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La red social Edmodo como elemento integrador en el aula

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Subido el 7 de octubre de 2011 por tic.ismie

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Ponencia de D. Francisco Javier Ruiz Pérez: \"La red social Edmodo como elemento integrador en el aula\" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2011.

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Bueno, pues seguimos hablando de comunicación. 00:00:00
Este es otro sistema de comunicación, también muy interesante, 00:00:03
que os voy a mostrar ahora, como lo han hecho mis compañeros. 00:00:08
A ver si hacemos la presentación. 00:00:17
Yo os lo muestro. 00:00:36
Yo os voy a marear un poquito con un preci. 00:01:09
Así cambiamos un poco de registro. 00:01:13
Si quiere cararse. 00:01:17
Bueno, pues para los que no conozcáis esta red social, es una red social hecha para educación y en la que hemos puesto en práctica este año por primera vez en nuestro centro. 00:01:32
Y entonces, pues la primera pregunta, claro, que a uno le surge cuando lo hablan de Edmodo, pues ¿qué es esto de Edmodo? 00:01:45
Pues básicamente es una red social, se creó en el año 2008, funciona a modo de microblogging, una especie de Twitter, con comentarios que pueden ser a la vez subcomentados por los alumnos y por el profesor. 00:01:52
Es una red social educativa, estamos hablando de un software hecho para educación, no estamos trasladando ningún otro software como Facebook o dentro de los entornos al entorno educativo o adaptándolo, sino que estamos utilizando un recurso educativo hecho para educación. 00:02:02
De momento es gratuita, absolutamente gratuita, no incorpora ningún tipo de publicidad. 00:02:17
Los alumnos se registran sin necesidad de correo electrónico, mediante un código que les proporciona el profesor y es totalmente privada y segura. 00:02:22
Yo puedo publicar parte de la red si quiero o parte de los comentarios para que se vean en la web. 00:02:28
pero es absolutamente cerrada. Yo voy a gestionar mi grupo, mis alumnos y solo nos vemos entre nosotros. 00:02:32
Esto nos anima a utilizarla. Y entonces os voy a mostrar así, básicamente, cómo es un poco el entorno de la red 00:02:39
para que os hagáis una idea de su potencial. Y bueno, pues esta es la página web en la que uno entra cuando hace por primera vez AdModo 00:02:46
y bueno, cuando se quiere empezar a utilizarla. Entonces, pues simplemente te registras, ahí tenéis dos posibilidades de registro. 00:02:55
Una para alumnos y otra para profesores. El profesor se requiere un email para poder registrarte, pero el alumno solo hace falta un código que le vas a dar tú como profesor y ya con ese código va a entrar en tu grupo directamente. 00:03:02
Entonces, pues entramos en lo que es el portal y vais a ver que el funcionamiento es muy sencillo, muy intuitivo, tanto para profesores como para alumnos y se convierte en una herramienta muy atractiva para ellos. 00:03:18
porque van a encontrar un nuevo medio de comunicación que puede comunicarse entre el grupo o clase que hasta ahora no encontraban. 00:03:32
Como veis, es tan sencillo como escribir aquí el mensaje. El entorno, como veis, es parecido a Facebook, la forma gráfica, pero tiene sus limitaciones, evidentemente. 00:03:38
Aquí escribimos el mensaje y aquí le digo para quiénes. Si pongo sexto, que es el grupo sexto de primaria, sería para todos. 00:03:49
pero si escribo una letra, pues me salen los diferentes usuarios que tengo con esa letra y puedo escribir a un solo alumno o a un grupo de alumnos. 00:03:55
Puedo incluir un archivo para mis alumnos que, por ejemplo, quiero que vean una tarea determinada, pues les digo, mira, hacer esa tarea que os pongo. 00:04:04
A un alumno, a todo el grupo, a un subgrupo que puedo crear. Les puedo enlazar con un hipervínculo, una página de internet que quiero que vean, 00:04:12
una webquest o una página en el Jotaclick, cualquier actividad que creo que realicen en casa, o les puedo enlazar con la biblioteca que tengo ya almacenada muchas actividades. 00:04:18
Una cosa muy interesante que tiene es, por ejemplo, un calendario de eventos, que es una especie de agenda en la que los alumnos comprueban y van viendo aquellas cosas que tienen que ir preparando los alumnos y los padres, 00:04:26
porque luego hablaremos de los padres también. Y luego tengo una biblioteca en la que voy enlazando aquellos y que voy organizando todo el contenido que les voy pasando a mis alumnos para su desarrollo. 00:04:36
en diferentes subcarpetas para que lo tengan bien ordenado 00:04:45
que puedo compartir con ellos o no compartirlas. 00:04:50
Bueno, pues esto es, vamos a seguir con la presentación, 00:04:54
esto sería a grosso modo lo que es la red. 00:05:02
Como veis es una red muy sencilla, no tiene más pretensiones 00:05:03
que la de formalizar una especie de elemento comunicativo en el aula 00:05:07
y a la vez poder trasladar ese tipo de tareas a los alumnos. 00:05:10
Cuando como profesor te planteas hacer esto, 00:05:13
lo primero que se te viene a la cabeza es que bien, 00:05:16
Porque con esta red puedo mandar tareas a mis alumnos y machacar esos contenidos que de otra manera me cuesta mucho trabajar en clase. 00:05:17
Y volvemos al tema de los contenidos. Siempre es, bueno, pues yo quiero que aprendan esto. 00:05:23
Entonces cojo y les meto esos contenidos en mi red social. Es muy útil para eso, desde luego. 00:05:26
Pero vamos a ver qué tiene otras utilidades. Vamos a ver un poco el entorno de la experiencia, el contexto. 00:05:32
Era un curso de sexto de primaria. Vamos a involucrar todas las áreas. Yo como tutor voy a incluir todo tipo de áreas. 00:05:36
Y además puedo darle alta a otros profesores de otras áreas para que también puedan acceder a mi grupo y puedan incluir actividades a mis alumnos. 00:05:40
O a sus alumnos, que al fin y al cabo también son suyos. Me encuentro con un grupo con muchos conflictos dentro del grupo, sobre todo entre grupos de niñas, con relaciones un poco viciadas de años anteriores y con alumnos que han venido nuevo y han repetido en situación de riesgo, de exclusión, porque no encuentran su lugar en el aula. 00:05:46
Y entonces, bueno, pues nos dedicamos a hacer dinámicas de grupo para ver cómo podemos coaccionar un poquito ese grupo y trabajar mejor en ellos. Y empezamos a trabajar, a pensar en trabajar con esta red social. 00:06:04
¿Qué nos planteamos lo primero? Pues informar a las familias. Tenemos una reunión con las familias y les involucramos en el proyecto. Les informamos de qué es lo que queremos hacer y, pues, buscamos su beneplácito. 00:06:16
Una cosa muy interesante que tiene la red Zmodo es que permite un control parental para los padres. Yo les doy a los padres y a mis alumnos un código y con ese código pueden acceder a la red y ver el tráfico de su hijo o qué hace su hijo, ver el calendario, su agenda, etc. Con lo cual eso a los padres parece muy atractivo. 00:06:27
Lo siguiente es generar unas reglas de uso para los alumnos básicas en los que evidentemente evitar a toda costa el lenguaje SOED o insultos. Hablamos del tema del ciberacoso, hicimos diversas charlas informativas al respecto y también les pedimos que el lenguaje utilizado en la red fuera completo, no fueran abreviaturas tipo móvil ni nada por el estilo que ortográficamente fuera correcto. 00:06:44
y finalmente comprobar que todos los alumnos tienen posibilidad de tener Internet en casa. 00:07:07
Porque si lo que buscamos es incluir a todos los alumnos en esta actividad, 00:07:12
en cuanto uno esté ajeno a la red, se pierde lo que hay dentro y podemos lograr el objetivo opuesto. 00:07:15
Es decir, la exclusión de ese alumno dentro de este clima, de estas cosas que van pasando dentro de nuestra red. 00:07:20
Teniendo esto claro y conseguido, nos ponemos a trabajar. 00:07:25
Y trabajando, vemos una serie de ventajas con la red que creo que son bastante indiscutibles. 00:07:28
Lo primero que es un entorno cerrado y seguro. 00:07:33
Es muy simple y fácil de utilizar, tanto para los alumnos como para los profesores. 00:07:35
Nos permite subir distintos tipos de archivos. 00:07:40
Permite enviar, corregir y calificar tareas a mis alumnos, a grupos de alumnos. 00:07:42
El calendario de eventos a los padres parecía súper útil, porque muchas veces los alumnos se olvidan de apuntar las cosas en la agenda, pero yo no me olvido. 00:07:46
Entonces, yo si lo tengo puesto en mi calendario de eventos, los padres pueden mirar cuándo van a hacer un examen los alumnos, cuándo tienen que entrenar tal trabajo, etc. 00:07:53
Es gratuita y libre de publicidad. 00:08:00
Hay que aprovechar ese tipo de ventajas en ese tipo de software. La posibilidad de control familiar para los padres les viene muy bien, tanto en estas edades como en edades posteriores, sobre todo quizás en secundaria todavía les venga mejor porque están todavía muy protegidos por los padres. 00:08:02
Los alumnos no necesitan un email para registrarse, con lo cual su privacidad está completamente asegurada. Es una herramienta creada para entornos educativos, no trasladamos ningún otro tipo de software y es un medio de comunicación alternativo. 00:08:17
¿Qué ocurría entonces? Pues nos dimos cuenta que diferentes conflictos que sucedían en el aula se solventaban en la red. Los alumnos ven un medio de comunicación diferente. Es muy diferente para ellos comunicarse directamente con alumnos que prácticamente no tienen contacto dentro del aula o en los recreos que escribir un mensaje en la red y comentar, oye, que eso que has hecho no me ha gustado. 00:08:27
Y entonces el otro lado no ves cómo se disculpa dentro de la red también, ni cómo dice, ah, pues no me lo haya dado cuenta, perdóname, no sé qué. 00:08:46
Ese tipo de contactos y de comunicación, de mensajes, hizo que el clima de aula mejorara sustancialmente. 00:08:51
Y se empezó a cuestionar más el grupo. Aquellos alumnos más huirizos o más aislados empezaron a encontrar su lugar dentro de la clase. 00:08:58
Y una de las razones era, evidentemente, el uso de esta clase. 00:09:04
A mejorar, los alumnos me pedían, en cuanto empezaron a manejarse una herramienta de chat, echaban de menos el chat. 00:09:09
Porque, claro, esto es un micro-blogging, meter un mensaje no es instantáneo. Además, les pedíamos que no usaran la red para decir a la Madrid o mensajes cortitos y sin contenido, sino que reflexionaran antes de escribir y que pensaran un texto. 00:09:14
Claro, ellos, una vez que empezaban a comunicarse, querían más y querían algo más inmediato. Dado que también estamos haciendo un proyecto de e-tweening, migraban al chat de e-tweening, quedaban en el modo vamos a e-tweening y ahí charloteaban. 00:09:29
Entonces, lo he puesto así, entre interrogantes, porque tengo mis dudas de que este chat, que muchos docentes también piden, a Edmodo sea realmente útil. 00:09:40
Podría desvirtuar un poquito el sentido de la red, de esta red social, que es lo que se permite esos mensajes un poco reflexionados y que quede constancia. 00:09:48
De hecho, gracias a esto, yo puedo conocer mejor a mis alumnos. 00:09:54
Veo lo que están diciendo, sus interacciones entre ellos, y eso queda grabado ahí. 00:09:57
Y entonces, esta posibilidad me permite conocer mejor a mi grupo y trabajar mejor con ellos. 00:10:01
por eso lo he puesto entre interrogantes y que cada uno luego valore su posibilidad 00:10:06
el resultado de esta experiencia, bueno pues básicamente ha mejorado sustancialmente el ambiente del aula 00:10:11
nos ha facilitado integrar a aquellos alumnos que son más desintegrados, más excluidos 00:10:16
y desde luego como docentes es un gran recurso en todos los procesos educativos 00:10:21
ya que nos permite pues mandar esas tareas que a veces nos cuesta mandar 00:10:25
o organizar todo nuestro bagaje de materiales para trabajar los contenidos de una forma sencillísima y fácil 00:10:28
y ellos hacen haya de una manera maravillosa. 00:10:35
Así que desde aquí os la recomiendo como uso, que entréis, que la probéis, 00:10:39
porque a mí desde luego la experiencia ha sido muy positiva y la valoro en gran manera. 00:10:43
Y nada más. Muchas gracias. 00:10:47
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D. Francisco Javier Ruiz Pérez
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1202
Fecha:
7 de octubre de 2011 - 13:54
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia de D. Francisco Javier Ruiz Pérez: "La red social Edmodo como elemento integrador en el aula" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 2 de junio de 2011.

Acceso al programa

Duración:
10′ 53″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
69.20 MBytes

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