Beatriz Escribano - Evidencia Área 1 "Compromiso profesional"
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Entrega evidencia: Área 1 "Compromiso profesional"
Buenos días, soy Beatriz Escribano Arias, docente de formación profesional en la
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especialidad de informática. En este vídeo presento la evidencia del Área 1,
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centrada en una guía digital de uso responsable de la inteligencia
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artificial generativa en el módulo de gestión de base de datos. Mostraré cómo
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esta guía ayuda a comunicar normas claras, proteger datos del alumnado y
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orientar un uso crítico y responsable de la inteligencia artificial.
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Comienzo mostrando el aula virtual, porque es el canal institucional que
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utilizo para comunicar al grupo las normas de trabajo del módulo. En este espacio está publicada
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la guía digital sobre el uso responsable de la inteligencia artificial en gestión de bases de
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datos, junto con el resto de recursos de la asignatura. Así, el alumnado puede consultarla
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antes de realizar las actividades y también durante el desarrollo de aquellas tareas en
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las que esté permitido utilizar herramientas de inteligencia artificial. Mantener esta guía en
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el aula virtual permite centralizar la información, garantizar que esté disponible para todo el grupo
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y relacionarla directamente con el contexto de trabajo del módulo.
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Al abrir la guía aparece el mensaje principal.
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La inteligencia artificial puede ser una ayuda para aprender,
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pero no sustituye el razonamiento, la práctica
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ni la responsabilidad sobre el trabajo que se entrega.
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La guía está diseñada como un recurso visual y fácil de consultar.
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Incluye una portada clara, navegación por secciones
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y bloques breves dedicados a usos permitidos,
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protección de datos, verificación, comprensión ética y una lista final de comprobación antes
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de entregar. En este apartado se explican los usos aceptables de la IA dentro del módulo. El
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alumnado puede utilizarla como apoyo para aclarar conceptos, interpretar mensajes de error, comparar
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posibles enfoques o mejorar una explicación que ya haya elaborado previamente. Pero la guía también
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establece límites claros. No se puede entregar una respuesta generada sin comprenderla, copiar
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código sin revisarlo, ni pedir a la herramienta que resuelva por completo una actividad evaluable.
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De esta forma, el uso de la IA queda regulado dentro del módulo. Se permite como apoyo al
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aprendizaje, pero siempre con verificación técnica y responsabilidad académica. Aquí se recuerda que
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no deben introducirse en herramientas externas de IA nombres reales, correos electrónicos,
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teléfonos, documentos de identidad, credenciales, datos del centro ni cualquier otra información
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privada. La guía insiste en sustituir cualquier información real por datos ficticios, como cliente
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1, empresa demo o usuario prueba. Así se protege la privacidad y se refuerza un uso más seguro y
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consciente de las herramientas digitales. Esta guía surge a partir de una necesidad concreta
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detectada en el aula. El alumnado podía utilizar la guía de formas muy distintas. En algunos casos
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podía servir para resolver una duda puntual, pero en otros podía llevar a aceptar código o
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explicaciones sin comprobar si realmente eran correctas. La solución ha sido convertir esta
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situación en una norma clara, accesible y común para todos, publicada en el aula virtual. La guía
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explica qué usos son aceptables, qué datos no deben compartirse y cómo debe validarse cualquier
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respuesta antes de incorporarla a una entrega. De este modo, una dificultad relacionada con la
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gestión digital se transforma en una mejora de la práctica docente. Las normas quedan documentadas,
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El alumno sabe dónde consultarlas y la revisión de respuestas generadas por la IA pasa a formar parte del propio proceso de aprendizaje.
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Toda solución entregada debe poder explicarse.
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El alumno debe saber qué problema resuelve, qué tablas intervienen, por qué se utiliza una determinada condición,
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qué errores se han detectado y qué cambios se han realizado respecto a la respuesta inicial de la IA.
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No basta con obtener código. Es necesario entenderlo, probarlo, adaptarlo al enunciado y asumir la responsabilidad de la solución final.
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Cuando la IA se haya utilizado de forma relevante, el alumnado debe indicar qué herramienta ha usado, con qué finalidad, qué partes ha revisado y cómo ha comprobado que la respuesta era correcta.
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Esta práctica ayuda a prevenir el plagio y refuerza una idea fundamental.
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Aunque se utilice IA como apoyo, la autoría y la responsabilidad final siguen siendo de la persona que entrega la actividad.
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La guía recomienda incluir el sistema gestor de base de datos utilizado, el objetivo de la consulta, la estructura mínima de las tablas, el error exacto que aparece y qué se ha intentado hasta ese momento.
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El proceso recomendado empieza siempre antes de consultar la guía.
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Primero hay que leer el enunciado, intentar una solución propia e identificar cuál es la duda concreta.
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Después, la respuesta obtenida debe analizarse, contrastarse, probarse, corregirse y documentarse adecuadamente.
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El checklist final resume las comprobaciones que debe realizar el alumnado antes de entregar una actividad en la que haya utilizado IA.
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Antes de enviar el trabajo, debe asegurarse de que entiende el código o la explicación que entrega,
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que ha comprobado las consultas o scripts, que la respuesta se adapta al enunciado y que no incluye datos personales.
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También debe haber corregido posibles errores, contrastado la información cuando sea necesario e indicado el uso de IA si ha sido relevante en el proceso.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Beatriz Escribano Arias
- Subido por:
- Beatriz E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 11:04
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ENRIQUE TIERNO GALVAN
- Duración:
- 04′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 21.40 MBytes