LMS VICTORIA TRUEBA SANTANDER - Contenido educativo
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Evidencias fundamentales: Plataforma LMS de gestión de aprendizaje de Victoria Trueba Santander
Buenos días, mi nombre es Victoria Trueba y soy docente de ciclos formativos en un colegio concertado de Madrid.
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Voy a mostrar la plataforma que tengo de aprendizaje.
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Aquí están los módulos que he impartido durante este curso.
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Y bueno, los alumnos lo que hacen es, con este código de clase, se apuntan a la clase
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o bien yo les mando un código de invitación y lo aceptan.
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El trabajo de clase está estructurado en unidades didácticas
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donde hay bastante gamificación en casi todos los temas,
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EducaPlay, Geniali, Cajús, Yopardi, etc.
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Suelen hacer también, porque es un módulo eminentemente práctico,
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bastante role play, que lo que hacen es escenificar situaciones que les van a ocurrir luego en su vida laboral.
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Utilizan bastante la competencia digital porque hacen bastantes infografías, bastantes trípticos, murales, proyectos, etc.
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Por ejemplo, en este proyecto, en todas las tareas vienen adjuntadas las rúbricas de evaluación que ellos tienen antes de la entrega de la tarea y pueden visualizar y ver lo que se pondera en cada trabajo, en cada proyecto, en cada tarea hay una rúbrica diferente.
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Bueno, luego también suelo utilizar como recurso tras las sesiones de teoría los tickets de salida en los que ellos lo que hacen es responder a estas tres preguntas tras una sesión de aproximadamente 15 o 20 minutos que realizo con la plataforma Blink Learning, que es una plataforma digital con actividades interactivas.
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Después responder a las preguntas y eso me sirve de feedback para saber lo que se van atendiendo y se les va quedando y las dudas que tienen tras la parte teórica.
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bueno, también durante este año
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se hacen también
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jepardis, aquí hay uno realizado
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con una presentación
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powerpoint
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con las preguntas, sobre todo para repaso
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sirve para
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compiten en grupos
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y les suele resultar
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bastante motivador y repasan
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bastante bien
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aquí hay un proyecto de envergadura
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que
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se ha realizado durante el curso
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en el mes de mayo con mayores de la parroquia cercana al centro educativo.
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Los alumnos han trasladado sus espacios de aprendizaje a la propia parroquia.
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Se ha temporalizado en cuatro sesiones y ellos han realizado todos los documentos,
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los talleres con los mayores, etc.
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Había rúbricas de evaluación por cada sesión y ha sido bastante motivador e instructivo, se han implicado muchísimo y también les ha resultado muy motivador a los mayores.
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También suelo realizar pruebas de seguimiento, por ejemplo en este caso un formulario de la práctica docente al acabar la asignatura y se lo paso a través de Google por anonimizado y ellos lo envían y se lo suelo juntar a Clarum como tarea
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Hay veces que también lo que hago es realizar en algunos proyectos la rúbrica de evaluación. Uno de los ítems está metida en la coevaluación. Por ejemplo, en este proyecto del cáncer está dentro de la rúbrica, hay distintos ítems y uno de ellos es la coevaluación.
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A los alumnos les paso la rúbrica a su vez de coevaluación, esta de aquí, que la hacen por grupo cooperativo y es una forma de coevaluar dentro de una rúbrica general y a mí me gusta bastante sobre todo en trabajos cooperativos donde a lo mejor no todos los alumnos trabajan de la misma manera.
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También en todos los módulos están los alumnos matriculados y luego en el trabajo de clase se pueden realizar tareas en las que yo elijo las personas a las que les mando determinadas tareas.
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Con lo cual, esto para apoyo educativo y atención a la diversidad también es importante saber que se puede realizar desde CLARUN esta fórmula.
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- Autor/es:
- VICTORIA TRUEBA SANTANDER
- Subido por:
- Victoria T.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 25 de junio de 2023 - 23:36
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LÓPEZ VICUÑA
- Duración:
- 05′ 10″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 32.80 MBytes