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Subido el 22 de enero de 2024 por Ana Isabel N.

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Ana Nieto y, bueno, pues este es el vídeo que se pide 00:00:00
para la primera evidencia que trabaja los entornos de aprendizaje. Yo soy profe de, 00:00:06
este es el aula del cole y, bueno, pues esta es mi aula. Yo trabajo sobre todo con el aula 00:00:12
de EducaMadrid y como soy profe de diferentes cursos, de primero, de segundo, de música, 00:00:16
además doy la lectura y el cálculo en sexto, pues como veis tengo que tener muy bien estructurados 00:00:22
por temas y secciones las diferentes propuestas y actividades. Cada grupo pues tiene las suyas, 00:00:26
está restringido únicamente al uso del curso que lo va a realizar, ahora lo veremos y, 00:00:32
bueno, pues esto ha sido un poquito por encima, tres años también tiene sus propuestas y, 00:00:38
bueno, pues ahora vemos alguna de manera más profunda, ¿no? Tengo puesta en el primer 00:00:41
lugar siempre la etiqueta, ¿no?, con las normas de uso, son muy sencillitas porque 00:00:49
mis niños pues son muy chiquititos y se trabaja con ellos al principio del curso, 00:00:53
pero sirve también para profundizar en sexto y siempre las recordamos cuando hay algún 00:00:57
problema. Por ejemplo, vamos a ver esta, que se la he estructurado específicamente para 00:01:00
poder hacer la exposición un poquito más rápido y, como veis, siempre hay una primera 00:01:05
parte expositiva en la que nos, bueno, pues propongo estas sobre todo para trabajar en 00:01:08
el gran grupo de clase todos juntos y, bueno, pues se propone en este subclase actividades 00:01:12
que están online, bueno, luego también actividades más expositivas para cantar 00:01:18
juntos, esta se nos ha desenlazado, esta pues es una imagen de lo que ellos van a trabajar 00:01:23
luego en clase, van a tocar con los instrumentos de manera particular, esta también, bueno, 00:01:30
esta parte está para trabajar sobre todo, como digo, en el gran grupo, ¿no? Luego, 00:01:34
cuando hemos terminado el tema propongo siempre algún tipo de reto, en este caso lo he hecho 00:01:38
con las actividades de H5P y, bueno, pues es un crucigrama musical, aquí tienen sus 00:01:42
pistas porque son muy chiquititos ellos y, bueno, pues van rellenando otra propuesta 00:01:46
también de actividad, esta la he hecho con Canva, también en H5P, entonces pues ellos 00:01:51
tendrían que escribir el nombre de los instrumentos y cuando los tienen todos, pues comprueban 00:01:56
y ¿qué nos permite esto? Pues como si vemos en el rol de profesor, pues vamos a ver efectivamente 00:02:00
qué nos permite calificar, ¿no? Evaluar y aquí tenemos la, a ver dónde está, aquí 00:02:07
tenemos la evaluación, es que justo la he propuesto hoy, pero bueno, algunos ya la han 00:02:15
hecho, pues por aquí, por aquí, pues aquí están los resultados, ¿no? Algunos son más 00:02:19
personalizados porque como este, por ejemplo, porque, bueno, pues tiene unas características 00:02:24
especiales y ha habido que adaptarle la actividad. Otra de las cosas que me gustaría enseñaros 00:02:29
pues es que también tienen ellos sus insignias en función de lo que van haciendo y luego 00:02:34
otro tipo de actividad para cambiar, pues aquí, por ejemplo, está restringido a segundo 00:02:40
pero aquí está restringido a sexto, aquí les estoy preparando unas tareas que van a 00:02:44
empezar el 1 de febrero, en sexto de primaria porque estamos leyendo el libro de la invención 00:02:48
de UO y como veis hasta el 1 de febrero no van a poder acceder, es una tarea en la que 00:02:53
se propone un documento de UO en el que ellos ponen las palabras que hemos hecho de manera 00:02:57
individual en que hemos trabajado en clase y, bueno, pues si nos vamos al rol de estudiante 00:03:04
veremos que además también tienen una serie de instrucciones, en este caso en forma de 00:03:09
rúbrica, no solamente las instrucciones con las que tienen que trabajar sino también 00:03:14
una serie de instrucciones en forma de rúbrica para presentar las tareas. Esto sería una 00:03:18
forma de heteroevaluación pero luego también les propongo un juego de pasapalabra que lo 00:03:23
realizan por equipos y van obteniendo puntos de tal manera que también, bueno, tienen 00:03:27
dos opciones para que puedan jugar unos contra otros y, bueno, pues aquí sí que entraríamos 00:03:31
en otro tipo de evaluación, de co-evaluación, además de que las anteriores con el feedback 00:03:38
permitieron co-evaluación y, bueno, pues como veis esto es una actividad de pasapalabra 00:03:42
que se pone y ellos pues pueden ir co-evaluándose. Esta está hecha en el entorno del cole en 00:03:47
el CIP Emilio Casado porque así lo tenemos pactado pero, bueno, para evidenciar que efectivamente 00:03:54
esta actividad la he hecho yo y la manejo pues esto sería, aquí se pone la definición 00:03:59
y aquí se pone la solución y, nada, luego ya pues en este caso ya está publicada para 00:04:04
todo el que la quiera utilizar con el perfil del cole. Y, bueno, pues con esto yo creo 00:04:09
que está un poquito resumido todo lo que se pide, ¿no? La metodología, los recursos, 00:04:15
etcétera y, pues nada, muchísimas gracias por su atención. 00:04:20
Autor/es:
Ana Isabel Nieto Fuentes
Subido por:
Ana Isabel N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
5
Fecha:
22 de enero de 2024 - 20:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EMILIO CASADO
Duración:
04′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
34.57 MBytes

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