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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 30 de junio de 2023 por Julia F.

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En este vídeo voy a explicar muy brevemente un proyecto realizado para primero de la ESO 00:00:00
en la materia de Biología y Geología, que trata sobre la contaminación atmosférica 00:00:05
y los problemas que genera. 00:00:10
Durante el proyecto se trabajan dos bloques de contenidos 00:00:12
y los alumnos van a poder desarrollar competencias específicas de la 1 hasta la 5. 00:00:15
Esto es debido a que se va a trabajar por una metodología basada en proyectos 00:00:22
que utiliza grupos colaborativos para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de 00:00:27
problemas. Además se aplica una metodología STEM para fomentar la manipulación y el descubrimiento 00:00:32
de los alumnos de los contenidos y se va a trabajar con grupos heterogéneos y con una 00:00:39
secuencia de actividades muy diversas para garantizar la inclusión de todo el alumnado. 00:00:44
Además durante todo el proyecto los alumnos individualmente van a realizar un porfolio 00:00:49
según un guión que se les entrega. Para desarrollar el proyecto hay que llevar a cabo diferentes fases. 00:00:54
La primera fase es la fase de presentación, donde los alumnos van a leer una noticia que presenta 00:01:01
el problema y se explicarán brevemente los objetivos del proyecto, actividades a realizar 00:01:07
y la rúbrica de evaluación. Los alumnos comenzarán en este momento un organizador gráfico KWL. Tendrán 00:01:13
que poner lo que saben y lo que necesitan para hacer el proyecto. Finalmente, trabajarán una 00:01:20
actividad grupal que es un póster científico. Descubrirán brevemente qué es un póster científico 00:01:26
y luego tendrán que analizar varios ejemplos para descubrir qué deben de hacer y qué errores deben 00:01:31
de intentar evitar. Y así comienza la fase de investigación, donde van a resolver la siguiente 00:01:38
pregunta. ¿Qué consecuencias tiene la contaminación atmosférica? Combinando estaciones de aprendizaje 00:01:44
y metodología STEM, los alumnos van a intentar responder a esta pregunta. El laboratorio se 00:01:50
divide en cinco estaciones de aprendizaje donde estarán 20 minutos y haciendo pequeños experimentos 00:01:55
y simulaciones podrán averiguar las consecuencias de la contaminación atmosférica. Para terminar de 00:02:02
comprender y afianzar estos contenidos se plantea una actividad de repaso grupal para completar una 00:02:08
tabla que relacione los contaminantes, las causas y las consecuencias. Ahora ya puede dar comienzo 00:02:15
a la siguiente fase, la fase de elaboración. Utilizando la plantilla del póster científico 00:02:21
van a ir elaborando las diferentes secciones. Antes de pasar a la siguiente fase se va a realizar 00:02:27
utilizando la herramienta taller del aula virtual una coevaluación del póster. Finalmente dará 00:02:32
comienzo a la fase de presentación donde los grupos de alumnos presentarán sus pósters científicos 00:02:38
mientras el resto de compañeros co-evaluarán los trabajos. 00:02:44
Y para finalizar el proyecto necesitamos la última fase, la fase de evaluación, 00:02:47
donde completarán el organizador gráfico KWL y realizarán una pequeña prueba escrita. 00:02:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
JULIA FERRANDEZ NAVARRO
Subido por:
Julia F.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
30 de junio de 2023 - 12:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSÉ SARAMAGO
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
126.09 MBytes

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