INNOVACIÓN METODOLÓGICA
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A través del siguiente vídeo se muestra una infografía que contiene la secuencia didáctica para el desarrollo de un proyecto de investigación correspondiente al estudio de las aves en un instituto. Constituye una metodología innovadora aplicada.
Mi nombre es Julián Torrijos y a través de este vídeo quiero mostrar la evidencia fundamental
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número tres correspondiente a la innovación metodológica. En ella se ha desarrollado una
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infografía en la que se marcan una serie de actividades correspondientes al proyecto de
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investigación a desarrollar en la tercera evaluación y enmarcado en el estudio de un
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grupo de animales vertebrados, en este caso las aves del Instituto. Está centrado en el primer
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curso de la ESO, en la asignatura de Biología y Geología. Esta infografía ha sido colgada en el
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aula virtual y cuando los alumnos la clican pueden acceder a ella y se la pueden descargar y ver
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cuáles son los diferentes apartados que se van a desarrollar. Si lo vamos viendo, inicialmente
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aparece un apartado en el que está el título del proyecto, el estudio de las aves en nuestro
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instituto, primero de la ESO, el tema al que corresponde, el proyecto de investigación. Todo
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esto contribuye al diseño de actividades que por un lado favorecen el aprendizaje para el conocimiento
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de las aves, que permiten planificar un proyecto de investigación, que requieren la búsqueda de
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información y documentación por medios digitales y analógicos y que favorecen el trabajo en grupo
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y cuya consecución en definitiva, el desarrollo y la consecución del proyecto, permiten el registro
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del aprendizaje del alumnado. Si vamos viendo los siete puntos, en el primero de ellos, la
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observación de las aves del instituto, pues se trata de una actividad práctica que favorece
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el aprendizaje y que además permite el uso de espacios comunes dentro del centro, como puede
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ser el patio, las pistas deportivas, el huerto, el aparcamiento o las zonas verdes. En el segundo
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apartado, se tienen que obtener imágenes de estas aves, constituye un trabajo de campo y también
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un modelo de enseñanza activa. Van a favorecer, o se trata de una actividad práctica que favorece
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el aprendizaje y estas imágenes, como van a ser colgadas en una carpeta que se encuentra en una
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de las aulas de informática, permite el uso de espacios dedicados para el uso de tecnologías
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digitales, en este caso el aula de informática. En tercer lugar, la identificación de las aves,
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constituye un trabajo de laboratorio, se van a utilizar guías de campo y la página de la
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Sociedad Española de Hermitología, la SEO, supone búsqueda de información y documentación por
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medios digitales y analógicos y el uso de, en este caso, la aula de informática. El cuarto punto, la
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solicitud de permiso a la SEO, se trata de un modo de trabajo cooperativo, dado que un grupo de
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estudiantes tienen que pedir permiso a la Sociedad Española de Hermitología. El quinto, la creación
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de los códigos QR y los enlaces con la información de la SEO, supone el uso de espacios dedicados
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para el uso de tecnologías digitales en la informática y el trabajo cooperativo que favorece
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la integración de las diferentes realidades de los alumnos. Y por último, la elaboración del cartel
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informativo y la colocación de dicho cartel, supone, culmina el proyecto plasmado en esta
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información y constituye por sí mismo una forma de registro del aprendizaje del alumno. El resultado
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final sería este, este es el cartel que han elaborado los alumnos y este es el cartel que
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se ha mandado a hacer y que, a principios del curso siguiente, pues aparecerá en la entrada de
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este. Muchísimas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Julián Torrijos martínez
- Subido por:
- Julián Antonio T.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 19:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SALVADOR DALI
- Duración:
- 02′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 38.36 MBytes