierto tiempo haya un tema de natación. 00:25:03

¿Vosotros fuisteis conmigo a la piscina? 00:25:09

Sí, pero teníamos que ir y todo. 00:25:11

Bueno, es verdad que era, demoraba mucho, pero claro, estaría bien en la piscina. 00:25:13

¿Y en Celia? 00:25:18

Yo creo que no puede faltar el salón de actos, o sea, un aula con un escenario, con cortinas y con sillas para hacer actuaciones, bailes, de todo. 00:25:18

¿Te mola el salón de actos que tenemos nosotros? 00:25:30

Sí. A ver, está bien, cabemos de sobra ahí. 00:25:31

Está muy bien. Beltrán. 00:25:36

No podría faltar, o sea, como un almacén que tuviese cosas para educación física, deporte, lo que ha dicho también Luca, una piscina y pistas de fútbol y básquet, porque yo creo que es una cosa que… y de volei también. 00:25:37

Muy bien. 00:25:55

Unos deportes que la gente, los que más practican. 00:25:56

Los que más gustan, ¿no? 00:25:58

Sí. 00:25:59

Ana. 00:25:59

Yo creo que, bueno, lo principal para los niños, que es lo que más nos gusta aparte de aprender, es el patio. 00:26:00

O sea, yo haría un patio grande para que cupisen todos, no sé, así, o pasarlo bien en la hora del recreo. 00:26:07

¿Más grande que este? 00:26:14

A ver, este está muy bien, pero a lo mejor si se añade, no sé, bueno, a ver, este está muy bien, pero no sé, a lo mejor las instalaciones renovarlas un poco. 00:26:15

¿Qué le añadirías a este patio? A nuestro patio. 00:26:24

Yo le añadiría aparte una pista de básquet, no sé, porque están juntas y cuando estás jugando al fútbol te chocas por los de básquet, porque están a la esquina. 00:26:27

y, o bueno, a mí me encantaría 00:26:34

esto, pero claro, aquí juega muy poca gente 00:26:37

es al tenis, no sé, me encantaría 00:26:39

poner una pista de tenis para jugar 00:26:41

estaría súper bien, es verdad que tenemos 00:26:43

el polideportivo aquí y que también 00:26:45

podríamos jugar, pero sí, o de padel 00:26:46

quizás, que también tenemos, pero no sé 00:26:49

a lo mejor en el colegio estaría bien 00:26:51

también estaría muy bien, sí, Luca 00:26:52

una clase 00:26:54

de dibujo, de, o sea 00:26:57

de, en plan, con 00:26:58

cartulinas, papeles 00:27:00

Una clase propia 00:27:02

¿Pero en el patio? 00:27:05

No, no, no, en el cole 00:27:06

¿Una clase de cartulina? 00:27:08

No te estamos entendiendo 00:27:10

O yo no te estoy entendiendo 00:27:12

Una clase de plástica 00:27:13

Ah, una aula específica para hacer plástico 00:27:15

Con materiales, ¿no? 00:27:18

Y todo eso 00:27:19

En vez de estar cogiendo en los armarios de clase 00:27:20

Todos los materiales, pues tenerlo ahí 00:27:23

Entonces cuando toque plástica, pues nos metemos 00:27:25

Es verdad que sería un poco lío porque 00:27:27

Seguro que dos clases tienen a la vez 00:27:29

plástica, entonces habría que hacer... Bueno, varias. 00:27:32

En una planta... ¿Tendréis que como 00:27:34

gestionar el horario para que... 00:27:36

O en una planta, o en cada planta 00:27:38

hay una aula de plástica. En cada planta 00:27:40

hay una de plástica. Muy bien. ¿Alguien quiere añadir 00:27:42

algún espacio más que se le ocurra que añadiría 00:27:44

el cole? ¿No? 00:27:46

Venga, pues vamos. A ver, 00:27:48

este aula... Pero este aula ya lo tenemos. 00:27:50

Ya, ya, por eso, ya está. Bueno, pero tú 00:27:52

si por ejemplo te preguntan, pues en tu 00:27:54

cole yo haría un estudio de radio, 00:27:56

o un aula de informática, ¿te gustaría? 00:27:58

Sí 00:27:59

Oye, y a esta aula de informática, aunque está bastante bien 00:28:00

¿Qué le añadiríais? 00:28:04

Algo que se os ocurra 00:28:06

Mateo 00:28:07

Más ordenadores 00:28:08

Yo estoy de acuerdo con Mateo 00:28:09

Lo que pasa es que tenemos poco espacio 00:28:14

A lo mejor hacerlo un poco más grande 00:28:15

Y ya, y aprovecharlo 00:28:18

Porque aquí se podrían hacer muchas cosas 00:28:20

Sí, sí, sí 00:28:22

Perdona, ahora vamos contigo 00:28:22

No, no, no, estoy pensando 00:28:25

Beltrán 00:28:27

no sé, como más sillas 00:28:28

para que la gente que tenga que trabajar 00:28:31

con tablets no se tenga que ir a otra 00:28:32

oye, ¿os gustan estas sillas que tenemos en la aula de informática? 00:28:35

sí, sí, está muy bien 00:28:37

bueno, algunas veces hacen ruido así cuando las movemos 00:28:38

bueno, pero si te estás quieto 00:28:41

mira, me gusta mucho nada 00:28:42

muy bien, ¿algo más que añadir, Ana? 00:28:43

bueno, no es de este aula, pero es del de música 00:28:47

que también está muy bien 00:28:49

porque, Jope, hacer una clase 00:28:50

de música mola mucho 00:28:53

porque te despejas mucho y todo 00:28:54

Que han puesto el suelo nuevo 00:28:56

Ah sí, es verdad que lo han renovado 00:28:59

Está muy bien, sí 00:29:01

Mateo 00:29:03

Pondría aparte una pista de básquet 00:29:03

Otra de fútbol sala 00:29:07

Si de fútbol sala ya tenemos dos 00:29:10

Ah, pues 00:29:12

Pues una 00:29:14

Una junta con la de básquet 00:29:15

Y fútbol 7 también podría 00:29:18

De césped artificial 00:29:20

Se amolaría, eh 00:29:21

Pues nada chicos 00:29:23

con estas opiniones tan interesantes 00:29:25

de cómo mejoraríamos nuestro colegio 00:29:27

cerramos esta sección 00:29:30

continuamos con la tercera sección 00:29:32

en la que el primer grupo 00:31:43

que estaba formado por Alicia 00:31:44

madre mía se me ha ido el nombre Alicia 00:31:49

te iba a llamar Celia 00:31:50

por Ana, por Marina, por Juan y por Álex 00:31:51

vamos a hablar sobre un tema 00:31:54

que puede crear un poquito de controversia 00:31:57

va a ser sobre asignaturas 00:31:59

sobre deberes, sobre exámenes. Pues la primera pregunta es clara. 00:32:02

Durante todos estos años, también vale lo que hacíais en infantil, ¿cuál ha sido, no os quedéis con la última, 00:32:09

o sea, con lo que ahora mismo ha sido, sino a lo largo de los años, ¿cuál ha sido vuestra asignatura favorita? 00:32:16

¿Ales? 00:32:23

Educación física. 00:32:23

¿Por qué? 00:32:25

Porque siempre me... 00:32:27

Sí, sí, sí, podéis pasar, podéis pasar. 00:32:28

Seguid hablando, Álex 00:32:30

A ver, porque 00:32:32

Sí, adelante 00:32:34

Para mí es una asignatura en la que hacemos deporte 00:32:34

Y me gusta mucho 00:32:37

Nos mantenemos en forma física 00:32:38

Y no sé, me gusta mucho 00:32:40

Me ha gustado siempre mucho la educación física 00:32:42

Pues sí, también educación física 00:32:44

Porque los profes también son muy majos en educación física 00:32:48

Y pasamos la mayoría del tiempo jugando y haciendo deporte 00:32:51

Pues a mí yo creo que o educación física o música, porque me gusta mucho la música y educación física es divertido. 00:32:56

Yo educación física porque cada vez aprendemos una cosa nueva, deportes, juegos. 00:33:11

A ver, a mí me gusta plástica y educación física. 00:33:18

me gusta educación física porque me gusta hacer deportes y los bebés son muy majos 00:33:21

y luego me gusta también hacer plástica porque me gusta pintar y hacer manualidades 00:33:25

y te lo pasas muy bien. 00:33:32

Bueno, continuamos, hemos recibido la primera visita de un grupo de familias 00:33:33

y van pasando por este aula el referente familias 00:33:57

Hacedme un pequeño resumen, que mientras estaba hablando 00:34:01

Alex me ha dicho educación física, Juan... 00:34:03

En educación física porque los profes de educa son muy majos. 00:34:06

Me gusta. 00:34:09

Un 10 en ciencias. 00:34:10

Bueno, pero ciencias no es educación física. 00:34:12

En educa también. 00:34:14

¿Y los profes de ciencias qué? 00:34:15

No, los profes de ciencias también. 00:34:17

Son muy majos, son muy majos, son muy majos. 00:34:18

Y también hacemos mucho deporte y jugamos en educa, así que eso mola, es como patio. 00:34:20

¿Y Marina qué nos ha contado? 00:34:25

Yo he dicho música y educación física. 00:34:26

Música y educación física. 00:34:30

¿Tú tocabas un instrumento, Marina? 00:34:32

Sí. 00:34:33

¿Cuál tocabas? 00:34:34

El piano. 00:34:34

Muy bien. ¿Y qué tal? ¿Te mola? 00:34:35

Sí. 00:34:37

Muy bien. Ana, ¿tú qué nos has comentado que te gustaba? 00:34:38

Educación física porque cada vez hacemos juegos y, por ejemplo, estamos una semana o dos haciendo un deporte para aprender a hacerlo. 00:34:41

Y si quieres, puedes seguir haciéndolo. 00:34:50

De todos los deportes, además del voleibol que has hecho durante estos años, ¿con cuál te quedas? 00:34:52

Con el fútbol. 00:34:57

Con el fútbol. Antes jugabais, ¿no? Que he visto ya alguna foto con David, entrenador, ¿verdad? 00:34:58

Sí. 00:35:02

Y Ali escucha algo de plástica, pero ya no me acuerdo. 00:35:02

A mí me gusta Educa y Plástica. Educa pues porque me gusta hacer deportes nuevos, aunque hay algunos que no me gusten. 00:35:05

Pero bueno, y luego Plástica porque me gusta hacer manualidades y luego ir a mi rollo así con los amigos e ir haciendo cada uno su dibujo. 00:35:15

Porque tiene más libertad a lo mejor, ¿no? 00:35:26

Sí, no tienes que estar sentado escuchando todo el tiempo a una persona. 00:35:28

Pues atentos, porque ahora llega una pregunta que puede generar algo de crítica. ¿Cuál es la asignatura que menos os gusta y por qué? Aquí se están riendo estos chicos y chicas. Juan tiene ganas de hablar. A ver, Juan, cuéntanos. 00:35:31

Lengua, porque esto memorizar y la ortografía yo la llevo fatal. 00:35:47

Ya me he dado cuenta yo de eso. Las faltas de ortografía. 00:35:52

Yo también lengua. 00:35:56

¿Por qué? 00:35:58

No sé, no me gusta nada. 00:36:00

¿No te gusta analizar sintácticamente? 00:36:01

No. 00:36:03

¿Y a quién no le gusta? 00:36:04

A nadie. 00:36:05

¿Y por qué más? 00:36:07

No sé, una asignatura bastante aburrida. 00:36:09

¿Pero qué es lo que...? O sea, ¿bastante aburrida? 00:36:13

Es que no sé, siempre damos prácticamente lo mismo. 00:36:15

Y sobre todo la gramática la llevo muy mal. 00:36:19

No sé, no me gusta nada. 00:36:21

Ali. 00:36:24

A ver, a mí las asignaturas que menos me gustan son inglés y lengua. 00:36:24

Lengua, pues porque no es una asignatura muy chula. 00:36:31

Es que es como que yo voy andando y no digo, voy a pasar este tronco. 00:36:37

Voy es no sé qué, pasar es no sé cuántos, el tronco es no sé qué. 00:36:43

¿No te gusta eso? 00:36:49

No me va a servir. 00:36:50

¿Cómo que no? 00:36:52

¿Y si alguna vez te dije pasar un tronco? 00:36:52

Pues digo, voy a pasar el tronco. 00:36:54

O ni digo nada, yo siempre lo salto y ya está. 00:36:56

Bueno, vale, vale. 00:36:59

Inglés, porque siempre mis padres me han obligado a saber inglés. 00:37:01

Entonces, pues me ha entrado tirria porque siempre tenía que ir a clases de inglés. 00:37:07

Entonces ya, le pido mañana. 00:37:12

¿Pero y qué tal se te da? 00:37:14

Bien, este año me tengo que sacar un título. 00:37:16

¿Cuál? 00:37:18

El B1. 00:37:19

Está chupado. 00:37:20

¿Chupado? No, no. 00:37:21

No. 00:37:23

Ana. 00:37:23

Ojalá. 00:37:24

¿Mates o lengua? 00:37:24

Uy, mates 00:37:27

Lengua porque es muy aburrido 00:37:28

esto de memorizar 00:37:32

y siempre damos lo mismo 00:37:33

si no damos la regla del H, damos la de la Y 00:37:34

y es todo lo mismo 00:37:37

¿Cuál es la regla que más odias? 00:37:39

Todas 00:37:41

Marina 00:37:41

Yo es lengua e inglés 00:37:44

también 00:37:47

¿Inglés por qué? 00:37:48

No lo sé, es como 00:37:51

no me gusta 00:37:51

¿No te gusta mucho? 00:37:53

Muy bien. Oye, ¿queda alguien de decir cuál es su asignatura? No, ¿verdad? 00:37:54

Si pudierais quitar una asignatura que no sea la que menos os gusta, es decir, no vale esta que me habéis dicho, ¿qué asignatura quitaríais de vuestro horario? 00:38:01

Ciencias naturales. 00:38:11

¿Por qué? 00:38:13

No sé. Bueno, ciencias naturales o matemáticas. 00:38:15

¿Por qué? 00:38:18

No lo sé. No es que sean las mejores, la verdad. 00:38:19

¿No te gustan ciencias naturales? 00:38:22

No, no, no. A ver, ciencia natural es... A ver, sociedad es mejor. 00:38:24

No, yo quitaría lectura. 00:38:29

¿Por qué? 00:38:31

Porque el libro que estamos leyendo es muy aburrido. 00:38:32

Bueno, pero entonces no es culpa de la asignatura de lectura, sino del libro. 00:38:35

Si el libro fuera chulo, ¿lo quitarías? ¿La quitarías la asignatura? 00:38:39

No. 00:38:44

¿Entonces? 00:38:45

No sé, es que llevamos dos trimestres con este libro y es muy aburrido. 00:38:46

¿Cuál estás leyendo? 00:38:52

El Chico de la Flecha 00:38:52

Muy bueno 00:38:54

¿Qué dices? 00:38:56

Buenísimo 00:38:57

Si ni siquiera te lo has leído 00:38:57

¿Cómo que no? 00:39:00

No 00:39:01

Cuéntame de qué va 00:39:01

¿Cómo se llama el protagonista? 00:39:02

Ni yo lo sé 00:39:05

Se me ha olvidado 00:39:05

Va de unos chicos que son 00:39:06

Aselo, Marco, Portulio, creo 00:39:08

Cornelio 00:39:10

Algo así 00:39:11

Juan no se ha enterado mucho de ellos 00:39:12

No, nadie 00:39:13

¿Es que es tan divertido? 00:39:14

Ya, ya, lo noto en vuestro sentido 00:39:16

Es tan divertido que te funde la mente, vamos 00:39:18

Ana, ¿tú qué asignatura quitarías? 00:39:20

matemáticas 00:39:22

no vale, no vale de las de antes 00:39:24

inglés 00:39:26

¿por qué? 00:39:28

para que estudiar un nuevo idioma 00:39:30

a ver, sé que te sirve para el futuro 00:39:33

¿qué quieres ser de mayorana? 00:39:35

no sé 00:39:37

¿aún no lo tienes claro? 00:39:37

dudo 00:39:39

¿entre qué dudas? 00:39:39

veterinaria, policía en los aeropuertos 00:39:42

bueno, para pillar a la gente 00:39:45

que... 00:39:47

pues policía en los aeropuertos 00:39:48

¿qué piensas? ¿que solo vienen españoles 00:39:50

si se van españoles? 00:39:52

¿Qué? 00:39:55

Que no me estás escuchando. 00:39:56

Que si eres 00:39:59

policía en un aeropuerto, 00:40:00

vendrá población que no hable castellano, 00:40:02

tendrás que hablarle en inglés. Pues les saco el traductor 00:40:04

y les pongo a la señora hablando. 00:40:06

Claro, llega el narcotraficante 00:40:09

y le dice, no, no, espera, que tengo aquí el móvil 00:40:10

con el traductor. 00:40:12

Marina, ¿tú cuál te quitarías? 00:40:15

Yo, taller de problemas. 00:40:16

Uf, ¿por qué es un problema? 00:40:19

Sí. 00:40:21

¿Y por qué lo quitarías? 00:40:23

Es un poco matemáticas, ¿no? 00:40:24

Sí. 00:40:26

¿No se te dan bien los problemas? 00:40:27

A ver, es que son demasiado aburridos. 00:40:28

Pues sí, bueno. 00:40:32

A ver, a mí es que se me daban un poco mal las matemáticas, entonces no puedo decir nada. 00:40:34

Ali. 00:40:38

A ver, yo quitaría matemáticas porque es que... 00:40:39

A ver, sumar y restar te va a servir en la vida. 00:40:42

¿Restar? 00:40:46

Si no sabemos ni decirlo. 00:40:46

Ah, vale, restar, restar. 00:40:48

A ver, eso, sumar y restar te va a servir en la vida, pero, por ejemplo, las dimensiones, por ejemplo, de un cubo o de algo no te va a servir. 00:40:49

Eso, estoy segura de que en la vida no te sirve. 00:41:00

¿Y si te dedicas a las matemáticas? 00:41:03

No creo que me vaya a dedicar. No, no, no. 00:41:04

Pues yo, problemas, porque es siempre lo mismo. Escoge el cuaderno, lo abres y te pones a hacer problemas. 00:41:09

En cambio, ciencias dan la historia, el medioambiente, y es diferente. Y además rima. 00:41:15

Yo en mates problemas a veces espero para hacerlos cuando los hacen en la pizarra. 00:41:28

Es muy aburrido mates problemas, ¿eh? 00:41:36

¿Y para qué matemáticas dos horas? 00:41:39

Es que podían meter mates problemas en directamente mates, porque es que son mates 00:41:41

Y así perdemos tiempo de mates y no tenemos la clase de problemas 00:41:47

También lectura... 00:41:52

Es horrible, es horrible 00:41:53

No, no sé 00:41:54

Pero el tejado es súper bueno 00:41:56

Tiene un buen paso 00:41:58

Sí, un buen paso 00:42:00

Lectura 00:42:01

¿De qué habéis hablado? Que no me fío 00:42:02

¿Qué? 00:42:12

¿Qué no os he escuchado? ¿De qué habéis hablado? 00:42:13

¿De qué? 00:42:15

De nada 00:42:15

Pues de que lectura es muy aburrido 00:42:16

Sí 00:42:21

Sí, problemas, que siempre es lo mismo 00:42:21

Sacar el libro, ponerte a hacerte problemas 00:42:24

Y ya está 00:42:26

Poner la fecha 00:42:27

El enunciado en azul, las respuestas en negro 00:42:30

Al revés 00:42:32

Bueno, bueno 00:42:34

Yo eso ni lo hago 00:42:36

Porque ya pongo todo en negro 00:42:37

O en azul 00:42:40

No pongo ya ni la fecha 00:42:42

En los títulos sí 00:42:43

Luego la nota del cuaderno 00:42:45

Madalena me ha puesto una nota 00:42:48

Sin poner la fecha 00:42:50

Madalena no se fijará en eso 00:42:53

Vamos con la siguiente pregunta 00:42:58

Si pudierais dar más tiempo a una asignatura 00:43:00

De vuestro horario, ¿a cuál sería? 00:43:02

Venga, id hablando 00:43:05

Mientras que recibimos la siguiente visita 00:43:06

Educa 00:43:08

Obviamente 00:43:08

Tenemos muy poco 00:43:10

Sí, educación física, que tenemos solo tres clases a la semana. 00:43:14

Es verdad, ¿eh? 00:43:17

¿Y qué es subir? Educación física. 00:43:18

Sí, yo pondría más educación física, quitaría mates, lengua, que son demasiado... 00:43:20

Y más informática. 00:43:26

Plástica, que es una vez a la semana. 00:43:28

O música, música añadiría algo más, no sé. 00:43:31

Sí, yo también. 00:43:35

También valores, porque vemos pelis. 00:43:36

No, valores no. 00:43:39

No, sí, valores no. 00:43:40

Valores no. 00:43:41

A ver. 00:43:41

Ay, claro, que tú vas a religión. 00:43:42

No, que yo voy a religión. 00:43:43

Vale, es muy... 00:43:44

Es que a nosotros nos pone querubín. 00:43:45

Ah, yo sabía. 00:43:48

Nos pone querubín. 00:43:49

Claro, eso no nos pone querubín. 00:43:51

Ya, pero yo, Ana, sí, pues... 00:43:55

A lo largo de la religión, no sé, yo creo que con dos veces a la semana basta y está bien. 00:43:58

Porque al final es una hora y media a la semana, pero es que luego, en música, tenemos una vez a la semana y me parece demasiado poco. 00:44:03

¿Educación física? 00:44:10

Sí, educación física. Yo pienso que todos los días, una vez al día, hombre, es necesario. 00:44:13

Igual que para los matemáticos, por ejemplo. 00:44:19

Pregunta, pregunta, pregunta, pregunta. 00:44:23

Pregunta. 00:44:26

¿O queréis hacerle a vosotros alguna pregunta a ellos? 00:44:28

¿Estáis ya listos para el paso al instituto? 00:44:36

Sí. 00:44:39

Adiós 00:44:43

Bueno, me tenéis que hacer un resumen 00:45:10

¿A qué le añadiríais? 00:45:13

Espero que educación física 00:45:14

Todos hemos dicho educación física 00:45:15

Educa y música 00:45:18

Y valores también 00:45:20

Vamos por orden 00:45:21

Entonces, no les gusta tanto religión 00:45:24

Pero a nosotros nos gusta mucho valores 00:45:27

Pero si tú vas a religión 00:45:28

Antes sí vas 00:45:30

Antes sí, pero es que 00:45:32

No sé si puedo decir esto, pero bueno 00:45:34

Bueno, te ahorras la opinión, ¿no? 00:45:37

Sí 00:45:39

Venga, vamos con la última 00:45:39

Con la última pregunta de esta sección 00:45:42

¿Creéis 00:45:45

Y sed sinceros 00:45:46

Y objetivos y pensad la respuesta 00:45:48

¿Creéis que los deberes son importantes? ¿Por qué? 00:45:50

No, no, no, porque para eso nos hacemos en clase y aprendemos en clase 00:45:55

¿En casa para qué? En casa está para divertirte tú, ver la tele, salir con tus amigos 00:46:01

O pasear con tus padres, no para hacer deberes, los deberes para eso los haces en clase 00:46:09

O sea que prefieres pasar el tiempo libre haciendo lo que tú quieres, ¿no? 00:46:15

Claro 00:46:18

Muy bien, yo te apoyo un poco 00:46:18

A ver, yo entiendo que los profesores quieran coger y mandar porque es su trabajo, bueno, su trabajo no es hacer... 00:46:20

Nuestro trabajo no es mandar deberes. 00:46:30

No, pero me refiero, vuestro trabajo es enseñar, ¿no? Entonces vosotros tenéis vuestras horas de trabajo y luego termináis. 00:46:32

Pues nosotros, el colegio, a mí me parece que debería ser como tenemos que ir a nuestra obligación, que sea el colegio y aprender, y luego cuando llegamos a casa, pues también podemos centrarnos en hacer otras cosas, como pasar tiempo haciendo deportes que nos gustan, hobbies, otras cosas, y luego, claro, algún examen, pues eso sí que ya lo estudiamos. 00:46:41

¿Pero tú crees que los profes en casa no trabajamos? 00:47:04

A ver, tampoco, porque es que hay muchas veces que hacemos un examen y el examen nos lo entregan un mes más tarde. 00:47:06

Hay profesores que yo hice un examen el primer trimestre y todavía no me lo han dado. 00:47:15

¿Qué me dices? Pues se lo habrá olvidado. 00:47:20

Ya sé quién es. 00:47:22

No, no, se lo hemos recordado, pero nos ha dicho que todavía no los tiene. 00:47:22

Uy, bueno. ¿Qué pasa, Luca? ¿Qué estás ahí de público? 00:47:26

Que nos pagan un montón. 00:47:31

¿Que nos pagan un montón? 00:47:31

No, que trabajan un montón. 00:47:33

Tu madre es profe además 00:47:34

Nos deberían de pagar más 00:47:36

Venga, ¿quién más quiere hablar sobre los deberes? 00:47:38

Alex 00:47:42

Yo creo que no son necesarios 00:47:42

Porque para eso ya estamos en clase 00:47:44

Los tenemos en clase 00:47:47

Y es que en casa prefiero 00:47:48

Salir a la calle con mis amigos 00:47:51

Y cuando tengo baloncesto pues yo 00:47:53

A casa tarde y no me apetece ponerme a hacer deberes 00:47:54

Muy bien 00:47:58

O sea que quieres pasar el tiempo libre 00:47:58

Haciendo lo que a ti te apetece 00:48:00

Claro, no me apetece hacer deberes cuando vuelvo de baloncesto 00:48:01

Juan. Yo creo que un poco sí que es necesario. 00:48:04

¿Qué te has convertido? ¿Eso qué? ¿Gallego, mexicano, argentino? 00:48:12

Una mezcla. 00:48:15

Una mezcla. Y andaluz también, ¿no? Un poco. 00:48:16

Kisho. 00:48:19

Kisho. Venga, Marina, cuéntanos. 00:48:20

Yo creo que, a ver, los deberes, a ver, no son necesarios porque también es lo que trabajamos en clase. 00:48:23

A veces sí que sirven como para trabajar lo que hemos hecho en clase y que no se nos olvide. 00:48:29

Pero es que son demasiado molestos. 00:48:36

O sea, os quitan demasiado tiempo, ¿no? 00:48:40

Yo estoy un poco a favor de lo que decís de los deberes. 00:48:42

Venga, y la última que tenemos. 00:48:45

Ahora vamos a hablar de los exámenes. 00:48:47

¿Qué opinión tenéis de ellos? 00:48:48

Pues que son necesarios, pero deberían ponerlos... 00:48:50

Por ejemplo, a nosotros a veces estamos dando el tema y ya vamos a terminar 00:48:55

y la profesora nos dice, por ejemplo, es viernes y nos dice 00:49:07

el próximo martes examen y yo no he empezado a estudiar nada. 00:49:11

¿Y eso de quién es culpa? 00:49:16

Ya no, porque no me dicen el examen, yo no estoy... 00:49:18

¿Qué pasa, que aquí sois de estudiar el último día? 00:49:22

No, tampoco, pero cuando me lo dicen, estudio un día o dos. 00:49:25

Cuando llevas medio tema dado o así, pues te empiezas a estudiar. 00:49:29

Hombre, no creo que hagan el tema en un día. 00:49:32

A ver, el último día tampoco, pero un día antes de que me lo dicen o cuando mis padres me preguntan si el examen sí, pero si no, no. 00:49:35

Juan. 00:49:44

Yo creo que el tipo de exámenes que haces tú está bien. 00:49:46

¿Cómo los hago yo? 00:49:49

Diferentes a los otros, no sabes probar cosas nuevas tipo test, que lo creemos nosotros 00:49:49

Eso está mejor que el mismo examen siempre 00:49:56

Muy bien, ¿Ales? 00:50:00

A ver, a mí me parece que son obligatorios 00:50:02

Juan, ¿no me habrás querido hacer la pelota? 00:50:04

No 00:50:06

¿Seguro? 00:50:06

No, no, ahora es serio 00:50:08

Ah, vale, vale 00:50:09

A ver, que tu examen está muy bien porque nos haces preguntas de todo tipo 00:50:09

Eso me gusta bastante 00:50:14

Pero yo creo que con dos exámenes al trimestre valdría. 00:50:16

Yo también que tampoco me gustan mucho los exámenes. 00:50:26

A ver, sobre los exámenes, a mí me gustan mucho tus exámenes porque los haces diferentes, 00:50:28

entonces es como un poco más fácil, o sea, si tú sabes el tema, sabes responderlo, 00:50:38

responderlo. No es necesario 00:50:43

que seas un crack. O sea, si tú 00:50:44

te has aprendido el tema y lo has estudiado, 00:50:47

lo sabes responder. Si no lo has estudiado, no lo sabes 00:50:49

responder. Como es lógico. Tampoco 00:50:51

tienes que ser como hay algunas preguntas 00:50:52

que van a hacer trampa para que te equivoques. 00:50:55

Bueno, alguna yo pongo ahí. Bueno, no. 00:50:57

No, no. Bueno. Y entonces 00:50:59

es más fácil para ti para corregir y 00:51:01

para mí para hacerlo. Eso es verdad. 00:51:03

Bueno, pues con esto 00:51:05

terminamos la tercera 00:51:07

sección y pasamos 00:51:09

a la última del 00:51:11

Pues de este programa tan especial 00:51:13

Vamos con la última sección del programa 00:51:15

Y continuamos con el segundo grupo de chicos y de chicas 00:55:08

De sexto B 00:55:12

En la que se van a tener que poner en la piel 00:55:13

De estas diferentes familias que han ido pasando por el estudio de radio 00:55:16

¿Vale? 00:55:19

Si lo pensáis, una de las elecciones más importantes que hay que hacer en la vida 00:55:21

es la elección de un colegio, que es lo que ahora mismo ellos tienen que hacer 00:55:26

y lo que en su día vuestros padres hicieron con vosotros. 00:55:30

La primera pregunta es la siguiente. 00:55:36

Si tuvierais que elegir un colegio y fuerais a visitarlo, 00:55:39

como están haciendo las familias que acaban de venir, 00:55:43

¿en qué os fijaríais durante la visita? 00:55:47

Es decir, ¿en qué os fijaríais? 00:55:49

Si fuéramos los padres. 00:55:52

Si fuerais los padres, que tuvierais que elegir el colegio para vuestros hijos. 00:55:53

Celia. 00:55:57

Pues yo creo que una de las cosas más importantes es un patio grande. 00:55:57

O sea, tú le darías mucha importancia al patio. 00:56:03

Sí. 00:56:05

Muy bien. 00:56:06

¿Ana? 00:56:06

Se te ha olvidado. 00:56:07

No, no se me ha olvidado, pero tengo que pensarlo. 00:56:08

Mateo. 00:56:11

¿Lo piensa Beltrán? 00:56:12

Bueno, como ha dicho Celia, el patio, que sea amplio, que nuestros hijos se diviertan y que cuando los profes o los profes o los directores o las jefas de estudios vayan presentando el cole, que haya una buena educación, que haya cosas que se puedan divertir, que no sea solo lengua y más, que haya informática y que se haga deporte en este cole. 00:56:14

Muy bien. Ana. 00:56:39

Yo creo que una de las cosas más principales es que haya buen ambiente, que se vea que los niños están contentos, que las profesoras sean agradables, también el colegio que esté ordenado, que esté limpio, que no sea un colegio en ruinas tampoco. 00:56:40

Muy buenas aportaciones. Luca. 00:56:59

Pues yo me fijaría en el aula donde mi hijo al final va a pasar, pues no sé, el cole son ocho horas, ¿no? 00:57:01

Siete. 00:57:11

Bueno, depende a qué hora llegues por la mañana y a qué hora te vayas. 00:57:12

Bueno, de nueve a cuatro sí son ocho. 00:57:14

Sí, pero puedes llegar a primeros del cole. 00:57:17

Claro, no, pero... 00:57:19

Y luego quedarte a extra colar. 00:57:20

El horario normal, el aula donde tu hijo se va a quedar ocho horas durante toda la semana. 00:57:21

Y luego, hablar un poco con cada profesor para ver que son majos y amables. 00:57:28

¿Y dentro de los aulas en qué te fijarías? 00:57:35

Pues en que esté organizada, limpia, sea grande y tenga luz. 00:57:38

Muy bien. Mateo. 00:57:44

Me fijaría en el tamaño de las aulas y la enseñanza. 00:57:46

¿Y en la enseñanza en qué te fijarías o qué preguntarías o qué te gustaría ver? 00:57:50

Pues si los profesores son adecuados para que enseñen a mi hijo 00:57:55

Muy bien, ¿queréis añadir algo más sobre esta pregunta? 00:58:00

Pasamos a la siguiente 00:58:05

¿Qué elemento consideráis más importante a la hora de elegir colegio? 00:58:06

Las opciones son maestros, aulas, patio, proyectos que se hacen 00:58:12

¿Cómo me puedes repetir la pregunta? 00:58:17

¿Qué elemento consideráis el más importante de todos? 00:58:19

De lo que hemos dicho, el elemento más importante 00:58:22

Es decir, os tenéis que quedar con un elemento para elegir un cole. 00:58:24

Solo con uno. 00:58:28

Podemos elegir dos, es que es muy complicado. 00:58:29

El más importante, Luca. 00:58:31

Ana. 00:58:32

Yo, simplemente, los profesores. 00:58:33

Que sean adecuados, o sea, que sean agradables, que sepan enseñar. 00:58:37

Y yo creo que con un profesor bueno se puede llegar muy lejos. 00:58:41

Muy bien, muy buena. 00:58:45

Beltrán. 00:58:47

Yo me fijaría en los profesores también. 00:58:48

Que sean profesores buenos, que no sean todos que regañen por todo. 00:58:50

Y sí, que eduquen bien. 00:58:54

Sí, también los profesores, porque los profesores, depende de cómo sean ellos, sean ariscos o esto, cambia que a ti te guste o no esa asignatura. 00:58:58

O sea, te puede cambiar la vida entera. No me gusta mates porque tuve un profesor que no me gustó nada. 00:59:12

En muchas ocasiones suele pasar eso, ¿verdad? 00:59:18

Celia. 00:59:20

Sí, yo también creo que los profesores, porque es muy importante tener un profesor que sea amable contigo, 00:59:21

que te enseñe, que si no tienes algo que te lo vuelva a explicar. 00:59:27

Muy bien. Ana. 00:59:30

Yo, por ejemplo, tuve un año en el que el profesor, o la profesora que no voy a nombrar, 00:59:32

para mí no explicaba bien, no la entendía, no le entendía o la entendía nada. 00:59:38

No sé, no concuerdo conmigo, la verdad. 00:59:43

O sea, no llegó a encajar contigo. 00:59:46

No tuve un año muy bueno, la verdad. 00:59:47

Bueno, mejor no decir nombres, ¿verdad? 00:59:49

Muy bien. 00:59:52

¿Alguien más quiere comentarnos algo? 00:59:54

No, no se puede hablar, que se escucha todo. 00:59:56

Venga. 00:59:59

De todos estos años que hemos pasado aquí, ¿cuál ha sido vuestra excursión favorita, la que no se os va a olvidar en la vida? 01:00:01

Mateo. 01:00:09

El viaje de la nieve en el año pasado. 01:00:10

¿Por qué? 01:00:12

Porque fue muy divertido. 01:00:13

¿Qué hiciste? 01:00:15

Pues esquiar por primera vez. 01:00:16

No habías esquiado nunca, ¿no? 01:00:18

Oye, yo en ese estuve con vosotros, ¿no? 01:00:20

Sí. 01:00:22

Y pues, estar en un hotel sin mis padres, pues, un orgullo. 01:00:23

Y gracias por un orgullo. 01:00:28

Orgullo y satisfacción de estar en un hotel solo. 01:00:30

Y gracias por las noches. 01:00:33

Pues hablar. 01:00:35

Y dormir. 01:00:36

Hablar y dormir, sí. 01:00:37

¿Poco? 01:00:38

Es que si nos levantabas a las siete y media. 01:00:40

Hombre, si quieres esquiar... 01:00:44

Hombre, a... 01:00:45

¿Beltrán? 01:00:46

A la hora de comer. 01:00:47

El viaje de la nieve. 01:00:48

¿Por qué? 01:00:49

Porque mi deporte favorito es el esquí y porque me lo pasaba muy bien por las noches. 01:00:50

Muy bien, ¿qué hacías? 01:00:57

Correr por los paseos. 01:00:59

¿Y qué pasaba si os pillábamos? 01:01:00

Que no sé, la verdad. 01:01:03

¿No te ha gustado? 01:01:04

Bueno, y también era divertido, aunque por una parte no, porque venía David, yo tenía una Nerf, me cogía la Nerf y empezaba a disparar a todos los cuartos. 01:01:05

y luego me tiró la ropa de esquí por la ventana y a la mañana siguiente estaba toda congelada. 01:01:13

¿Y por qué te tiraba la ropa de esquí? 01:01:18

No sé la verdad. 01:01:21

Ah, porque estaba desordenada. 01:01:22

Ah, claro, ¿a que no estaba atendida en el...? 01:01:23

Es que si no están mis padres... 01:01:26

Ay, ¿qué pasa? 01:01:29

Si no están tus padres... 01:01:30

Pues no lo había ordenado, me daba pereza. 01:01:32

Pues así pasó, a la terraza. 01:01:34

Ana. 01:01:35

Yo creo que lo mismo, el viaje de esquí. 01:01:36

Fue muy divertido por la mañana y por la tarde, me lo pasé muy bien, 01:01:38

pero me gustaba lo que más por la noche 01:01:41

porque corríamos por los pasillos 01:01:43

hablábamos por 01:01:45

walkie talkies, de repente veríais vosotros 01:01:47

y nos metíamos todos, que vienen, que vienen, que vienen 01:01:49

luego perdíamos las tarjetas 01:01:51

que éramos unos desordenados 01:01:54

pero bueno, estábamos de viaje 01:01:55

con el todo el cole 01:01:57

no íbamos a hacer matemáticas, desde luego 01:01:59

Luca 01:02:01

Sí, también el viaje de esquí 01:02:02

que fue una cosa muy chula 01:02:04

y cuando sí, por la noche 01:02:06

cuando corríamos, que me acuerdo un día 01:02:08

que estaba con un amigo y entonces apareciste tú. 01:02:11

¿Ese amigo tiene nombre? 01:02:14

Sí. 01:02:15

¿Y cómo se llama? 01:02:16

Blay. 01:02:17

Blay. ¿Y qué pasó? 01:02:18

Pues que nos pillaste y nos llevaste al cuarto. 01:02:19

Y le metiste en nuestro cuarto y tuvo que pasar por la terraza a su cuarto. 01:02:23

¿Y no hizo un par de flexiones en la terraza también? 01:02:27

¿No te acuerdas de eso? 01:02:30

¿Algún área? 01:02:32

Celia. 01:02:33

El viaje de esquí me pareció un viaje brutal porque, a ver, 01:02:34

En la parte de esquiar estaba muy bien, pero luego por la noche es que te ibas a habitaciones de otra gente, te quedabas a dormir ahí, hablabas, corrías... 01:02:39

Muy bien. ¿Ana? 01:02:48

No, que yo creo que fueron cinco días, pero los mejores cinco días que he pasado en el colegio de todos. 01:02:49

Bueno, fuera del cole, o sea, la mejor excursión en realidad. 01:02:53

Sí, pero que con todo el colegio, ¿sabes? Porque con mis padres también hago vacaciones, me lo paso súper bien, pero con el colegio, no sé, nunca había hecho así una excursión a dormir. 01:02:56

O sea, ¿estás diciendo que con tu hermano Juan, que está en este estudio, no te lo pasas tan bien? 01:03:03

No, sinceramente no. 01:03:06

Juan, ¿puedes acercarte al micro si quieres comentar algo? 01:03:10

Es que, a ver, le veo todos los días de mi vida y estuve en cuarto con él en la clase que ya me basta, madre mía. 01:03:12

¿Tú crees que yo no me canso de ti? 01:03:18

Pues eso mismo, no te preocupes. 01:03:21

Casos vamos bien. 01:03:23

Duelo de mellizos. 01:03:25

Venga, pasamos a la siguiente pregunta. 01:03:27

Es un poco personal. 01:03:30

De todos estos años, todos los compañeros, compañeras, amigos, amigas, profes, maestros, maestras, ¿con qué persona, me da igual sea maestro, sea amigo, sea quien sea, os quedaríais? 01:03:32

¿Quién creéis que os va a dejar marcado durante todo este tiempo que habéis estado, Beltrán? 01:03:48

Tú. 01:03:55

¿Yo? ¿Por qué? 01:03:56

Porque ha sido mi profe durante tres años, creo, y ha sido el mejor que he tenido. 01:03:57

De todas las asignaturas que nos has dado, que ha sido... 01:04:02

Bueno, educación física no es una asignatura, ¿no? 01:04:05

Lo estás estropeando, Beltrán. 01:04:08

Es una asignatura, ¿no? 01:04:10

Por supuesto. 01:04:10

Vale, de educación física y naturales, sí. 01:04:11

Oye, pues muchas gracias. 01:04:16

Luca. 01:04:18

¿Profesor o amigo? 01:04:18

Tienes que elegir una, la que más te haya marcado. 01:04:20

Es decir, alguien que no se me va a olvidar en mi vida, pase lo que pase. 01:04:23

A ver, todos mis amigos, pero luego de profesores, tú y Marta. 01:04:26

¿Por qué? 01:04:31

Porque tú siempre has sido como... 01:04:32

Eres un profesor, pero no un profesor como... 01:04:35

Como se te puede tomar incluso como un amigo, sí, pero no como... 01:04:38

Bueno, a ver, sí, pero, o sea, como... 01:04:43

No como, yo qué sé, por ejemplo, Isabel. 01:04:47

Es un ejemplo, cualquiera 01:04:51

Podría ser otro, ¿verdad? 01:04:52

Pues que con ella 01:04:55

No hacemos bromas 01:04:57

Como que estáis de buen rollo 01:05:00

Que no tienes tanta confianza 01:05:02

Y luego con Marta igual 01:05:04

Es normal que tengas más confianza con unos profes 01:05:05

Pero no quiero que se entrelecéis 01:05:07

Solo en profes 01:05:09

Puede ser incluso 01:05:10

Un entrenador, un monitor 01:05:12

De extraescolares que hayáis tenido, Ana 01:05:15

A ver 01:05:17

Es que yo no concreto en una persona 01:05:18

Sino en mi grupo de amigas 01:05:21

Porque no sé, yo creo que han sido 01:05:23

No sé, han estado súper bien 01:05:25

No sé, me lo he pasado muy bien con ellas 01:05:27

Y he estado muy a gusto sobre todo 01:05:29

Y yo he contado con ellas 01:05:31

Y ya se han contado conmigo, entonces, no sé 01:05:33

De momento, con ellas me lo estoy pasando súper bien 01:05:35

Y me va a dar un poco de pena 01:05:38

Cuando algunas se vayan a otro instituto 01:05:40

Pero bueno, también conocer a la gente 01:05:41

Me imagino 01:05:43

Por supuesto, y puede ser que incluso 01:05:44

Llegas a hacer una amistad más duradera 01:05:47

Que con personas que haya habido aquí 01:05:50

No tiene por qué no 01:05:52

¿Verdad, Juan? 01:05:53

Mateo 01:05:55

Yo elijo a mi entrenador de fútbol 01:05:55

¿Cómo se llama? 01:05:58

Javi 01:05:59

Por cierto, todavía estamos esperando a ver si le dices que le entrevistemos 01:05:59

No, pero que no puede 01:06:02

Al final va a venir el hermano de Fernando 01:06:03

Pero a ver, vamos, tenemos tiempo 01:06:06

Si lo organizas con tiempo 01:06:09

¿Puede venir? 01:06:11

Pues sí 01:06:13

¿Y por qué el entrenador de fútbol? 01:06:14

Pues porque 01:06:16

Me cae muy bien 01:06:17

Y pues que es majísimo 01:06:20

¿Y si te dejara de suplente te caería bien? 01:06:22

Sí 01:06:25

¿Te ha dejado de suplente alguna vez? 01:06:25

Sí 01:06:28

En el equipo se rotan yo creo 01:06:28

Hay rotaciones 01:06:31

¿Qué salgas tú? ¿Qué entres tú? 01:06:33

Celia 01:06:35

Mi grupo de amigas 01:06:36

Porque son las que me han ayudado 01:06:38

Cuando he tenido algún problema 01:06:40

Las que están siempre ahí para ayudarme 01:06:42

Muy bien. Beltrán. 01:06:45

Tú, pero también un poco Carmen. 01:06:48

Carmen de frutos. 01:06:51

Porque en su clase estábamos, bueno, no voy a nombrar, 01:06:53

molaba porque nos quedábamos un rato más y escondíamos los estuches de la gente. 01:06:57

¡Ah! 01:07:03

Sí, sí. 01:07:04

¡Ah! 01:07:05

Estaban en el estuche. 01:07:06

¿Tú sabes, Beltrán, que esto se está quedando grabado? 01:07:08

Sí, pero ya fuimos a dirección. 01:07:11

¿Ah? ¿Y qué? 01:07:13

Y molaba con Carmen porque decía cosas que daban risa y nos reíamos en la clase. 01:07:13

Hombre, es que Carmen fue una super profe. Ana. 01:07:20

También, bueno, ya he hablado de mis amigas, pero de los profesores, yo creo que con los que más confianza tengo son Marta y David, a veces. 01:07:23

A veces, unos días y otros no. 01:07:31

Nada, porque yo me parece que sois los más jóvenes, o sea, aunque haya profesores más jóvenes aquí, yo creo que ha sido a los profesores más jóvenes que he tenido más tiempo con vosotros, ¿sabes? O sea, no sé, me he llevado mejor. 01:07:34

Muy bien, Celia. 01:07:49

Lo que dice Ana, vosotros Marta y tú, los profesores, porque sois más jóvenes, como que nos entendéis mejor, no sé, creo que sois los que nos podéis... 01:07:51

Es verdad que al principio sí que, por ejemplo, yo digo un ejemplo, que al principio del curso, cuando vino, o sea, ahora en el segundo trimestre empezándolo, cuando vino Clara, sí que le tiramos un poco de las barbas, le tomamos un poco el pelo. 01:08:01

¿Y eso? 01:08:15

Porque era nueva. 01:08:16

Bueno, y que ibais hasta a ver dónde podía llegar, ¿no? 01:08:18

Claro, no, luego ya está, ya, ya, porque la paciencia se acaba. 01:08:20

Mateo. 01:08:25

¿Qué? 01:08:26

No sé, ¿nos querías decir algo? 01:08:27

No. 01:08:28

¿Seguro? 01:08:29

Sí, seguro. 01:08:30

No me trae la pregunta 01:08:30

Tío macho, ¿no estás atento? 01:08:32

No 01:08:35

Os cuento la última pregunta 01:08:35

Que con esto ya casi os tenéis que ir a casa 01:08:38

O a estrangular, lo que sea 01:08:40

Quiero que os quedéis y comentéis 01:08:41

Una situación 01:08:45

En particular 01:08:46

Algo que os haya pasado en el cole 01:08:48

Que haya sido algo que no se os vaya a olvidar 01:08:50

O sea, una situación en concreto 01:08:53

Un día, un momento, a la hora 01:08:54

Al minuto, puede ser algo 01:08:57

muy muy divertido, algo bueno, algo malo 01:08:58

algo que digas 01:09:01

jope, esta situación no se me va a olvidar en la vida 01:09:03

Luca 01:09:05

Cuando un compañero del cole 01:09:05

que se ha ido, estábamos en infantil 01:09:09

y me enfadé con él 01:09:11

y de repente va y me empuja 01:09:13

de la casita y me hago una brecha 01:09:15

Darío 01:09:17

Darío, ¿no? 01:09:18

Sí, Darío 01:09:20

Hola 01:09:20

La nieve y bueno 01:09:22

También cuando estábamos jugando al básquet y algunos amigos míos no se sabían muy bien las reglas y tuvimos otro compañero nuestro, nos quiso pegar. 01:09:27

Yo cuando fuimos a la granja escuela en infantil, que también me lo pasé muy bien y me acuerdo que nos enseñaron un duende que iban tocando las casas y que sonaban como campanitas, así nos lo pasamos súper bien. 01:09:43

y nos quedamos a dormir, nos encantó a todos 01:09:54

bueno, por lo menos a mí 01:09:55

cuando hicimos pan 01:09:57

es verdad, hicimos pan también 01:09:58

hicimos pan, fue genial 01:10:02

bueno, sí, que había un duende 01:10:04

que se llamaba Juan Campanilla 01:10:10

algo así, sí, es verdad 01:10:12

y también los monitos súper majos y todo 01:10:13

y Madrid Río 01:10:15

lo de las bicicletas 01:10:18

que Marta montó por primera vez 01:10:19

bueno, no, no, montó por primera vez 01:10:21

pero que no se había montado muy bien y estaba platicando. 01:10:23

Nos fuimos todos a una excursión en bici a Madrid-Río, 01:10:26

íbamos en cuarto toda la clase y fuimos ahí en unas tirolinas y fuimos en bici, estuvo genial. 01:10:29

Sí. 01:10:36

Bueno. 01:10:38

Y la nieve. 01:10:39

Sí, es verdad, la nieve, que me acuerdo que estábamos, hombre, ya, 01:10:40

estábamos en la habitación y de repente entraron David y Iñaki, 01:10:44

nos dieron un susto, fue súper bien, estuvo súper bien. 01:10:48

Mateo, es que hay muchos recuerdos. 01:10:52

Oye, es verdad que nos vamos a ir a Mallorca. 01:10:58

Claro, ahí sí que se harán muchas cosas. 01:11:02

Claro, el viaje de fin de curso, menudo viaje. 01:11:04

Vamos a Mallorca, nos vamos en avión todo el curso. 01:11:07

Nos vamos cinco días y ahí seguro que hay muchos recuerdos. 01:11:10

A ver, vamos al grado de los mayores, estos son los de sexto de primaria. 01:11:15

¿O queréis hacerle a vosotros alguna pregunta? 01:11:20

¿Recomendáis el cole? 01:11:24

¡Sí! ¡Está genial! 01:11:25

Bueno, pues ahora, ya que te dejamos, vamos a cerrar la presentación. 01:11:34

¡Adiós! 01:11:37

¡Adiós! 01:11:38

Oye, que yo quiero escuchar esas situaciones que estabais contando. 01:11:41

Luca, que me he quedado contigo. Venga, ya con esto cerramos. 01:11:45

Pues una vez en infantil, que estaba en el patio infantil 01:11:47

Y entonces un niño se enfadó conmigo y estábamos en la casita 01:11:51

¿Ese niño tiene nombre? 01:11:54

Sí, se llamaba Darío, se ha ido del cole 01:11:55

Ah, Darío Encinarlo, bueno, sí, fue... 01:11:57

Y entonces se enfadó conmigo y me tiró de la casita y me hizo una flecha 01:11:59

¿Una flecha? 01:12:02

No, una brecha 01:12:03

Ah, brecha con B 01:12:04

Y luego, ay, me acabo de acordar 01:12:05

Una vez que estábamos comiendo pescado en el comedor y me atraganté 01:12:07

¿Con una espina? 01:12:12

Sí, con una espina 01:12:13

Y entonces fui a enfermería y no me la podían sacar porque estaba muy abajo y entonces empecé a hacer como ahorcadas y entonces al final me la saqué. 01:12:13

Y me puse muy contento. 01:12:24

Beltrán. 01:12:26

Una vez que estábamos jugando el baloncesto, yo creo que era un cuarto, y la IJUAN, bueno, estábamos jugando en la nuestra... 01:12:30

Bueno, nuestra pandilla se puede decir contra la pandilla de Iago más o menos 01:12:41

Entonces Juan hizo una falta a Iago sin querer 01:12:49

Y Iago, pues ya sabes que cuando se enfada 01:12:53

Es demasiado competitivo, digamos 01:12:57

Entonces se empezó a encarar a Juan tal 01:12:59

Y Juan y yo nos fuimos a las gradas de ahí abajo 01:13:03

Entonces le dijimos que no se picase 01:13:06

Y empecé a pegar a Juan 01:13:10

Yo 01:13:12

A Juan Rivero Marín 01:13:13

Venga, vamos rápido 01:13:15

Y yo defendí a Juan, entonces me empecé a pegar 01:13:19

Entonces yo 01:13:22

Yo defendí a Juan y me defendí a mí 01:13:23

Entonces luego me echó la bronca a mí 01:13:25

Silvia 01:13:27

Y a Yagono 01:13:28

Vamos a ir siendo más breve, ¿vale? 01:13:30

Ana 01:13:33

Yo rápidamente lo digo, cuando hablé por primera vez con el cocinero 01:13:33

Que me pareció majísimo 01:13:36

¿Con David? Sí, porque éramos muy pequeñitos a todos y nos preguntó cosas, nos contó un poco de cómo iba, que en tercero íbamos a coger las bandejas y todo eso. 01:13:37

Hombre, y habéis hecho comidas de protocolo y demás, ¿verdad? Sí, ha estado muy bien el comedor. 01:13:47

Bueno, rápidamente mi recuerdo en primero infantil, en los primeros días que no me gustaba la pera, y un día había pera, me quedé, o sea, dije que no me la iba a comer, no me la iba a comer, 01:13:52

Me quedé ahí hasta que vino mi madre 01:14:03

Y me llevo y me quedé sin comer la perra 01:14:05

Porque no me gustaba y no me la iba a comer 01:14:06

Venga Mateo, cerramos contigo 01:14:08

No tienes ningún recuerdo marcado 01:14:10

Nada, algo gracioso 01:14:13

Algo que digas 01:14:15

Nada, bueno pues no pasa nada 01:14:16

Bueno chicos, con esto 01:14:19

Esperad, esperad 01:14:21

Que prisa, esperad 01:14:22

Que os despida uno a uno 01:14:25