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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 8 de noviembre de 2023 por Nuria M.

14 visualizaciones

Evidencias B1/B2

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Hola, mi nombre es Nuria, soy profesora de Secundaria en la Especialidad de Inglés en 00:00:00
el Instituto de Móstoles, y a través de esta herramienta ScreenVal estoy realizando 00:00:04
este vídeo para el apartado de Innovación Metodológica, incluido a su vez en el Bloque 00:00:08
de Evidencias Fundamentales para Acreditar un Nivel de Competencia Digital Docente B1-B2. 00:00:13
A este respecto, considero que hoy en día la evaluación de aprendizajes por competencias, 00:00:18
en especial las que fomentan la comprensión de un texto, necesitan estrategias de aprendizaje 00:00:22
nuevas así como nuevas metodologías en las que las nuevas tecnologías y gamificación 00:00:27
cobran un gran protagonismo. La secuencia didáctica que aquí se presenta promueve 00:00:32
la comprensión lectora mediante el juego y el uso de las metodologías y tecnologías 00:00:37
digitales realizados en los diferentes espacios preparados dentro del Centro para ello y también 00:00:41
dentro de las aulas que cuentan con pizarras digitales interactivas. La lectura de un libro 00:00:46
en la Especialidad de Inglés es una tarea que se realiza al menos una vez al año en 00:00:51
la sección bilingüe donde el año pasado tuve ocasión de impartir docencia a un grupo 00:00:55
de primero de la ESO. El libro elegido fue The Boy in the Dress y además de una secuencia 00:00:59
de actividades basadas en estrategias de comprensión de un texto, se cumplieron los objetivos iniciales 00:01:06
propuestos. En primer lugar, con la predicción y conexión, estrategias que permiten analizar 00:01:11
los conocimientos previos de los alumnos a través de herramientas innovadoras como galerías 00:01:18
virtuales, sondeos virtuales, formularios de Google, Mentimeter, nubes de palabras digitales 00:01:24
gracias por supuesto a nuestro carrito de Chromebooks y nuestra pizarra digital. Identificar 00:01:31
las ideas principales de un texto prestando atención a las diferentes partes de una historia 00:01:37
ayudan a colocar las piezas del puzzle en su sitio. A veces se pueden utilizar escape 00:01:42
rooms o breakout rooms para tratar de resolver lo que el autor no dice. El año pasado aproveché 00:01:49
la lectura de este libro con mis alumnos para trabajar algunos vídeos y lecturas de algunos 00:01:56
capítulos en forma de audio con el objetivo de comprender e interpretar aspectos claves 00:02:00
de la lectura. Pero sin lugar a dudas, convertirse en un lector activo que responde y comprende 00:02:05
cuestiones planteadas a lo largo de la historia fue la parte más novedosa de esta secuencia 00:02:12
de actividades gracias al uso de una aplicación, Quisis, que permitió al alumnado responder 00:02:17
a una serie de cuestiones relativas a la comprensión del texto de una forma interactiva y gamificada, 00:02:23
como así pueden observar en las siguientes fotografías. Concluyo pues con este vídeo 00:02:30
explicativo que espero haya sido de su interés. Muchas gracias por su atención. 00:02:36
Idioma/s:
es
Autor/es:
Nuria Muñoz
Subido por:
Nuria M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
14
Fecha:
8 de noviembre de 2023 - 0:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES RAYUELA
Duración:
02′ 45″
Relación de aspecto:
2.07:1
Resolución:
2138x1034 píxeles
Tamaño:
9.40 MBytes

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