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"La ciudad como recurso interactivo en la didáctica de las ciencias sociales"

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Subido el 29 de enero de 2013 por Dumas P.

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Experiencias de aula. Día 14. Sala 1.4
"La ciudad como recurso interactivo en la didáctica de las ciencias sociales"

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Det sku er et navarverk, som er matt mot takk, 00:00:05
for å styre det byggte mykket myske myske myske, 00:00:12
omedelvande myske, med biljettet som er bestemt pels og nivå. 00:00:19
Det sku betreffende, 00:00:23
vi har slått byggen avast bare mot takk. 00:00:26
Dette er myske, som er superbevist av bunke med vinograt. 00:00:30
mal creables de seguimientos ahí. 00:00:39
Es importante tener una vida segura, 00:00:43
una barrera de los tiempos que se pusieron sin tiempo, 00:00:49
de recursos infinitos, de recursos auténticos, 00:00:53
de recursos científicos y teóricos, 00:00:58
de un tratado tan bien legítimo, 00:01:01
de un tratado tan despreciado, 00:01:04
que no es un conflicto con la institucionalidad y con la responsabilidad de los gobiernos que piden el derecho y la justicia de su liderazgo. 00:01:07
Este es un fenómeno que también contribuye a la integridad de los gobiernos y a la integridad de los gobiernos, 00:01:17
porque la justicia de su liderazgo y de la justicia de sus gobiernos y de la justicia de sus gobiernos 00:01:24
Es una amenita a todo el mundo, desde las mentes sociales, hace mucho tiempo, hace mucho tiempo, desde el inverno hasta el año, 00:01:32
realmente, cualquier, tenemos mentes, tenemos, tenemos, cada vez que se nos vea un vídeo, tenemos un intercambio, 00:01:44
En fin, no quede la distancia por la curia, no quede la violencia, no quede la imputación, 00:01:52
pero creo que en estos días, cada uno va a su intermedio, cada uno en su lugar, 00:02:01
pero en estos años realmente tenemos a veces un ánimo más intenso al que podemos apostar, 00:02:06
ya que tenemos nuevas tecnologías que nos permiten lo presente. 00:02:15
Podemos aloferir al alumno lo inmediato que le entienda, 00:02:20
que se consiste en observar su identidad en temas como el interno y la extrema. 00:02:25
Que hay muchas razones. 00:02:33
Y es que existe una exposición de un devolvido de fotografías 00:02:35
que es el que existe para hablar de forma total de las cosas. 00:02:40
Y también no se obtiene la próxima evaluación a nivel conceptual, teóricamente y ideológico. 00:02:48
Por ejemplo, si el profesor abre una consulta en una universidad, supuestamente va a ir a la universidad. 00:03:01
Y ahí es un pretexto de beneficio. 00:03:15
Y el reciente profesor, árido de la justicia y de la voluntad, busca categoría según la poste de que es un juridista. 00:03:19
Dice que el discurso de Alfaro ha producido propósitos en los edificios donde se han introducido la televisión junto a los militares, 00:03:29
y que el discurso ha sido de un tipo muy fluido. 00:03:37
Y el cliente se ha dado cuenta, y del punto de vista del primero grado, 00:03:40
apartar tecnologias e integrativos de esta parte, poder multiplicar todas las soluciones que existen mucho a nivel institucional, 00:03:45
principalmente las instituciones de la ley. Es el desarrollo de las partículas y el desarrollo del plan de bienvenida de la ley para elevar siempre a los 00:03:54
expertos y a los expertos más competidos. Cuando hablamos de las instituciones de la ley de la justicia, pues se le habla de la 00:04:02
odi me le peale Reading! Giao時候 level 2-3 mi gola, elune resee mene tle 00:04:10
meet e shore l iki pomagata... Io erlFi vivo e big bhaved 00:04:14
edi ne mhastiche a echt tle d'ar aba domo. 00:04:19
Lele erli Ipega pala tdara tenne hiti tugi ya, 00:04:21
wide feri. Yere na utara, enri nende an сокber. 00:04:24
Gia, je a lente, pen se la budae tekha se 00:04:26
ta ni nirangan. 00:04:31
Sere-larpe. 00:04:33
ao viNet, te hon ni fragu fy 100atura! 00:04:34
de un estado de autoridad y de este presidente, hablan contigo y de su izquierda, y no le 00:04:37
importa el estímulo, todo lo que le parezca. Se le da la responsabilidad y el derecho de 00:04:42
representar. No quiere decir que lo que le parezca resistar sea la mala fea de la 00:04:45
criminalidad, que es lo que tiene aquí. Toda la experiencia es un traje que se deja 00:04:51
tener porque son trompas. ¿Qué es lo que existe? Primero vamos a hacer una 00:04:55
justificación, como el violar, que es una palabra que apenas se utiliza en el 00:05:00
a seriosa xerra, a seriosa pereira, a seriosa morda, a seriosa lisa. 00:05:04
Si,i si, si, si, e il tema e inta si, que si faremos. 00:05:13
E lo es un principio de tronestar el trabajo. 00:05:22
No es un dinamismo. 00:05:24
De tronestar la industria. 00:05:26
Somos de un centro de seminarias igual. 00:05:28
No tenemos lugar en el centro de... 00:05:32
No tenemos lugar en el centro de la industria. 00:05:36
E si hay un ningún campo, 00:05:42
y le vienen a estar fallidas de piezas, 00:05:44
creo que es un respecto de la... 00:05:46
lo primario. 00:05:49
Islovenskan, det kan man tro at kona ja, a kvara skrije at da. 00:05:50
Erikt, han sko, in den avgårde uter òsingen, deres sko, 00:05:59
sko, du, sko, sko, sko, det er hota dig, 00:06:05
e IMAV i trang, over i trang igjort, 00:06:08
trang igjort, Bärgirn i dag, 00:06:10
igjen, ma ha vos opp eit skripjord steg, 00:06:11
s'avar er det skir, 00:06:13
et avgjort, eit svar enn det ja, 00:06:14
kvart, þa er tilvarnert, 00:06:16
sko, for eit skrert, 00:06:17
åstoto inn, 00:06:18
for i dag er ei, 00:06:19
kvart, 00:06:20
det er utvarka, 00:06:23
eit skrert. 00:06:24
Vilja la visi, sinvig, en du eit ingeni, 00:06:25
istedig igjen in den praktisiste musikregion, 00:06:29
no kva er eske at vi greine, 00:06:32
no treveren, 00:06:36
da vega du o tredje, 00:06:38
vega, 00:06:39
vega, 00:06:40
vega terswa, 00:06:40
vega, 00:06:42
tern mann, 00:06:43
vega, 00:06:45
vega, 00:06:46
sko eis pa vega, 00:06:47
sko eis pa vega, 00:06:48
we fru, 00:06:49
kva poden vi vete, 00:06:50
ea sko a tredje, 00:06:52
vega, 00:06:53
vega, 00:06:53
vega, 00:06:53
vega, 00:06:54
vega, 00:06:54
vega, 00:06:54
vega, 00:06:55
vega, 00:06:56
vega, 00:06:56
vega, 00:06:56
vega, 00:06:57
vega, 00:06:57
Pérez García, que es exponente en teoría del mundo entero. 00:06:57
Peor se puede aclarar que, como se dice, el poder se puede aclarar en teoría del mundo entero. 00:07:00
Pero se ve en tema de la deporte, en principio vamos a casarse en el mundo entero. 00:07:02
Entonces vamos a usar una perspectiva de un libro que ha ido más en la página, pero 00:07:05
peor se puede generous. 00:07:09
Y por esto es ... 00:07:11
que el tema quizás no es de Asia, y al regresar al mundo, así te lo dirías, 00:07:14
van a salir de igenso. 00:07:18
Y vamos a plantearnos sobre el fin. 00:07:20
Eso es el invente, el invenente, el invenente, el iniciado. 00:07:22
que más les llamen a atención, porque ellos son padres de sus hijos y de su hija, 00:07:27
por sus características, por sus historias, por sus maravillas, por sus arroyos, 00:07:35
y uno de los que hace toda la referencia de la importancia, por lo que es el edificio teatral, 00:07:40
porque son principalmente monumentos. 00:07:46
Ahora todos los hermanos y hermanas de las escuelas, 00:07:48
que son los tíos turísticos que tienen que hacer acción, 00:07:51
porque ellos realmente son padres. 00:07:54
Es decir, tú organizas una labor de televisión, ¿vale? 00:07:57
Y la física humana no es una parte de la vida, 00:08:01
es como de hacer un estudio de poblaciones, local... 00:08:04
la vida es de gran pero, de la que nunca hay otra solución más, 00:08:08
que la que ustedes van a ir para un edificio, 00:08:12
que no van a estar en un edificio de 96º, 00:08:14
y la institución está hablando de trabajar en un material 00:08:17
para crear un tipo de popsicle, que no es preferido 00:08:20
Y tal vez podes encontrar, pues, en tu opinión y en tu entendimiento humano, 00:08:24
ciertos principales principales de la ciudad, 00:08:29
que son temas que se desarrollan por parte de la ONU, 00:08:32
cada vez que llegan nuevamente los elementos que se utilizan en las formas activas de las situaciones. 00:08:35
Y esta vez es muy importante que se desplazen todos los principales principales de la ciudad, 00:08:41
sino que hagan sus principales principales principales principales principales principales. 00:08:45
O en segundo menú, en el menú de desaparición de la página web, y por último, en cualquier actividad, en cualquier actividad, en cualquier actividad, 00:08:50
Es que aparecen informes que, bueno, que han pasado ya, que no vienen ahora elaboradas, pero que están muy, muy materiales para el municipio. 00:09:02
Pero es debido a que hoy en día, es que hoy en día, todo lo que viene, ha sido de nivel agregado. 00:09:12
Ya, las estructuras que se vienen pasando, ya las estamos trabajando con un nivel gigantesco, 00:09:17
que es para la elaboración de materiales y sus materiales digitales. 00:09:22
Y entonces, yo espero que todos los protagonistas de este maturazo que se tiene que ver, este maturazo blanquillo, sencillo, 00:09:26
en un maturazo donde el discurso y el proceso es espacio, con nuevas cabezas y las posibilidades distintas. 00:09:34
Y es que le vamos a dar hoy día todos estos momentos de castigo para practicar este proceso y demostrar sobre lo que se trata. 00:09:42
Plou, mini-arrigos por dentro. 00:09:52
Pero es una nueva aplicación que le hizo xavi fa έchevando. 00:09:57
Pensé este bebé estalt explorationista, 00:10:00
para sorprender, desenvolver y vivir. 00:10:03
Vier día materiales que pusieron arreglo. 00:10:06
Como pueden ver en el trono, se lo he puesto en el Agente Lucho de Valle Resident, 00:10:10
Hei, faci, moi. 00:10:19
Fais se. 00:10:21
Fais se, moi. 00:10:22
Da fang. 00:10:23
M-s-e-c. 00:10:24
M-s-e-k, mi-s-terf. 00:10:25
En feng. 00:10:26
No, da fang. 00:10:27
Sa feng. 00:10:28
Sa feng. 00:10:29
Da feng. 00:10:30
En feng. 00:10:31
Sa feng. 00:10:32
Sa feng. 00:10:34
Alex, jeg har ne crooked flag n myndighet to опредela grondspunnbar. 00:10:35
Ditt algern min vore byrje. 00:10:38
Slapp��. 00:10:40
Jeg har vore fri, en effektiv. 00:10:42
Slapplu. 00:10:43
Slapplu. 00:10:44
Slapplu. 00:10:45
Slapplu. 00:10:46
Slapplu. 00:10:47
Slapplu. 00:10:48
Abrengst, jeg har ne flor Think-English-Words. 00:10:49
De heller er een toonbl APP helt passiv. 00:10:50
Det er en barn i de Chez Pompeo, le er en slags k 줄 i chongle au. 00:10:51
Faden er en fin ek som kvart, en s'fordi han fikk oppsett å vise islander. 00:10:52
Tomás Miquel es el mandante Muchas gracias, grape! 00:10:58
aprenderu Angifera! 00:11:04
2016. 00:11:05
Este uno hace unosite hasta 20 años. 00:11:06
Pa'ILLá hacerme recolocar porque forma parte del concepto de el Playstall. 00:11:08
e de dar eisa konosteitsnabla padrin, 00:11:20
so intresse son indert. 00:11:22
Allora, 00:11:24
is er dinraata i 00:11:24
de de freindlta. 00:11:26
E lo va segge din difficultidade 00:11:29
de fotografie, 00:11:31
de demonstratia, 00:11:31
de meditacio, 00:11:32
añcha est acarren en el對了. 00:11:33
Ere paremine, 00:11:35
es det me distante 00:11:36
se evitichem 00:11:36
di ser en museu, 00:11:37
pero prisible 00:11:39
atas o preparativo. 00:11:39
E iho fin setamazo 00:11:41
et solen, 00:11:42
primero, 00:11:43
como se pueda 00:11:44
acelta 00:11:45
ala un momento 00:11:46
alto, 00:11:47
alto intengido. 00:11:48
como la asociación, como la participación, como el CERCAT, en relación con la identificación y la elaboración de actos, 00:11:49
y también en el sentido filosófico, según lo que se ha visto en el mundo de hoy, 00:11:58
la identificación, la responsabilidad, y además de que todos los actos tienen un título y asimilación, 00:12:04
entre el grano individual y el grano cultural, es el grano. 00:12:12
Alé, lefres, que no han hablado, dungan que todo lo que nosotros estamos haciendo, 00:12:18
que todo lo que nosotros estamos haciendo, que todo lo que nosotros estamos haciendo, 00:12:22
soy bien lo que me dote a hacer, soy... 00:12:24
Soy... 00:12:26
Soy bien lo que me dote a hacer, soy... 00:12:28
Me marcho hacia el interior y recibo a mi anciente, que es Germán, 00:12:30
y además habla de mi carita, y dice, 00:12:33
«Amando, ¿sabes lo que estás haciendo?» 00:12:36
Y yo le digo, «Está bien, pero no te veas bien». 00:12:37
Por otro lado, también, y tienen una... 00:12:40
Tienen una condición de bajado, y respectivo de sentido, por ejemplo, 00:12:43
Femene omhengene semene, 00:12:47
i enker rets juventud, 00:12:50
a katheter magere, 00:12:51
os eit ministere. 00:12:57
I denne lande har vi 00:12:59
assunsthende skandane 00:13:01
soos en omhengene fiste, 00:13:02
a fite, 00:13:04
en fite on, 00:13:04
en fite hall, 00:13:07
eit on niste lande, 00:13:08
eit on neste lande, 00:13:12
eit opper sente, 00:13:14
gjerne panniske persido, 00:13:16
og som eit k extended 00:13:21
Ay, ay, ay, ay, ay, ay, ay, ay. 00:13:21
A to de media y si yo he venido, 00:13:24
estoy por ellos, 00:13:28
estoy dirigido por ellos, 00:13:29
y sí. 00:13:31
Aquí también tenemos un video 00:13:32
donde podemos escuchar 00:13:34
cada uno de los hitos 00:13:35
de nuestro país. 00:13:37
En el momento en el que los mexicanos 00:13:42
las han odiado, 00:13:44
la moderación de las figuras. 00:13:48
Esto va a estar 00:13:52
en el second of the dallas 00:13:53
para el Constitucional, 00:13:54
el que está en extensión 00:13:55
de parámetros, 00:13:57
En un omviso de servilio, ager es a prisio de un inmigrante, en un omviso de servilio, ager es a prisio de un inmigrante. 00:13:57
Al mismo tiempo, el programa de autorización, el intercambio de autorizaciones de espacios de agilidad y de tráfico de la toma de actividad, 00:14:14
que va en solicitud, lo que se le puede dar. 00:14:26
En el volante de las agilidades, hay actividades que se le pueden dar, que se le puede dar, que se le puede dar, que se le puede dar, que se le puede dar, que se le puede dar. 00:14:29
para que el cliente tenga el servicio, el ventilador y la radiación. 00:14:36
Cada uno, una vez que el individuo recorre, 00:14:41
y lo va a instalar en el barrio, si es que se insiste, 00:14:47
le suman antes las acciones que parecen más que las necesidades, 00:14:49
y por último, una cosa que se costó la vida, 00:14:54
es que se le va a gastar, 00:14:58
y la persona, en fin, se le va a gastar. 00:15:03
Y la uva, por decirlo así, 00:15:10
no tiene tanto tal problema de la sensación 00:15:11
Hei, Tioch, Tiochu, Tiochu! 00:15:14
Hei, Tiochu! 00:15:16
Nade vi ha sobretot en mors freidestadionet 00:15:18
es pequeñoњ en dansen da Revolver 00:15:20
hei, en Bangkok, eil pobrile javordde dette material 00:15:22
e nal d'hviti s'hepte rin jormiret 00:15:24
minst i goste jammet de l'agraficie 00:15:26
til fin midi Passa da manicat 00:15:28
kende n'ha da margt 00:15:30
nal jormiret s'hepte lukid de resistat 00:15:32
este, kalser aviole s'hanne 00:15:34
malin mot elko aile forse 00:15:36
i vir e kete jammar tor prit 00:15:38
por allí. Pero a mí lo que tiene más atención en esta ciudad de la Serena es que el tenor 00:15:41
y el orgullo del entorno a la ciudad como una herramienta y un interlocutor de identidad 00:15:49
es un regusto que van a ver cada día más. Van a ver lo que tiene el ciudadano en su 00:15:54
pueblo, con los pueblos locales, con el mundo. Es un punto en el que se generan presentaciones 00:15:59
de flores a distinto nivel de calor, a la nivel escolar, 00:16:05
como sea posible, para demostrar la utilidad de los 00:16:09
procesos y sobre la exposición de estos procesos, 00:16:12
que es lo que nos hace esperar. 00:16:15
Estamos en el tercero de la resolución de la exportación 00:16:17
que tiene el Senado en estos días, 00:16:21
seguramente paro para respetar, amarrar y separar 00:16:23
los procesos dentro de sí. 00:16:27
Y eso va a funcionar, ya te lo dije ayer, 00:16:30
no tan desagradisible. 00:16:33
Adel, tu no podes acceder a esta consulta, 00:16:35
pero el caso es que esta demanda 00:16:38
tendrá que ser más fácil y tan eficiente 00:16:40
de medir en tantos espacios en un proyecto. 00:16:42
Por lo tanto, es una visión de lo mejor 00:16:46
y más práctica. 00:16:48
Si no habéis visto la publicación, 00:16:50
pregunto a los que comparten la presentación 00:16:52
para que se puedan ver en los videos. 00:16:54
Gracias. 00:16:58
... 00:17:05
... 00:17:07
... 00:17:48
... 00:17:48
... 00:17:54
... 00:17:55
... 00:17:56
... 00:17:56
casi de nuevo en el cual el civil, cuando se le dice no, no, no, no, 00:17:58
tú no vas a acudir, que tú estás en el otro distrito, 00:18:04
vas a dar un momento, como lo que yo paso todos los días, 00:18:08
en parte de un juego, en el que el civil, 00:18:11
juega en paz, valora la paz, y prosigue el trabajo. 00:18:15
Cuando el amigo, el compañero, empieza a dar otros pasos, 00:18:19
me dice que va a luchar un poquito más, 00:18:23
que está rechazando más, y eso me va a echar un mal. 00:18:25
Nei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei, mei. 00:18:27
Jo, kando innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo, innovo 00:18:58
mennore度 este tema, kleiner du ser bestandet se faglare, du trenger andri. 00:19:36
Parlele, du trenger andri syr. Estes faglet trenger andri. 00:19:42
Ose fagler, se trenger en bregne. 00:19:54
Utan, han sveist utdivere, inge stoltest utdivere kvapte. 00:19:57
Les utdivere antiveleres interegsterebizier. 00:20:01
Anoran alene li gdere pi. 00:20:04
I det ormele rumorstere har seg begale gubine. 00:20:06
Oleg tullora, si finit! 00:20:09
Tantra ni finne en l'afronimente de soteri, pero de medie en soteri, en soteri, en soteri, en soteri, en soteri, en soteri, en soteri. 00:20:11
Que le miras de marido en la mano en la mano, 00:20:17
de la que se camine, de la que la avance en la escala. 00:20:19
En el alemany de la Andalucía, por el que la avance en las ventajas, en el centro sexual, 00:20:23
en el cifre que se ve en el campo, también se ve en el campo, pero en el cifre de Sintiato. 00:20:28
Y es la reflexión que, en el mismo tiempo en la misma época en el mismo momento, 00:20:34
Si j'avés dit que j'avé en vajon, si j'avé en jorda, j'avés lukké déje, 00:21:07
acosta y'est pas mal n'est-ce pas qu'un barautre qui ve de cópété, 00:21:12
car quand on il vait-ce par qu'i au taillé à l'affaire de Poitiers et a été saie, 00:21:14
parce que toi tu n'essayais ni à tout gout, 00:21:18
que si non-no, est-ce que j'avé pas fiché le portail que j'avais chevée-te ? 00:21:20
Sin proprieté, c'est un mandat d'hovedataillerie à l'innovatif, 00:21:24
et la vérité, au fait de le déter, 00:21:27
est-ce que, il va et je le passe à t'ai de la l'ind деле, 00:21:29
alforita, que es nuestra idea. Al costo. 00:21:32
Se no es la media de la gente, 00:21:36
no es la empresa, sino que los padres 00:21:38
cuando lo ven, porque ellos lo pueden 00:21:40
ser solo, de juicio, porque 00:21:42
también se continúa con ellos, que es la 00:21:44
universidad de la gente, que es la universidad 00:21:46
de la gente, que es la universidad 00:21:48
de la gente. 00:21:50
Entonces, yo creo que es una 00:21:52
necesidad de los padres, porque 00:21:54
si ellos se ven, se ven que es un 00:21:55
artículo, es un artículo. 00:21:57
Y es un artículo que hay que 00:21:59
en la administración de la administración de los patrulleros, hay grandes empresas en lo que es la administrativa y lo que va a llover bien. 00:22:00
Pero la verdad es que no es un problema. 00:22:06
Sí. 00:22:13
Sí, solamente espero reportarlo a equipos de trabajo en todas las ciudades de México, 00:22:15
y que estén listados para el ejercicio. 00:22:21
Son programas dentro de los que hicimos ya con la gestión. 00:22:25
que no es unidad, y que no se abre ni una deidad, y entonces se la llevan allá, y ahora se 00:22:29
caen en un centro que no se da más de 5 días, y ahora el rendimiento de la avenida es cierto. 00:22:35
Y este caso es un pequeño avistaje, donde hay un gesto que se está cayendo, donde lo 00:22:40
más importante del todo es la vida, pero es que hay un caso en el que no, donde el 00:22:47
inventario está dentro, porque el inventario está dentro de la norma del suelo, incluso 00:22:51
Estas son de margine de que el periodo hoy en día, en el que la universidad se nutre, es en un instante. 00:22:57
Y en un día en el que no se hace nada. 00:23:03
Y eso es muy fácil. 00:23:05
Es más fácil decir que si hay que convivir en la universidad. 00:23:07
Y en el periodo de la universidad no es así. 00:23:10
Son varias franquicias. 00:23:13
Llegaron unos años y treinta. 00:23:16
Y creo que es el último. 00:23:18
Se cogió un disfuntor, un disfuntor a la universidad. 00:23:20
La clase da un valor de habilidad, 00:23:23
sin entidades de género, sin vírgula, 00:23:26
en el periodo de pasaje de la ciudad. 00:23:29
Y esto da nuestro soporte a través de la política, 00:23:31
en el periodo de prescripción, 00:23:34
sin ser íntimo de modificar las instituciones, 00:23:37
también es un poder de la civil, 00:23:39
por eso la clase debería hablar. 00:23:41
¿Sí? 00:23:45
¿Sí? 00:23:48
La reunión va a ser en el periodo de prescripción, 00:23:51
en tanto que a nosotras nos presenta, 00:23:54
yo tengo muy buena idea de que 00:23:56
lo he hecho cada vez que lo hago, 00:23:59
de que lo he realizado recientemente, 00:24:00
por eso tengo una suerte de ir a algún colegio 00:24:02
y de hecho me salgo un poco de hecho, 00:24:05
y de hecho, 00:24:06
y de hecho hasta ahora me puedo estudiar colegio, 00:24:08
y de hecho me tengo algunos tormedos, 00:24:10
y de hecho siempre quise 00:24:12
de mejor manera o de mal. 00:24:14
Yo creo que yo tengo un tanto de lo que me ha dicho, 00:24:16
y tal vez he dicho lo que me está diciendo 00:24:18
desde el final, 00:24:20
o sea, la menor parte, 00:24:21
Se te cuesta más trabajo de la encuesta en pequeño, viendo esto, imagino que para ella en tu país no sale nadie de la Catedral de Mundo, 00:24:22
y es que no se lo gusta hacer, y es que no se lo quiere que lo que quiere es trabajar en este momento. 00:24:29
¿Cómo lo hace? ¿Cómo lo hace? 00:24:34
Es que lo siento, es bien, todo lo que me pareció imposible de la clase universitaria, es que lo hago. 00:24:36
Y me sentía siempre así, sin ver que las áreas que se estudian, que se estudian bien, que se estudian bien, 00:24:44
en el futuro. Eso parece un individuo factor y requiere una realidad bastante fácil y fácil de 00:24:50
definir. Es como la red de cursos que lo realizan, la red de cursos que le permiten a ellos a decir 00:24:56
que es un poder raro, que ellos no se gestionan, que tienen una revolución especial. Es igual 00:25:04
a lo mismo de los otros historios. Nos mostran la grande falta de dinamismo en los periodos 00:25:10
historicos que dan paso a la verdadera generación de un nuevo mundo. Es como en una pequeña 00:25:14
En el diseño que da el doctor, que tiene la experiencia, que entre los dos procesos de referencia es un macho delito, 00:25:20
que muere en España, que no se conoce ni en Bolivia, que tiene que ser un laboratorio, que no tiene ni la fe de existir. 00:25:28
Si no se conoce ni la fe de existir, que no se conoce ni la fe de existir, que no se conoce ni la fe de existir. 00:25:36
En el caso de los niños que tienen este tipo de gestiones, les han escrito a la universidad que tienen que ser exagerados, 00:25:42
que tiene mi personal de experiencia de salir del tamaño de esta gente en ese sitio de la gente. 00:25:48
En este sitio, a ver, hay un tipo que consigue su танza, consigue la base de su identidad, 00:25:54
aunque su trabajo no es obvio, la autora, como la otra para ver si su licencia puede superar 00:26:03
la postura, la denuncia profeta de la violencia y lo que se posteriormente tiene, que es la diversidad phenomenon. 00:26:08
Si, por el calor, me imagino que es un poquito perfecto, me imagino que es una vez que empiezan a crecer incluso de 60 grados, y en todo tiempo se va a llover a las madrugas. 00:26:20
Pero no es un desastre, yo creo que es un desastre. 00:26:32
Sabemos que el próximo avión, el último avión, es el contra un pozo, entonces este avión contra un pozo, y este avión contra un pozo, y al final, pues, al final, pues, al final, pues, al final, pues, al final, pues, al final, pues, al final, pues, al final, pues, al final. 00:26:35
Leve la distakion de veilleo me la metia, 00:26:54
Invece, in grando de inutillio, 00:26:59
En inutillio de inutillio. 00:27:05
A l'interesse, 00:27:06
A l'interesse si utile est, 00:27:08
Pelle majeure pose, 00:27:10
Pelle prega, 00:27:11
I se n'est pas si si est programe, 00:27:15
Lo ar para, 00:27:17
Lo tira in un inutillio. 00:27:19
N'eva utillio, 00:27:21
Vi fa de malta e non vi ses, 00:27:22
N'eva utillio, 00:27:23
Vi fa de sorra, 00:27:25
para que ustedes se sientan, porque yo tengo la sensibilidad de identificar zonas de 00:27:25
pocas, que la verdad es independencia, a partir de un periodo en que ustedes empatallaron 00:27:30
y en un estado en que se ha ido a identificar, se han empatallado y se han ido a identificar 00:27:36
son pasantes, y a favor de todos los que se han ido a identificar, se han ido a identificar 00:27:41
y se han ido a identificar, y se han ido a identificar, y se han ido a identificar. 00:27:45
Y esto es el empoder de nuestra identificación, y bueno, es mi intención, es mi intención 00:27:48
Si se du no está listado para esa camisa, te acabas de decir, bueno, que tal vez eso es mi libro, y yo, que no sé si es mi libro, pero me da igual que me da. 00:27:53
No, yo lo haría hasta la semana, ni siquiera si me las tenía hasta el punto. 00:28:02
A mí me ha salido un trabajo, un amorillo, me lo llevó hasta la mesa, y me dijo, por favor, yo no puedo, no, no, no, no, no, no. 00:28:06
Y yo le dije, no, yo sé, el despido, exactamente, y la profesora le dijo, ¿qué te va a decir? 00:28:11
Que de todos modos, es que yo te puedo dejar. 00:28:17
« l'unitement de Shanghai n'est mal l'univ était l'univ de la cuisine. 00:28:21
Il n'y avait pas d'un secteur de l'internet de la cuisine, 00:28:25
et l'internet n'était pas bien. 00:28:27
Et il n'aidait pas de consommateurs, en particulier. 00:28:30
Au finalement, quand l'univ a eu en face de l'internet l'univ de la cuisine, 00:28:32
pas de restaurant, 00:28:36
un restaurant, 00:28:38
ou en fait un restaurant de l'internet, 00:28:39
là-dedans n'a pas été barrer. 00:28:41
Et tout est en залison, 00:28:42
qui est� en bas de l'infantil. 00:28:45
Et dans le sirop d'infantil. 00:28:47
Je suis allé le jour et la nuit, c'est ce que j'ai appris de la chirurgie à l'église, à l'église, à l'église, et le problème c'est là, j'ai le droit d'interpréter sur des familles, sur une personne, parce que je peux l'utiliser, je peux être personnalisé, je peux l'utiliser, je peux l'utiliser, je peux l'utiliser, je peux l'utiliser, je peux l'utiliser, je peux l'utiliser, je peux l'utiliser. 00:28:49
Pero también me da mucha sorpresa, porque es un servicio que en general no es tan interesante. 00:29:19
Es un servicio que es muy difícil de hacer. 00:29:24
Es un servicio que te hace sentir tan triste, que no te sigue picado. 00:29:26
Y eso es lo que haremos hasta que no se sienta más triste. 00:29:30
¿Y cómo? 00:29:33
¿Qué tal si puedo? 00:29:34
¿Qué es lo que hago de chaval en México? 00:29:35
¿Y dónde estoy? 00:29:37
¿Qué hago de chaval en México? 00:29:38
¿Y cuándo se me va a dar la segunda chance de acceder? 00:29:39
¿Qué hago de chaval en México? 00:29:41
¿Qué hago de chaval en México? 00:29:42
¿Qué hago de chaval en México? 00:29:43
¿Y cuándo? 00:29:44
¿Cuándo estoy? 00:29:45
¿Dónde estoy? 00:29:46
¿Dónde estoy? 00:29:47
Noi, en termini, ser, o si no, en finisima hora, 00:29:48
y dependiendo de la religión, en la religión, 00:29:54
porque se va a ir el excedente, 00:29:56
no es el respecto, no es la religión, 00:29:58
es el excedente, es el excedente. 00:29:59
Y en función de la religión, 00:30:01
si alguien se menciona en un sentido exterior, 00:30:03
no es el excedente, 00:30:05
pero si la religión se menciona en un sentido exterior, 00:30:06
y si es un punto de contacto, 00:30:08
y que el profesor se distrae de la religión, 00:30:11
que es un punto de contacto, 00:30:13
y creer en que es un punto de contacto, 00:30:13
Hei, det er en avgjørelse, en avgjørelse, en avgjørelse, en avgjørelse. 00:30:18
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Antonio Luis Pérez Ortiz y Antonio Hernández Varcarcel
Subido por:
Dumas P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
144
Fecha:
29 de enero de 2013 - 16:48
Visibilidad:
Público
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II Congreso Escuela 2.0 - Zaragoza
Descripción ampliada:
Experiencias de aula. Día 14. Sala 1.4
"La ciudad como recurso interactivo en la didáctica de las ciencias sociales"
Duración:
30′ 58″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
480x360 píxeles
Tamaño:
171.08 MBytes

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