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Evidencia fundamental 1

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Subido el 15 de enero de 2024 por Ana Isabel N.

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Ana Nieto y, bueno, pues este es el vídeo que se pide 00:00:00
para la primera evidencia que trabaja los entornos de aprendizaje. Yo soy profe, este 00:00:06
es el aula del cole y, bueno, pues esta es mi aula. Yo trabajo sobre todo con el aula 00:00:12
de EducaMadrid y como soy profe de diferentes cursos, de primero, de segundo, de música, 00:00:16
además doy la lectura y el cálculo en sexto, pues como veis tengo que tener muy bien estructurados 00:00:22
por temas y secciones las diferentes propuestas y actividades. Cada grupo pues tiene las suyas, 00:00:26
está restringido únicamente al uso del curso que lo va a realizar, ahora lo veremos y, 00:00:32
bueno, pues esto ha sido un poquito por encima, tres años también tiene sus propuestas y, 00:00:38
bueno, pues ahora vemos alguna de manera más profunda. Tengo puesta en el primer lugar 00:00:41
siempre la etiqueta con las normas de uso, son muy sencillitas porque mis niños son 00:00:50
muy chiquititos y se trabaja con ellos al principio del curso, pero sirve también 00:00:54
para profundizar en sexto y siempre las recordamos cuando hay algún problema. Por ejemplo, vamos 00:00:57
a ver esta que se la he estructurado específicamente para poder hacer la exposición un poquito 00:01:02
más rápido y como veis siempre hay una primera parte expositiva en la que nos, bueno, pues 00:01:06
propongo estas sobre todo para trabajar en el gran grupo de clase todos juntos y, bueno, 00:01:10
pues se proponen estas actividades que están online, bueno, luego también actividades 00:01:16
más expositivas para cantar juntos, esta se nos ha desenlazado, esta pues es una imagen 00:01:22
de lo que ellos van a trabajar luego en clase, van a tocar con los instrumentos de manera 00:01:29
particular, esta también, bueno, esta parte está para trabajar sobre todo, como digo, 00:01:32
en el gran grupo, ¿no? Luego cuando hemos terminado el tema propongo siempre algún 00:01:37
tipo de reto, en este caso lo he hecho con las actividades de H5P y, bueno, pues es un 00:01:41
crucigrama musical, aquí tienen sus pistas porque son muy chiquititos ellos y, bueno, 00:01:45
van rellenando otra propuesta también de actividad, esta la he hecho con Canva también 00:01:49
en H5P y entonces pues ellos tendrían que escribir el nombre de los instrumentos y cuando 00:01:54
los tienen todos pues comprueban y ¿qué nos permite esto? Pues como si vemos en el 00:01:58
rol de profesor pues vamos a ver efectivamente qué nos permite calificar, ¿no? Evaluar 00:02:03
y aquí tenemos la, a ver dónde está, aquí tenemos la evaluación, es que justo la he 00:02:12
propuesto hoy pero algunos ya la han hecho, pues por aquí, por aquí, pues aquí están 00:02:17
los resultados, ¿no? Algunos son más personalizados porque como este, por ejemplo, porque, bueno, 00:02:22
pues tiene unas características especiales y ha habido que adaptarle la actividad. Otra 00:02:28
de las cosas que me gustaría enseñaros pues que también tienen ellos sus insignias en 00:02:32
función de lo que van haciendo y luego otro tipo de actividad para cambiar, pues aquí 00:02:38
por ejemplo está restringido a segundo pero aquí está restringido a sexto, aquí les 00:02:42
estoy preparando unas tareas que van a empezar el 1 de febrero, en sexto de primaria porque 00:02:46
estamos leyendo el libro de la invención de Wuo y como veis hasta el 1 de febrero no 00:02:51
van a poder acceder, es una tarea en la que se propone un documento de Wuo en el que ellos 00:02:55
ponen las palabras que hemos hecho de manera individual en que hemos trabajado en clase 00:03:01
y bueno pues si nos vamos al rol de estudiante veremos que además también tienen una serie 00:03:06
de instrucciones en este caso en forma de rúbrica, no solamente las instrucciones con 00:03:12
las que tienen que trabajar sino también una serie de instrucciones en forma de rúbrica 00:03:16
para presentar las tareas. Esto sería una forma de teroevaluación pero luego también 00:03:21
les propongo un juego de pasapalabra que lo realizan por equipos y van obteniendo puntos 00:03:25
de tal manera que también, bueno, tienen dos opciones para que puedan jugar unos contra 00:03:29
otros y bueno pues aquí sí que entraríamos en otro tipo de evaluación o de coevaluación 00:03:34
además de que las anteriores con el feedback permitimos la evaluación y bueno pues como 00:03:40
veis esto es una actividad de pasapalabra que se ponen y ellos pues pueden ir coevaluándose. 00:03:44
Esta está hecha en el entorno del cole en el CIP Emilio Casado porque así lo tenemos 00:03:52
pactado pero bueno para evidenciar que efectivamente esta actividad la he hecho yo y la manejo 00:03:56
pues esto sería, aquí se pone la definición y aquí se pone la solución y luego ya pues 00:04:00
en este caso ya está publicada para todo el que la quiera utilizar con el perfil del 00:04:07
cole y bueno pues con esto yo creo que está un poquito resumido todo lo que se pide, la 00:04:12
metodología, los recursos, etcétera y pues nada, muchísimas gracias por su atención. 00:04:18
Subido por:
Ana Isabel N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
8
Fecha:
15 de enero de 2024 - 21:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EMILIO CASADO
Duración:
04′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
27.98 MBytes

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