EvidenciaArea6_CompetenciaDigitalDocenteB1/2

Buenas tardes, soy Patricia Álvarez Caldas, profesora de Educación Secundaria Obligatoria de la Especialidad de Inglés 00:00:00

y en este vídeo voy a mostrar una situación de aprendizaje llamada Team Academy 00:00:05

en la que se busca que el alumno desarrolle la competencia digital a través de la creación de un videotutorial. 00:00:08

Espero que este vídeo sirva como evidencia para el área 6 de la competencia digital docente. 00:00:15

En primer lugar, mostramos la presentación que utilizamos para presentar esta actividad al aula. 00:00:20

Como ven, todos los materiales creados por la profesora muestran su nombre en la portada. 00:00:24

la licencia de Creative Commons y lo primero que se ve es un poco la situación de aprendizaje, 00:00:29

el contexto en el que se les presenta esta actividad a los alumnos. Se les dice que son 00:00:35

miembros de una academia ficcional llamada Teen Academy donde han llegado tres nuevos 00:00:39

alumnos que necesitan ayudas en distintas áreas y se les pide que elaboren videotutoriales 00:00:43

para ayudarles. El procedimiento está dividido en tres. En primer lugar deben hacer un guión 00:00:49

escrito con ayuda de la assistant de inglés. También les pedimos la segunda parte que sería la grabación y por tanto lo que nosotros vamos a evaluar como tarea oral y finalmente la edición del vídeo y su subida a la 00:00:55

Mediateca de EducaMadrid. Les mostramos siempre unos ejemplos al comienzo, antes de que empiecen 00:01:11

a trabajar. Uno en el que se ve, bueno aquí tenemos un hipervínculo al vídeo en YouTube, uno en el que 00:01:17

se ve un tutorial que funciona, que sigue unas buenas instrucciones, es fácil de seguir y uno en 00:01:22

el que, bueno, pues es más difícil y así de esta manera, pues tras el visionado hablamos sobre cuáles 00:01:27

son los elementos que hacen que los tutoriales funcionen y por tanto qué elementos necesitan 00:01:33

ellos tener en cuenta a la hora de elaborar su tutorial. Cuando trabajan, como ya he dicho antes, 00:01:36

no siempre da tiempo hacerlo en clase y por tanto les creamos un enlace en el cloud que colgamos 00:01:42

también en el aula virtual para que puedan trabajar desde casa y que también tiene acceso tanto la 00:01:46

assistant de inglés como yo, la profesora, para añadir las correcciones necesarias. La fecha de 00:01:52

entrega que se les pone en el aula virtual siempre finaliza a las ocho y media de la tarde porque es 00:01:59

Es verdad que ellos apuran siempre hasta el último minuto para entregar las tareas y queremos que no se queden hasta muy tarde trabajando. 00:02:04

En las siguientes diapositivas vemos un poco el lenguaje que queremos que utilicen y las reglas que queremos que sigan, porque al final esta es una tarea oral y tenemos que evaluarla de acorde. 00:02:12

Cosas que les recomendamos a la hora o que tengan en cuenta a la hora de grabarse es que lo que necesitamos es una tarea de speaking, una tarea de producción oral y por tanto tampoco necesitamos que se muestren a sí mismos si no quieren compartir su imagen 00:02:23

Lo que necesitamos al final es ver las acciones que llevan a cabo como en el tutorial y que se grabe en su voz que es lo que realmente nos interesa 00:02:36

También les pedimos que para que sea más fácil de seguir añadan subtítulos y de esta manera pues la comprensión sea más fácil 00:02:44

Cuando editan el vídeo, también les pedimos que muestren la autoría. Al final es un vídeo creado por ellos y entonces les enseñamos también la importancia de las licencias y que las añadan. Algunas herramientas para la edición de vídeos que les recomendamos son estas, que son gratuitas. 00:02:53

Y luego también les mostramos cómo subir estos vídeos a la mediateca. Aquí vemos la rúbrica que utilizamos para evaluar las distintas cosas que pretendemos enseñarles con este proyecto, como la media literacy o el uso del idioma. 00:03:07

Aquí tienen muchos más ejemplos al final de la presentación por si quieren ver más ejemplos de tutoriales. 00:03:23

Aquí un ejemplo de cómo seguir los pasos para subir este vídeo con una contraseña, 00:03:29

cómo compartirlo después en un foro creado tal efecto en el ábula virtual de EducaMadrid, 00:03:34

donde se muestran las distintas instrucciones a seguir y la etiqueta necesaria. 00:03:41

Y es que la última parte del proyecto es que compartan estos vídeos en el foro y puedan dar feedback a sus compañeros. 00:03:46

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