INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Contenido educativo
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Innovación metodológicas, concretamente situada en la S.A. de Cuidamos nuestro entorno, destinada al alumnado de 1ºESO.
Buenos días, para la siguiente demostración acerca de la innovación metodológica con el uso de metodologías activas
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vamos a desarrollar una de las sesiones de aprendizaje que tenemos diseñadas y destinadas para 1º de la ESO
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por lo tanto podemos ir aquí a mis cursos, cambiamos la que teníamos de tipo 2ºC, en este caso nos metemos en 1ºC
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ya que está destinado a 1º de la ESO, está concretamente esta situación de aprendizaje, es la que tenemos que cuidar con nuestro entorno
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tenemos una serie de recursos y voluntarias acerca del diseño de los mapas, aquí tendríamos la infografía acerca de nuestra situación de aprendizaje
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con el uso de metodologías activas, en este caso tenemos el aprendizaje cooperativo con la intervención de grupos cooperativos
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y también tenemos una actividad de servicio con una labor de plugin en el entorno natural
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Esta sería nuestra infografía elaborada por el Departamento de Educación Física Abel y Héctor Cuatroferna de Milanda
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aquí en Arroyomolinos y que versa sobre el entorno natural de la región media de Guadarrama, que tenemos en las proximidades del centro
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Pasando un poco a la situación de aprendizaje, cuidamos nuestro entorno, consta de un total de 8 sesiones, en las cuales como hemos dicho al principio del vídeo
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tenemos nuestro entorno natural referenciado sobre la región media de Guadarrama y las metodologías activas tanto de aprendizaje cooperativo
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aprendizaje sobre problemas y aprendizaje sobre servicios con la tarea final de plugin, que es la búsqueda de la realización de una carrera de avalizajes
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a través de un tiempo determinado y con la labor de tener recoger plástico o envases, tetabricks, etcétera, nada de cristal obviamente
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y protegidos también con unos guantes que se les da desde la clase y deben hacer una carrera de avalizajes varizando las zonas en donde el profesor
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en este caso nosotros hemos identificado que puntos había más acúmulo de plásticos y tienen que coger un plástico o un envase de cada punto de la carrera de avalizajes
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y tener que traerla en la bolsa, con lo cual vamos al paso de las sesiones, la primera sesión y la segunda van a ser una aportación de fase teórica
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en la cual explicamos los conceptos, vemos que son descargar el avalizaje, buscar pistas y buscar el tesoro, entrañando una complejidad y un desarrollo en función de esa complejidad
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y aparte explicamos también la realización del mural por los grupos que van a tener que realizar a través de la plataforma de CAMBA con 4 o 5 personas
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trabajando colaborativamente para repartirse el trabajo acerca de los mapas de las rutas de nuestro entorno natural en la región de Guadarrama
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posteriormente de la sesión 3 a la sesión 6 tenemos una fase de realización y diseño con un aprendizaje y grupos cooperativos en el diseño de estos mapas
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del centro y del parque que luego posteriormente tendrán que subir, como han podido ver al principio del vídeo, a la plataforma de Duca Madrid en nuestro aula
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y también posteriormente otra elaboración de otro mapa del entorno natural con las rutas más significativas y la ruta que vamos a acercar con la carrera de avalizajes
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con la tarea final de la actividad de blogging. Esto va también en colaboración con todos los retos y desafíos del siglo XXI y los ODS
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Como hemos hablado en la sesión 7 y en la sesión 8 pasaremos a la exposición en la sesión 7 de los murales, los cuales igualmente como hemos dicho anteriormente
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deberán estar colocados en nuestro aula de Duca Madrid en la labor de tarea y mientras que en la sesión 8 tendremos la carrera de avalizajes con una actividad de blogging
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con una recogida de plásticos y catabrics del entorno. Mediante esa carrera de avalizajes tendrán que asumir unos roles por los grupos que son
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y realizar lo menos tipo posible con la recogida de uno al menos de los plásticos y catabrics, son bases recogidas en cada punto estratégico colocado por el profesor en el mapa
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Y esta sería nuestra situación de aprendizaje con la utilización de metodologías activas, el diseño de inclusión a nivel curricular y metodológico
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a todos los alumnos con necesidades de atención educativa especiales, como pueden ser por ejemplo las que llevamos a cabo con la labor de los roles específicos
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y la adaptación tanto en tiempos como en los trabajos, facilitando su adecuación con el grupo de trabajo en los que hayamos incluido
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Finalmente esta es nuestra tarea y destinada a nuestra situación de aprendizaje cuidando nuestro entorno
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- DIEGO ANTORANZ LÓPEZ
- Subido por:
- antoranz lopez
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 30 de julio de 2023 - 18:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES Torcuato Fernández Miranda
- Duración:
- 05′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 127.05 MBytes
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