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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Isabel S.

9 visualizaciones

¡A la caza de virus! es una secuenciación de aprendizaje para Educación Infantil basado en el aprendizaje por proyectos

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Mi nombre es Isabel y voy a presentar el proyecto sobre el cuerpo humano que trabajé el año pasado 00:00:00
con alumnos y alumnas de tres años y que titulamos A la caza del virus. Con el equipo de nivel 00:00:06
acordamos que el segundo trimestre trabajaríamos el cuerpo humano. No obstante, siempre tenemos en 00:00:13
cuenta los intereses de nuestro alumnado, encaminando el proyecto hacia la ruta que ellos 00:00:17
y ellas eligen. En mi grupo, su mayor interés radicaba en saber por qué el cuerpo se pone 00:00:22
enfermo y a partir de ahí empecé a construir esta secuencia de actividad de aprendizaje basada 00:00:27
en actividades que nos permitieron conocer qué es un virus y una bacteria, qué cuidados necesita 00:00:34
el cuerpo para evitar enfermedades y qué profesionales son los encargados de curar 00:00:39
nuestro cuerpo cuando enferma. Basándonos en una metodología activa y participativa, apostando por 00:00:44
el acercamiento al conocimiento científico, creamos dos ambientes de aprendizaje que dieron 00:00:50
respuesta a estas preguntas. Uno de ellos fue el rincón simbólico, que se convirtió en un hospital. 00:00:55
En este espacio quería que el alumnado asumiera los distintos roles profesionales de la salud, 00:01:02
médico, enfermero, auxiliar, farmacéutico y paciente. Creamos un código de color para que 00:01:07
supieran qué medicamento administrar o vender al paciente. El otro ambiente de trabajo fue la 00:01:13
aparición de un laboratorio, pero antes de su aparición trabajamos ciertos contenidos necesarios 00:01:19
para suscitar su interés y motivación. El primero fue la llegada de una científica que hizo 00:01:26
experimentos para demostrar la importancia de beber agua y mantener nuestras manos limpias 00:01:31
para nuestro cuerpo. La segunda fue recibir la visita de una mamá que trabajaba en un laboratorio 00:01:36
de sanidad y nos explicó cómo iban vestidos dentro del laboratorio, las normas que había que seguir y 00:01:43
además hicimos con ella un experimento con placas Petri que nos permitió observar el crecimiento de 00:01:49
las bacterias de nuestras manos cuando no las limpiamos. En los días posteriores apareció el 00:01:54
laboratorio en clase. El aforo estaba limitado para dos personas y se controlaba por un carnet 00:01:59
de investigador. Su contenido era encontrar la cura al virus. Solo se conseguiría si burbujeaba 00:02:05
la mezcla en la placa Petri. También aprendimos a cuidar nuestro cuerpo desde dentro con 00:02:12
una sesión de cuentacuentos. A medida que vamos añadiendo nuevos contenidos los vamos plasmando 00:02:18
en el mapa conceptual del aula que nos permite secuenciar de un solo vistazo todo lo aprendido. 00:02:24
Con todo ello evaluamos los aprendizajes obtenidos a través de la observación directa, a través de 00:02:30
sus reflexiones y diálogos, las fichas de control y la obtención de rutinas de autocuidado autónomo. 00:02:36
Idioma/s:
es
Autor/es:
ISABEL SANCHO CATALÁ
Subido por:
Isabel S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 12:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FUENTESANTA
Duración:
02′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
206.76 MBytes

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