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Primera Base, la luna con ART2BIT by JOVI

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Subido el 5 de febrero de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje Primera Base, la luna con ART2BIT by JOVI

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El desarrollo de la situación de aprendizaje está centrada en la ideación, construcción 00:00:09
y ubicación su propia base lunar, para ello, analizarán los recursos de la Luna y sus 00:00:14
condiciones medioambientales con el fin de diseñar una base habitable. 00:00:19
El objetivo principal de la situación de aprendizaje es diseñar y construir una base 00:00:23
o estación de investigación habitable en la Luna e incorporar la placa microbit para 00:00:28
iluminar las luces de LED cuando el sensor detecta luz. 00:00:32
Primera base, la Luna, es una situación de aprendizaje se trabaja en el ámbito de la tecnología y robótica, las ciencias de la naturaleza y las ciencias sociales, tomando el componente de la educación artística en cada uno de los pasos como eje transversal de toda la situación de aprendizaje. 00:00:36
En el transcurso de la situación de aprendizaje el alumnado podrá realzar una exploración espacial para visualizar los avances en matemáticas, ciencia, ingeniería y tecnología desarrollados hasta la actualidad. 00:00:53
Gracias a este recorrido, se pretende que comprendan la evolución de la sociedad en el ámbito científico-tecnológico y ejecuten un conjunto de algoritmos sencillos con la programación por bloques. 00:01:05
Para desarrollar la situación de aprendizaje necesitamos el ordenador o tableta digital, cable USB, batería, placa microbit, luces LED, cables cocodrilo, pincel, témpera líquida, pasta endurecible, cartón, papel, cartulina y la programación en MakeCode. 00:01:17
A continuación, en el paso a paso de las actividades de la situación de aprendizaje, 00:01:34
encontramos la parte craft de la maqueta, con la introducción de los componentes tecnológicos en la misma 00:01:39
y el desarrollo de la programación de la microbit con el programa Microsoft MakeCode. 00:01:45
La situación de aprendizaje se orienta para ser implementada en tres sesiones, 00:01:50
mediante el uso del método CREA como eje conductor. 00:05:18
El planteamiento de la presente situación de aprendizaje está basado en el desarrollo 00:05:21
de cuatro fases centrales, conectar la situación de aprendizaje con el contexto global, rastrear 00:05:26
información acerca de la Luna y los fenómenos que subyacen de ella, experimentar con la 00:05:32
creación de una maqueta de un refugio lunar e introducir los componentes tecnológicos 00:05:36
y analizar el proceso y resultado de la creación. 00:05:41
Primera sesión. 00:05:45
En la primera sesión se produce la visualización y desarrollo de los apartados Conecta y Rastrea. 00:05:46
En estos apartados se presentan curiosidades sobre los acontecimientos lunares, 00:05:52
se plantean preguntas de reflexión conjunta y los objetivos del desarrollo de la situación a aprendizaje. 00:05:57
Además, se indaga sobre la vida en la Luna, la energía en la Luna y la importancia de la energía solar. 00:06:03
Segunda sesión 00:06:10
Durante la segunda sesión, se produce el desarrollo de la parte craft de la situación de aprendizaje en el apartado Experimenta, mediante la creación de la maqueta del refugio lunar. 00:06:10
Tercera sesión. 00:06:21
En la última sesión se genera la introducción de la parte de programación, mediante la configuración de la placa microbit para dotar de interactividad a la maqueta y, posteriormente, realizar las exposiciones grupales de sus creaciones vinculado al apartado Analiza. 00:06:22
El, la docente realiza una evaluación continua, mediante el uso de un conjunto de ítems observables 00:06:41
que generan un análisis activo de las dinámicas establecidas en el aula y del rol que toma 00:06:47
cada alumno, a en cada una de las sesiones. 00:06:52
Estos ítems se encuentran vinculados a la valoración de las competencias específicas 00:06:55
y saberes de la situación de aprendizaje, mediante el instrumento de la observación 00:07:00
directa. 00:07:04
En concreto, la situación de aprendizaje propone analizar si el alumnado identifica y entiende las condiciones medioambientales de la luna, desarrolla un correcto uso del diseño, estructura y materiales en función a las condiciones ambientales, propone mejoras en el diseño, crea un soporte funcional para la placa microbit, implementa un programa funcional y explica el programa de manera adecuada. 00:07:05
En la evaluación por parte del alumnado, al finalizar toda la situación de aprendizaje 00:07:29
se propone al alumnado el desarrollo de un test para comprobar el grado de conocimiento 00:07:34
obtenido con el desarrollo de la situación de aprendizaje. 00:07:38
Asimismo, se desarrolla una autoevaluación para fomentar que el alumnado realice un análisis 00:07:42
crítico y reflexivo sobre su rol durante las sesiones de la situación de aprendizaje. 00:07:48
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
96
Fecha:
5 de febrero de 2025 - 9:06
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
08′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
143.49 MBytes

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