Innovación Metodológica Martín García Valle
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenos días, buenas tardes, buenas noches.
00:00:00
Voy a intentar explicar en este vídeo
00:00:01
una pequeña secuencia de innovación metodológica.
00:00:03
He cogido este pequeño ejemplo porque de una forma muy cortita
00:00:06
he recorrido un montón de herramientas
00:00:08
y utilizando varias metodologías.
00:00:11
Para ello, en esta presentación,
00:00:14
les he puesto el canva del proyecto
00:00:16
que se realizó en formación profesional de 1º SMR
00:00:18
en el módulo de aplicaciones ofimáticas
00:00:21
y, sobre todo, utilizo la metodología
00:00:23
el modelo Flip Classroom.
00:00:25
Aquí tienen la licencia Creative Commons. Para ello aquí está definidas competencias clave, las tareas, el producto final, los recursos utilizados, las herramientas TIC, los métodos de evaluación, etc.
00:00:27
Esta herramienta creo que explica un poco, en resumen, todo el proceso de innovación y el método utilizado.
00:00:38
En este caso, era una unidad diáctica de Microsoft Access, un sistema gestor de base de datos, y era el apartado de diseñar la base de datos en Access.
00:00:48
Sus tablas, sus claves, sus relaciones, etc. En un primer lugar lo que se hizo fue explicar en clase las bases de datos y después se presentó un vídeo y en medio de un formulario de Google se hicieron preguntas.
00:00:56
De esta forma yo podía saber lo que los alumnos habían entendido, lo que les había costado un poquito más, para luego posteriormente con esos resultados poder resolver las dudas que tenían mis alumnos en clase al día siguiente.
00:01:12
una vez que ya se han resuelto todas las dudas
00:01:23
lo que se planteó fue una tarea
00:01:27
que era hacer una infografía
00:01:29
del diseño a base de datos en Access
00:01:30
de tema libre, cada alumno podía elegir
00:01:33
de qué quería hacerlo, que me lo comentaban
00:01:35
pues a lo mejor algunos lo hacían de Fórmula 1
00:01:37
otros lo hacían de grupos de música
00:01:39
otros lo hacían de barroncesto, etc.
00:01:41
y les proponía
00:01:44
una herramienta que era Pintuchar
00:01:45
para hacer infografías, como puede haber otras
00:01:46
para ayudarles a aprender a manejar la herramienta
00:01:48
se les hizo un tutorial
00:01:51
para pudieran verlo y poder trabajar con la herramienta.
00:01:52
Una vez trabajaban en clase esa infografía
00:01:57
y ese diseño de base de datos en Access,
00:02:00
lo que hicimos fue crear un Google Slide,
00:02:02
es decir, una presentación compartida de Google
00:02:05
en el que cada alumno ponía su nombre,
00:02:08
un código QR a su infografía y el tema que iba dirigido.
00:02:11
Entonces, en esa infografía se podía ver en resumen
00:02:14
las tablas, relaciones, etcétera que habíamos trabajado
00:02:17
en la explicación.
00:02:19
Una vez teníamos ese material conjunto de todos los compañeros de clase, hubo una exposición. En esa exposición cada uno explicaba su apartado. Y los alumnos, los compañeros, o sea, el mismo alumno, los compañeros y yo, evaluamos esa exposición, ese trabajo de infografía y ese diseño de access.
00:02:21
Por tanto, utilizamos una coevaluación. Para ello, utilizo la herramienta Corrubris, que es una de mis herramientas favoritas, que mediante rúbricas evaluamos trabajos, exposiciones o la rúbrica, lo que sea necesario.
00:02:40
posteriormente a esa exposición
00:02:54
lo que pensé fue
00:02:57
recoger preguntas que los alumnos
00:02:59
pensaban que estaban bien
00:03:01
tratando el tema de bases de datos
00:03:03
de las tablas, etcétera, entonces mediante un
00:03:05
formulario de Google lo que hice
00:03:07
fue recoger preguntas de esos alumnos
00:03:09
y también las
00:03:11
mías propias, las que a mí me parecían
00:03:13
más convenientes las junté en un
00:03:15
cajut y un día en clase
00:03:17
hicimos el cajut en general
00:03:19
entre todos
00:03:21
Entonces, más o menos es lo que he intentado esa secuencia, ver un modelo, flip classroom, trabajar en clase, utilizar herramientas TIC como infografías, presentaciones compartidas, exposiciones en clase, coevaluación, algo de elemento de juego con Kahoot, preguntas conformes de Google.
00:03:22
Entonces, creo que es un ejemplo muy resumido de una innovación metodológica, ¿no? Aquí, por ejemplo, pueden ver el vídeo explicado en clase después de ir subiendo dudas. Aquí tienen el Google Slate compartido con la diapositiva de cada alumno con su código QR a cada infografía, rúbrica, hablando cada alumno porque cuando, después de la evaluación, tenía la evaluación que había hecho cada alumno,
00:03:43
la evaluación que habían hecho sus compañeros
00:04:12
y la evaluación mía personal de profesor
00:04:14
entonces me reunía con ellos
00:04:16
y comentábamos los puntos fuertes
00:04:17
los puntos a mejorar y consensuábamos
00:04:20
la nota y aquí pues pueden
00:04:22
ver pues en el cajud pues la verdad es que lo pasábamos
00:04:24
pues muy bien
00:04:26
bueno pues ahí tiene un ejemplo
00:04:27
espero que les sirva y muchas gracias
00:04:30
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Martín García Valle
- Subido por:
- Martín G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 19 de febrero de 2024 - 18:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CIUDAD DE LOS MUCHACHOS
- Duración:
- 04′ 34″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 20.97 MBytes